名詞釋義

本研究為「國民教育幼兒班教學巡迴輔導實施滿意度之研究」，其研究範圍 之特殊性，專有名詞定義以符合扶幼計畫意涵之文字內容界定操作型定義，本研 究涉及下列名詞，詮釋如下：

一、扶持五歲弱勢幼兒及早教育計畫

係專指為弱勢地區（離島及原住民地區）與一般地區經濟弱勢（低、中低收 入戶）之滿五足歲至未入國民小學所安排，符合其身心發展需要之學前教育，採 非強迫性、非義務、漸進免學費方式實施之計畫，簡稱扶幼計畫（教育部，2005）。

二、國民教育幼兒班

係專指依據扶幼計畫在弱勢地區針對五足歲幼兒所實施的學前教育方案，簡 稱國幼班（張孝筠、孫良誠，2006）。

三、教學巡迴輔導

本研究所指的「教學巡迴輔導」係指教育部推動的「扶幼計畫」中，為協 助各地區教學訪視與輔導業務之運作，所成立「國民教育幼兒班教學訪視及輔 導工作小組」，其中為提升國幼班教師專業成長確保教學品質，由教育部補助各 縣市因地制宜所成立之輔導機制。教學巡迴輔導員以定期、不定期巡迴的方式 入園實施教學輔導。

四、教學巡迴輔導實施滿意度

教學巡迴輔導實施滿意度，主要在了解台東縣國幼班教師對實施教學巡迴

及修正之依據。而其結果係反應國幼班教師在教學巡迴輔導過程中的主觀感受

（張孝筠、孫良誠，2006）。本文所指教學巡迴輔導實施滿意度其操作型定義，

係參考「行政院 94 年 1 月 6 日，院臺教字第 0940080058 號函核定教育部台國

（三）94 年 1 月 20 日字第 0940003231 號函發布之：「扶持五歲弱勢幼兒及早 教育計畫」及「台東縣 95 學年度國民教育幼兒班教學訪視及輔導工作小組實施 計畫」，並透過教育部計畫召集人—張孝筠於全國實施「教學巡迴輔導計畫實 施滿意度及其改進策略問卷」進行調查，得分越高，表示其滿意度越高。

五、國幼班教學巡迴輔導員

教育部為協助各地區教學訪視與輔導業務之運作，成立「國民教育幼兒班 教學訪視與輔導工作小組」。為達提昇國幼班教學品質，由教學巡迴輔導員（以 下簡稱巡輔員）實際入班執行臨床－發展性輔導機制，國幼班教學巡迴輔導員 由縣市政府從公幼優秀、資深園長中遴選後，經由教育部甄選及培訓後調局服 務，有專任職（代課人事費由教育部補助）及兼任職，其名額視各縣市申請國 幼班的數量由教育部配置。本縣九十五學年度有三名專任、一名兼任，各負責 輔導台東市區（含離島）、關山區、成功區及大武區。

六、國幼班教師

國幼班係指幼教機構申辦「國民教育幼兒班」之班級，涵蓋公私立幼稚園 及托兒所。而本研究所指的國幼班教師係指任教於台東縣公私立幼稚園及托兒 所國幼班班級之教師。

七、滿意度滿意度

依據張孝筠（2006）研究問卷中滿意度調查之題項，其調查結果得以影響

教學巡迴輔導實施滿意度。本研究所指之影響教學巡迴輔導實施滿意度因素，

係參考文獻整理之結果，透過教育部委託計畫召集人-張孝筠於九十五學年度期 末所實施之「國幼班教學巡迴輔導實施滿意度滿意度及其改進策略問卷」調查 資料（附錄一，輔導滿意度滿意度問卷）進行分析，瞭解不同背景之受試者在 十個題項答題所顯示的結果，問卷得分越高，表示受試者認為各影響滿意度因 素越高越有利於教學巡迴輔導目標之達成；影響滿意度因素方面，針對調查與 分析結果再以訪談進一步了解分析受試者對教學巡迴輔導滿意度之看法。