第三章 研究方法…
第一節 高中籃球選手運動員認同與生涯發展之描述統計…
本節旨在了解高中籃球選手運動員認同與生涯發展之現況，平均數與標準差如表 4-1-1 所示：高中籃球選手「運動員認同量表」平均得分為 4.12，標準差為.84，整體高 中籃球選手運動員認同得分情形屬中上偏高程度；高中籃球選手生涯發展在「生涯探索」
分量表平均得分為 3.24，標準差為.95；「生涯定向」分量表平均得分為 3.32，標準差為.94，
得分情形屬中等程度，顯示高中籃球選手生涯發展狀況大致良好。
表 4-1-1
高中籃球選手運動員認同與生涯發展得分摘要表(N＝348)
分量表 平均數 標準差
運動員認同 4.12 .84
生涯探索 3.24 .95
生涯定向 3.32 .94
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本節高中籃球選手「運動員認同量表」個題得分摘要如表 4-1-2 所示。
表 4-1-2
高中籃球選手運動員認同量表個題得分摘要表
題號 題目 平均數 標準差
1 我認為自己是一位運動員。 4.20 .80
2 我對運動有許多目標。 4.09 .78
3 我的朋友大多是運動員。 3.93 .98
4 運動是我生活中最重要的一部分。 4.27 .78
5 比較其他事物，我花很多時間把心思放在運動上。 4.12 .80 6 我需要參加運動讓自己覺得好過一些。 4.02 .82
7 其他人認為我是運動員。 4.06 .82
8 當我運動表現很差時，我覺得很不好受。 4.51 .73
9 運動是我生命中唯一重要的東西。 3.60 1.08
10 如果我受傷而不能參加比賽的話，我會很沮喪。 4.45 .78
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第二節 不同背景變項高中籃球選手在運動員認同之差異
本節旨在探討不同背景變項高中籃球選手「運動員認同」之差異情形，其背景變項 包括不同之聯賽級別、性別、學業成績、及職涯規劃等。
一、 不同聯賽級別高中籃球選手運動員認同之差異
由表 4-2-1 得知，甲級高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分為 4.15，標準 差為.81；乙級高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分為 4.09，標準差為.85。不 同聯賽級別高中籃球選手在「運動員認同量表」得分達顯著差異(t＝2.48，p＜.05)。顯 示聯賽級別影響高中籃球選手之運動員認同，甲級高中籃球選手在運動員認同程度高於 乙級高中籃球選手。
二、 不同性別高中籃球選手運動員認同之差異
由表 4-2-1 得知，男性高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分為 4.16，標準 差為.86；女性高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分為 4.11，標準差為.80。不 同性別高中籃球選手在「運動員認同量表」得分達顯著差異(t＝2.39，p＜.05)。顯示性 別影響高中籃球選手運動員認同程度，男性高中籃球選手在運動員認同程度高於女性高 中籃球選手。
表 4-2-1
不同背景變項運動員認同得分摘要表(N＝348)
背景變項 次數 平均數 標準差 t值 p值
甲級 178 4.15 . 81 2.48* .013 乙級 170 4.09 . 85
男性 168 4.16 0.86 2.39* .016 女性 180 4.11 0.80
*p＜.05
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三、不同學業成績高中籃球選手運動員認同之差異
由表 4-2-2 得知，學業成績中上程度高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分 為 4.13，標準差為.87；學業成績在中下程度高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得 分為 4.12，標準差為.86；學業成績在有待加強高中籃球選手在「運動員認同量表」平均 得分為 4.12，標準差為.92。由表 4-2-3 的變異數分析摘要表中發現，不同學業成績在「運 動員認同」(F＝.15 , p＞.05)未達顯著差異。顯示學業成績不影響高中籃球選手之運動員 認同。
表 4-2-2
不同學業成績高中籃球選手運動員認同得分摘要表(N＝348)
學業成績 次數 平均數 標準差
中上程度 128 4.13 .87
中下程度 135 4.12 .86
有待加強 85 4.12 .92
表 4-2-3
不同學業成績高中籃球選手運動員認同之變異數分析摘要表
變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F 檢定 p 值
組間 .23 2 .11 .15 .86
組內 2679.39 3477 .77 p＜.05
四、不同職涯規劃高中籃球選手運動員認同之差異
由表 4-2-4 得知，職涯規劃選擇「升學；未來挑戰 SBL(WSBL)」高中籃球選手在
「運動員認同量表」平均得分為 4.27，標準差為.81；職涯規劃選擇「升學；未來不挑戰 SBL(WSBL)」高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分為 3.99，標準差為.89；職
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涯規劃選擇「直接就業」高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分為 4.13，標準差 為.97。
由表 4-2-5 的變異數分析摘要表中發現，不同職涯規劃高中籃球選手在「運動員認 同量表」(F＝31.909 , p＜.05) 達顯著差異。經由表 4-2-4 (Scheffe) 事後比較，顯示職涯 規劃選擇「升學；未來挑戰 SBL(WSBL)」高中籃球選手在「運動員認同量表」得分情 形顯著高於「升學；未來不挑戰 SBL(WSBL)」與「直接就業」之高中籃球選手；職涯 規劃選擇「直接就業」高中籃球選手在「運動員認同量表」得分情形顯著高於「升學；
未來不挑戰 SBL(WSBL)」高中籃球選手。顯示職涯規劃選擇「升學；未來挑戰 SBL(WSBL)」之高中籃球選手有較高的運動員認同程度。
表 4-2-4
不同職涯規劃高中籃球選手運動員認同得分摘要表(N＝348)
職涯規劃 組別 次數 平均數 標準差 Scheffe 比較 挑戰SBL 1 106 4.27 0.81
1＞3＞2 不挑戰SBL 2 215 3.99 0.89
直接就業 3 27 4.13 0.97
表 4-2-5
不同職涯規劃高中籃球選手運動員認同之變異數分析摘要表
變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F 檢定 p 值 組間 48.49 2 24.24 31.90 .00 組內 2377.53 3129 .76
*p＜.05
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第三節 不同背景變項高中籃球選手生涯發展之差異
本節旨在探討不同背景變項高中籃球選手生涯發展之差異情形，其背景變項包括不 同之聯賽級別、性別、學業成績、職涯規劃等。
一、 不同聯賽級別高中籃球選手生涯發展之差異
由表 4-3-1 不同聯賽級別高中籃球選手生涯發展得分摘要表得知，甲級高中籃球選 手在「生涯探索」分量表平均得分為 3.28，標準差為.95，乙級高中籃球選手在「生涯探 索」分量表平均得分為 3.20，標準差為.95，不同聯賽級別高中籃球選手在「生涯探索」
分量表平均得分達顯著差異(t＝2.45，p＜.05)。由表 4-3-1 不同聯賽級別高中籃球選手生 涯發展得分摘要表得知，甲級高中籃球選手在「生涯定向」分量表平均得分為 3.32，標 準差為.94，乙級高中籃球選手在「生涯定向」分量表平均得分為 3.32，標準差為.95，
不同聯賽級別高中籃球選手在「生涯定向」分量表平均得分未達顯著差異(t＝.04，p＞.05)。
顯示不同聯賽級別高中籃球選手在「生涯探索」有不同的表現，甲級高中籃球選手在「生 涯探索」表現優於乙級高中籃球選手，聯賽級別在「生涯定向」表現沒有不同。
表 4-3-1
不同聯賽級別高中籃球選手生涯發展得分摘要表(N＝348)
分量表 級別 平均數 標準差 t 值 p 值
生涯探索
甲級 3.28 .95
2.45* .014 乙級 3.20 .95
生涯定向
甲級 3.32 .94
.04 .97 乙級 3.32 .95
*p＜.05
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標準差為.97。
由表 4-3-4 的變異數分析摘要表中發現，不同學業成績高中籃球選手在「生涯探索」
(F＝13.78, p＜.05) 達顯著差異；不同學業成績高中籃球選手在「生涯定向」 (F＝5.34, p
＜.05) 達顯著差異。
經由表 4-3-3 (Scheffe) 事後比較得知，學業成績中上程度高中籃球選手在「生涯探 索」與「生涯定向」表現皆顯著優於學業成績中下程度與有待加強之高中籃球選手；學 業成績中下程度與有待加強之高中籃球選手在「生涯探索」與「生涯定向」表現沒有差 異。顯示學業成績影響高中籃球選手之生涯發展，學業成績中上程度之高中籃球選手在
「生涯探索」與「生涯定向」表現較佳。
表 4-3-3
不同學業成績高中籃球選手生涯發展得分摘要表(N＝348)
分量表 組別 學業成績 平均數 標準差 Scheffe 比較
生涯探索
1 中上程度 3.36 1.01
1＞2＝3 2 中下程度 3.16 .89
3 有待加強 3.20 .94
生涯定向
1 中上程度 3.39 .96
1＞2＝3 2 中下程度 3.28 .91
3 有待加強 3.28 .97
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展有關，選擇「直接就業」之高中籃球選手在「生涯探索」與「生涯定向」表現較好，
「升學；未來挑戰 SBL(WSBL)」之高中籃球選手次之，而「升學；未來不挑戰 SBL(WSBL)」
之高中籃球選手最差。
表 4-3-5
不同職涯規劃高中籃球選手生涯發展得分摘要表
分量表 組別 職涯規劃 平均數 標準差 Scheffe 比較
生涯探索
1 挑戰SBL 3.37 .90
3＞1＞2 2 不挑戰SBL 3.14 .96
3 就業 3.50 .98
生涯定向
1 挑戰SBL 3.41 .87
2 不挑戰SBL 3.26 .96 3＞1＞2 3 就業 3.51 1.01
表 4-3-6
不同職涯規劃高中籃球選手生涯發展之變異數分析摘要表
分量表 變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F 檢定 p 值
生涯探索
組間 51.62 2 25.81 29.00 .000 組內 2784.93 345 .89
生涯定向
組間 23.21 2 11.61 13.13 .000 組內 2765.44 345 .88
*p＜.05
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第四節 高中籃球選手運動員認同與生涯發展之相關
本節利用 Pearson 績差相關分析高中籃球選手「運動員認同」與「生涯探索」之相 關情形，並呈現分析之結果，相關分析包括整體高中籃球選手以及不同聯賽級別、不同 性別、不同學業成績、不同職涯規劃等。
一、 高中籃球選手運動員認同與生涯發展之相關
由表 4-4-1 得知，高中籃球選手「運動員認同」與「生涯探索」(r＝.163，p＜.05)；
與「生涯定向」(r＝.154，p＜.05)，量表間皆有顯著正相關。顯示高中籃球選手運動員 認同程度越高，「生涯探索」與「生涯定向」的表現也就越好。
表 4-4-1
高中籃球選手選手「運動員認同」與「生涯探索」、「生涯定向」之相關
向度 運動員認同
生涯探索 .163*
生涯定向 .154*
*p＜.05
二、 不同聯賽級別高中籃球選手運動員認同與生涯發展之相關
由表 4-4-2 得知，甲級高中籃球選手「運動員認同」與「生涯探索」(r＝.138，p＜.05)；
與「生涯定向」(r＝.117，p＜.05)，量表間皆有顯著的正相關；乙級高中籃球選手「運 動員認同」與「生涯探索」(r＝.185，p＜.05)；與「生涯定向」(r＝.190，p＜.05)，量表 間皆有顯著的正相關。顯示甲、乙級高中籃球選手運動員認同程度越高，生涯探索與生 涯定向的表現也就越好，且乙級選手相關的顯著性高於甲級選手。
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表 4-4-2
不同級別高中籃球選手「運動員認同」與「生涯探索」、「生涯定向」之相關
向度 運動員認同
甲級
生涯探索 .138*
生涯定向 .117*
乙級
生涯探索 .185*
生涯定向 .190*
*p＜.05
三、 不同性別高中籃球選手運動員認同與生涯發展之相關
由表 4-4-3 得知，男性高中籃球選手「運動員認同」與「生涯探索」(r＝.215，p＜.05)；
與「生涯定向」(r＝.182，p＜.05)，量表間皆有顯著的正相關。女性高中籃球選手「運 動員認同」與「生涯探索」(r＝.101，p＜.05)；與「生涯定向」(r＝.118，p＜.05)，量表 間皆有顯著的正相關。顯示男性與女性高中籃球選手運動員認同程度越高，生涯探索與 生涯定向的表現也就越好，且男性選手相關的顯著性高於女性選手。
表 4-4-3
不同性別高中籃球選手「運動員認同」與「生涯探索」、「生涯定向」之相關
向度 運動員認同
男性
生涯探索 .215*
生涯定向 .182*
女性
生涯探索 .101*
生涯定向 .118*
*p＜.05
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第伍章 討論
本章主要針對上一章節之研究結果加以討論，內容共分為四節；第一節 高中籃球選
本章主要針對上一章節之研究結果加以討論，內容共分為四節；第一節 高中籃球選