(五) 改編者：劉元錡(參考郭美麟老師 1042 自然計畫、康軒版課本第六冊)
（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
一、簡單機械 能理解槓桿原 理及其應用，
並了解力的傳 動方式。
1-1 能認識生活中各種槓桿原理與 作用。
1-2 能利用滑輪、輪軸了解槓桿原 理於生活中的應用。
1-3 能了解力可藉由齒輪與流體等 傳動。
1-3-2-2 由改變量與本量之比例，評估變化程度。
1-3-4-3 由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。
1-3-5-2 用適當的方式表述資料（例如數線、表格、曲線圖）。
2-3-5-4 藉簡單機械的運用知道力可由槓桿、皮帶、齒輪、流體
（壓力）等方法來傳動。
4-3-1-1 認識科技的分類。
4-3-1-2 了解機具、材料、能源。
4-3-2-1 認識農業時代的科技。
4-3-2-2 認識工業時代的科技。
4-3-2-3 認識資訊時代的科技。
4-3-2-4 認識國內、外的科技發明與創新。
4-3-3-1 了解社區常見的交通設施、休閒設施等科技。
6-3-3-2 體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-3-0-4 察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用。
二、微生物與 食品保存 能了解微生物 的生長因素進 而理解保存食 物的方法。
2-1 能認識生活中的微生物。
2-2 能了解影響微生物生長的因 素。
2-3 能了解食物保存的方法。
1-3-3-1 實驗時，確認相關的變因，做操控運作。
1-3-4-4 由實驗的結果，獲得研判的論點。
2-3-1-1 提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、
觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表 格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提 出假設或做出合理的解釋。
2-3-3-1 認識物質的性質，探討光、溫度、和空氣對物質性質變化 的影響。
2-3-6-3 認識資訊科技設備
境 灣及生活周遭生物與環境。
3-2 能了解人類活動對環境的影 響。
3-3 能知道再生與非再生資源並思 考生活中環保與節能方式。
1-3-5-5 傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、
溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物 也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。
2-3-3-2 探討氧及二氧化碳的性質；氧的製造、燃燒之瞭解、氧 化(生鏽)等，二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣污染等現 象。
3-3-0-4 察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理 論」時，常可發現出新問題。
5-3-1-1 能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
6-3-3-1 能規劃、組織探討活動。
8-3-0-1 能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自 己對產品改變的想法。
8-3-0-2 利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式。
8-3-0-3 認識並設計基本的造型。
8-3-0-4 了解製作原型的流程。
【環境教育】
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生 物彼此之間的互動關係。
2-3-1 瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。
3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。
(七)教學計畫
週
次 日期 重大行事 對應能力 指標
學習目
標 主要學習活動
節 數 安 排
教學 資源
議題 領域
1 1.22- 1.24
1-3-2-2 由 改變量與本 量之比例，
評估變化程 度。
1-3-4-3 由 資 料 顯 示 的 相 關 ， 推 測 其 背 後 可 能 的 因 果 關係。
1-3-5-2 用 適 當 的 方 式 表 述 資 料 （ 例 如 數 線 、 表 格 、 曲 線 圖）。
2-3-5-4 藉 簡單機械的 運用知道力 可由槓桿、
皮 帶 、 齒 輪 、 流 體
（壓力）等 方 法 來 傳 動。
1-1 能認 識生活中 各種槓桿 原理與作 用。
一、簡單機械
【活動 1-1】槓桿原理
1.教師利用生活中常見的翹翹板，引導學生討 論：「兩個體重不一樣的人坐在翹翹板的兩端，
要怎樣坐才能使翹翹板帄衡？」。
2.利用釘書機、橡皮擦等兩種不同重量的物品進 行翹翹板實驗，以回應前一問題(越重的物品頇 離中心越近，越輕的物品則需越靠近中心點)。
3.學生分組操作「簡易翹翹板實驗」。
4.教師說明支點、施力點、抗力點、施力臂、抗 力臂的意義。
5.教師指導學生利用「簡易翹翹板實驗」的實驗 結果，推論至利用棍子將書包(或其他物品)抬起 來的例子，請學生指出此例子中的支點、施力 點、抗力點分別為何。
【活動 1-2】槓桿的帄衡
1.利用槓桿裝置與砝碼進行「施力臂等於抗力 臂」實驗，教師引導學生了解施力臂等於抗力臂
3 橡皮擦 長尺 訂書機
長棍 椅子 槓桿裝
置 砝碼
2
2.21- 2.23
*開學日：
2/21（三）
*友善校園課 程
時，施力等於抗力，不省力也不費力。
2.進行「施力臂小於抗力臂」實驗，引導學生了 解施力臂小於抗力臂時，施力大於抗力，比較費 力。
3.進行「施力臂大於抗力臂」實驗，引導學生了 解施力臂大於抗力臂時，施力小於抗力，比較省 力。
4.教師歸納：當另一邊(抗力臂或施力臂)固定 時，施力臂越長、抗力臂越短時，使用槓桿工具 會越省力。
5.教師準備相關題目作為課堂口頭評量。
3
2.26- 3.2
（2.28 放 假）
*3/1(四)班 級家長日
*推選班級模 範兒童
*身高體重測 量開始
2-3-5-4 藉 簡 單 機 械 的 運 用 知 道 力 可 由 槓 桿 、 皮 帶 、 齒 輪 、 流 體
（ 壓 力 ） 等 方 法 來 傳動。
6-3-3-2 體 會 在 執 行 的 環 節 中 ， 有 許 多 關 鍵 性 的 因 素 需 要考量。
1-1 能認 識生活中 各種槓桿 原理與作 用。
1-2 能利 用滑輪、
輪軸了解 槓桿原理 於生活中 的應用。
【活動 1-3】槓桿工具
1.教師利用生活中應用槓桿原理製成的工具讓學 生觀察並猜測它們的支點、施力點、抗力點的位 置。
2.讓學生實際使用工具並修正自己猜測的結果。
3.教師公布正解後，學生分組討論槓桿工具支 點、施力點、抗力點的位置與施力的關係，察覺 哪些工具是省力、哪些費力、哪些則視施力位置 而定。
3.教師歸納說明：「抗力點在中間的工具，可以 省力；施力點在中間的工具，比較費力；有些工 具雖然不能省力，卻有方便根據學生程度進行補 救教學文字範本」。
4.教師準備相關題目作為課堂口頭評量。
5.根據學生程度進行補救教學 6.小豬吃餅乾影片：小白版討論有哪些屬於槓桿 原理。
https://www.youtube.com/watch?v=vyZ9izU85_Q
【活動 2-1】滑輪
1.教師引導學生觀察並認識滑輪的構造。
2.教師說明：「滑輪有定滑輪及動滑輪兩種裝置 方法，可以傳送動力，做事更方便」。
3 鐵夾 老虎鉗
剪刀 開瓶器 滑輪裝
置 滑輪 棉線 支架 彈簧秤
重物
置。
6
實。 空氣→真空包裝；乾燥→乾糧；低溫→冷凍)
https://www.youtube.com/watch?v=Byk_PYkl0k4
黴菌食物https://www.youtube.com/watch?v=tekI8FGtGz0
3 補充影
【活動 2-1】人類活動改變自然環境
1.察覺人類在生活中有許多的行動，對大自然造 成了影響。
2.學生分組討論在河川採砂石、山坡地種茶樹、
闢建水庫、砍伐森林等會對環境產生哪些正面及 負面影響。
3.討論思考人為開發要怎麼做才能減少對環境 的破壞。
4.教師準備相關題目作為課堂口頭評量。
13 5.7- 5.11
*體適能檢測 開始
*健康體位月
（五月）
*5/11（五）
校慶補假
2-3-3-2 探 討氧及二氧 化碳的性 質；氧的製 造、燃燒之 瞭解、氧化 (生鏽)等，
二氧化碳的 製造、溶於 水的特性、
空氣污染等 現象。
3-1 能認 識生物多 樣性，並 知道台灣 及生活周 遭生物與 環境。
3-2 能了 解人類活 動對環境 的影響。
【活動 2-2】臺灣的外來入侵種生物
1.教師說明外來種及外來入侵種生物的定義，並 認識常見的外來入侵種，例如美洲紅火蟻、美洲 螯蝦、白尾八哥、銀合歡。
2.知道隨意引入外來種，可能對本土自然環境的 危害。
3.討論應該如何減輕外來種對本土自然環境的影 響。
【活動 2-3】水汙染與防治 1.說明水汙染的情形。
2.討論水汙染的害處和影響，並知道政府訂定相 關政策降低及防治水汙染。
3.討論如何降低和防治水汙染的方法。
【活動 2-4】空氣汙染與防治
1.透過討論，察覺生活中常見的空氣汙染情形，
及知道空氣汙染對生物的影響。
2.教師引導學生知道政府訂定相關政策降低及防 治空氣汙染。
3.討論如何降低和防治空氣汙染。
4.教師引導學生閱讀相關知識，了解溫室效應的 定義，以及溫室效應對地球的危害。
5.教師引導學生分組討論，進而察覺人類活動對 生物棲息環境的危害，因此應重視保育工作。
6.教師說明目前臺灣的保育措施與保育成效。
7.根據學生程度進行補救教學。
3 簡報 資料
5.14- 5.18
*高年級持續 性作業調閱
1-3-5-4 願 意與同儕相 互溝通，共
3-3 能知 道再生與 非再生資
【活動 3-1】可再生資源與不可再生資源 1.讓學生自由發表，生活中有哪些自然資源。
3 簡報 資料
題。
https://www.youtube.com/watch?v=p1cLxBxHncE
3 簡報