本研究之重要名詞定義如下：
壹、行政與宣導
本研究所稱「行政與宣導」是指國立台灣師範大學承辦高中職 尖端科技種子教師研習計畫，承辦單位在整體行政作業，以及研究 計畫宣導工作，包含宣導管道說明、書面及說明會內容、課程內容、
課程及參觀活動規劃、行政運作、人力配合及事後的研究規劃等，
本研究據此內容規劃問卷調查，以瞭解參與教師對行政與宣導之滿 意度概況。
貳、師資與教學
本研究所稱「師資與教學」是指國立台灣師範大學承辦高中職 尖端科技種子教師研習計畫，承辦單位在整體師資安排，以及教學 活動，包含授課教師專業程度、教學方法、教學態度、引起學習動 機與興趣、教學活動規劃、師資安排等，本研究據此內容規劃問卷 調查，以瞭解參與教師對師資與教學之滿意度概況。
參、課程與教材
本研究所稱「課程與教材」是指國立台灣師範大學承辦高中職 尖端科技種子教師研習計畫，承辦單位在整體課程安排，以及教材 準備，包含授課內容符合尖端科技的學習、學習到科學與科技方面 的知識、教學時數、教材與參考資料能適合學習、參觀課程活動及 參觀課程活動與教學內容之相關等，本研究據此內容規劃問卷調
查，以瞭解參與教師對課程與教材之滿意度概況。
肆、設備與設施
本研究所稱「設備與設施」是指國立台灣師範大學承辦高中職 尖端科技種子教師研習計畫，承辦單位的研習設施規劃，以及設備 準備，包含教學設備、教室或實驗空間、材料供應程度、教室或實 驗空間安全、承辦單位的服務熱誠、交通便利性、學習環境等，本 研究據此內容規劃問卷調查，以瞭解參與教師對設備與設施之滿意 度概況。
伍、教師研習成效認知
本研究所稱「教師研習成效認知」是指國立台灣師範大學承辦 高中職尖端科技種子教師研習計畫，參與教師在研習後對自我學習 成效的認知，包含教學工作助益、有助於將所學融入教材中進行修 正與補充、解決心中的疑惑或難題、增進教授相關科目時信心、交 換研習心得及教學經驗、有助於闡述相關產業現況與未來發展、專 業知識與技能的增進、蒐集教學相關資料、編製更新教材、教學研 究會議或讀書會中報告研習心得及將研習心得撰文發表於刊物中 等，本研究據此內容規劃問卷調查，以瞭解參與教師對研習成效認 知之滿意度概況。
陸、奈米科技
奈米科技乃根據物質在奈米尺寸下之特殊物理和化學現象，有 效地將原子或分子組合成新的奈米結構；並以其為基礎，設計、製 作、組裝成新材料、器件或系統，產生全新的功能，並加以利用的
知識和技藝。有別於傳統由大縮小的製程，奈米科技乃由小作大。
西元1970 年代末期，隨著科技進步，科學家發現，奈米級大小、介 於巨觀和微觀之間的「介觀」物理現象。西元 1980 年代，電子掃描 穿隧顯微鏡（Scanning Tunneling Microscope , STM）、原子力顯微鏡
（Atomic Force Microscope , AFM）、近場光學顯微鏡（Near-Field Microscope , NFM）的出現，提供科學家觀測、操控奈米尺寸原子、
分子的「眼睛」和「手指」；1980 年代後期，已有大量科學家進入 奈米相關基礎研究領域。首先由政府公開將奈米列為重點研究項目 的是日本，在西元1990 年代初期投入大筆經費，奈米（Nanometer）
一詞就是在此時由日本提出；美國則因經費、人力充足，各方向的 研究包括奈米領域一直很多，因此也維持相當領先的地位。
柒、種子教師
本研究之研究對象為「國科會九十七年度尖端科技種子教師培 育計畫研習」，由政院國家科學委員會和教育部合作，在民國九十七 年七月至八月間合作舉辦的教師研習活動，為求行文流利，研究對 象為「全國公私立高中或高職(含綜合高中)現職科學或科技教師」、
「國公私立高中或高職校內科學展覽計畫指導教師」、獲國科會「高 瞻計畫」補助學校之課程研發參與教師」，以下皆簡稱為「高中職尖 端科技種子教師」。
捌、高中職學校
我國現行教育學制中設立有關職業類科學校， 可分三類加以說 明：
一、高級職業學校： 指工業、商業、工商(商工)、農業、農工(工
農) 家事、護理、水產之高級職業學校。
二、高級中學： 指普通高中內附設職業類科(如機械、電機、電 子、電工、汽車等科)之高級中學。
三、綜合高級中學： 高中或高職學校中設有專門學程或學術學程 之綜合高級中學。
本研究之高中職學校係指上述三類學校。
玖、學習滿意度
學習滿意度是一種對於種子教師培育計畫研習課程現況的感覺 或態度，該感覺或態度的形成是因為教師在學習過程中，其願望或 需求獲得達成之程度。本研究所指學習滿意度為受試對象在研究者 所自編之「國科會九十七年度尖端科技種子教師培育計畫研習課程 滿意度」問卷五大類所填答的分數，並依據其滿意程度分為五個等 級。「國科會九十七年度尖端科技種子教師培育計畫研習課程滿意 度」問卷由「行政與宣導」、「師資與教學」、「課程與教材情況」、「設 備與設施」，以及「教師研習成效認知」等五個層面組成。