國語文：蕭郁萱 英語：黃正松 數學：郭玲宛 社會：金恩
自然與生活科技：劉元錡
藝術與人文：蔡博森、簡意文、蔡品蓁 綜合活動：林淑均
健康與體育：尤姵婷、蔡雅綾、連雅淇 資訊融入：蔡博森
基隆市深美國小 106 學年度第二學期 六年級 Happy 狗家族課程計畫 確定版
教學群：
郭玲宛、蔡雅綾、林淑均、蕭郁萱、
吳淑汾、顧翠琴、黃正松、蔡品蓁、
尤姵婷、陳韋志、簡意文、蔡博森、
劉元錡、連雅淇、金恩
目 錄
一、序……… 1
二、課程設計理念……… 2
三、課程進度總表……… 4
四、分領域學習課程計畫 語文領域—國語文課程計畫……… 6
語文領域—英語課程計畫……… 21
社會領域課程計畫……… 40
自然與生活科技領域課程計畫……… 48
藝術與人文領域—視覺藝術課程計畫……… 56
藝術與人文領域—表演藝術課程計畫……… 59
藝術與人文領域—音樂課程計畫……… 62
綜合活動領域課程計畫……… 66
健康與體育領域—健康課程計畫……… 72
健康與體育領域—體育課程計畫……… 77
健康與體育領域—游泳課程計畫……… 82
數學領域課程計畫……… 88
五、資訊融入課程計畫……… 96
六、彈性學習節數課程計畫 彈性—自主學習課程計畫……… 彈性—班級輔導暨補救教學課程計畫……… 99 103 彈性—閱讀推廣課程計畫……… 105
七、海洋教育課程計畫……… 109
八、期末評量指標……… 112
序
經過一年的磨合，HAPPY 狗的教學群，嘗試站在以培養孩子核心素養為依 歸的共識上，無論在課程的規劃與構想討論中產生了許多的激盪與火花，或是 在各項教學活動的執行過程中，不斷地反覆檢視初衷，期待孩子在學習當中，
除了知識的獲得，更能從這些經驗與過程中習得能帶著走，受用長久的學習方 法與技能，更能將之應用在未來的學習與生活上。
六年級將是孩子們在小學階段中重要的一年！聽著孩子們討論著對畢旅的 期待、對自主專題的好奇……我們知道，可以放手讓孩子們有更多的討論、更 多的探索，孩子必定會有精彩且豐富的成果展現；我們瞭解，可以嘗試讓孩子 們有更多的空間，更多的彈性，孩子必定會有多元且創新的發現與發想，且讓 我們拭目以待！
今年課程計畫的產出，要感謝眾多夥伴的兩肋插刀願意多承擔，在初期的
合作，我們已有初步共識建立起團隊的感覺，在人員尚未到齊前互相補位扶持
前進，在未來的教學中，更盼望我們能攜手並進，與孩子們共同創好美好的教
學、學習體驗。
課程設計理念
「Happy 狗家族」在各領域的課程設計上，
秉持著以學生為主體，依據該領域之能力指標來 設計教學活動，並嘗試提供多元的學習策略，小 組共學、思考對話的環境，讓學生在學習各領域 學習知識中，除了達成九年一貫希望學生培養帶 得走的「能力」，更希望學生培養十二年國教的
「核心素養」，成為終身學習者。
「核心素養」包含 Literacy 與 Competence 兩字的字義。因此，學群在規劃 課程時，試圖將素養導向的課程教學分為以下兩個層次：
（1）領域/學科內的功能性知能 Functional Literacy：為了因應 PISA、PIRLS 或 TIMSS 等國際學生評量方案，所進行的「閱讀理解教學」、「數學素養教 學」……等，含有為了「完成任務，達成目的」的教學意義。六年級的孩子即 將完成小學階段的基礎學業，因此學群期待可以利用最後一個學期，加強學生 在各領域的基礎學力，尤其以語文閱讀素養、數學素養、科學素養為主。
（2）跨領域的通用能力 Competences/Generic skills：如團隊合作能力、溝通能力、問題解決能 力……等，這些都是身為老師最希望學生習得的生活 應用能力，但是「誰教？」、「怎麼教？」兩個問題 是學群一直關切的。因為這些眾所周知重要的、因應 未來社會所需的能力，每個領域都可教，每個老師也 都應該教，甚至更是班級經營的重點，但如何教呢？
十二年國教中的「三面九項滾動意象圖」中的「虛 線」，每個素養是無法獨立存在而進行教學的，為了 解決生活情境問題，有脈絡的進行學習，是需要運用 到多重的素養能力。因此我們期望在各領域的教學中，都能盡力安排規劃和式 的教學策略，協助學生落實核心素養的培養。
我們期待，可以把握最後一個學期的教學，不僅可以持續深化六年級學生
在特定領域中的「功能性素養」，也能透過提供各種生活情境，促進學生主動
在學習方法上，期待透過各領域學科的基本能力培養，協助學生精熟練 習，發展 E-B1 的溝通互動素養，發展自學、共學的能力，同時透過在各種學 習任務情境的溝通與討論，增進學生 E-C2 的社會參與素養。
因此，國、數、自、社、英五個學科領域在選用教科書的範圍下，嘗試加 入各項學習策略，幫助學生有效學習、精熟練習；健體、藝文領域與綜合活動 為配合各項議題融入，安排多元體驗的學習管道，促進學生習慣思考日常生活 問題；自主學習則是希望透過「自主專題發表」的準備，學習應用習得的研究 方法，發揮研究精神與創意，展現個人學習風格。
隨著年級與年紀的增長，教學群期待 Happy 狗家族的孩子們可以在學習中 找到樂趣，擁有各項成功的學習經驗，獲得真正可以帶著走的能力，亦能培養 真正的素養。
E-A2 具備探問題的思考 能力，並透過體驗與實 踐處理日常生活問題。
E-B1 具備「聽、 說、讀、寫、
作」的基本語文素養，並具有 生活所需的基礎數理、肢體及 藝術等符號知能，能以同理心 應用在生活與人際溝通。
E-C2 具備理解他 人感 受，樂於與人互動，並 與團隊成員合作之素 養。
通用能力：小組合作、溝通討論、問題解決……
基隆市深美國民小學 106 學年度第 2 學期六年級課程進度總表
■E-A2 ■E-B1 ■E-C2
週
次 日期 重大行事 國語文 數學 社會 自然與 生活科技
藝術與 人文
健康與 體育
綜合
活動 英語 彈性學習 議題融入或 特色課程
1 1.22 -1.24
第一課 過故人莊
一、分數 與小數的 四則運算
1-1 古代 的文明與 科技
一、簡單機 械
1-1 槓桿原 理
畢業歌候選曲
（音）
生物伸展台（表）
LOGO 設計（視）
健-男生女生做 朋友 體-誰「羽」爭 鋒 泳-陀螺
人際關係你 我他(友善校 園)
Starter Unit
閱讀-製作一頁小書 自主-訂定研究主題 班補-始業式
海洋（表藝）
性平(綜、健) 生涯(綜) 人權(綜) 壓力調適（綜）
2 2.21 -2.23
*開學日：
2/21（三）
*友善校園課 程
第一課 過故人莊
一、分數 與小數的 四則運算
1-1 古代 的文明與 科技
1-2 槓桿的 平衡
畢業歌候選曲（音）
生物伸展台（表）
生活環境喜愛的 藝術小品（視）
健-男生女生做 朋友 體-誰「羽」爭 鋒 泳-陀螺
人際關係你 我他(友善校 園)
Starter Unit
閱讀-製作一頁小書 自主-訂定研究主題 班補-始業式
海洋（表藝）
性平(綜) 生涯(綜、健)
人權(綜) 性侵防治（健）
壓力調適（綜）
3 2.26 -3.2
（2.28 放假）
*3/1(四)班 級家長日
*推選班級模 範兒童
*身高體重測 量開始
第二課 把愛傳下 去
六、統計 圖
1-1 古代 的文明與 科技
1-3 槓桿工具 2-1 滑輪
畢業歌候選曲（音）
海洋劇場大探索
（表）
生活環境喜愛的 藝術小品（視）
健-男生女生做 朋友 體-誰「羽」爭 鋒 泳-陀螺
校慶活動 1:
畢業校友問 卷設計
Unit 1 Where
Were You Yesterday?
閱讀-製作一頁小書 自主-訂定研究主題 班補-量身高體重
海洋（表藝）
性平(健康) 性侵防治（健）
4 3.5 -3.9
*性平月（三 月）
*3/6（二）下 午中小聯運 開幕式
*3/9 性別平 等宣導-g5
第三課 山村車輄 寮
六、統計 圖
1-2 科學 的突破
2-2 輪軸 流行音樂的推手
（音）
海洋劇場大探索
（表）
婆憂鳥計劃（視）
健-男生女生做 朋友 體-誰「羽」爭 鋒 泳-陀螺
自我 SWOT 分 析
Unit 1 Where
Were You Yesterday?
閱讀-製作一頁小書 自主-擬定研究計畫
書 班補-班會一
海洋（表藝、英）
生涯(綜) 法治教育(自主)
性平(健康) 性侵防治（健）
5 3.12 -3.16
*全校性防災 表練（暫定）
*3.16 性別平
等宣導-g3 統整活動
一 作文一
二、速率 1-3 科技 的運用與 管理
3-1 齒輪 3-2 腳踏車 上的傳動裝 置
票選畢業歌（音）
海洋劇場大探索
（表）
婆憂鳥計劃（視）
健-健康飲食生 活 體-捷「足」先 登 泳-陀螺
情人節~相 處的藝術(家 暴防治)
Unit 1 Where
Were You Yesterday?
閱讀-認識奇幻文學 自主-擬定研究計畫
書 班補-精檔製作
海洋（表藝、英）
性平(綜) 家庭(綜、健) 家暴防治(綜)
6 3.19 -3.23
*3.23 性別平 等宣導-g1
第四課 迷途
二、速率 1-3 科技 的運用與 管理
3-3 流體傳 送動力
魔笛時間（音）
海洋劇場大探索
（表）
婆憂鳥計劃（視）
健-健康飲食 生活 體-捷「足」先 登 泳-扯鈴
情人節~相 處的藝術(家 暴防治)
Unit 2 What
Did You Do Yesterday?
閱讀-認識奇幻文學 自主-擬定問題、蒐
集資料 班補-精檔製作
海洋（表藝、英）
性平(綜) 家庭(綜、健) 家暴防治(綜)
7 3.26 -3.30
3.31(六) 補課
*低年級基礎 性作業抽查
第五課 遠足到格 蘭切斯特
【數學步 道】速率 的應用問 題
3-1 多元 文化地球 村
二、微生物與 食品保存 1-1 生活中 的黴菌 1-2 使食物 發酵的微生 物
我們的畢業歌
（音）
導表開麥啦（表）
婆憂鳥計劃（視）
健-健康飲食 生活 體-捷「足」先 登 泳-扯鈴
校慶活動 2:
畢業校友問 卷分析
Unit 2 What
Did You Do Yesterday?
閱讀-認識歷史故事 自主-擬定問題、蒐
集資料 班補-班會二
海洋（英）
8 4.2 -4.6
（4.4-4.5 清明節、
4.6 彈性放
*中年級基礎 性作業抽查
第六課 馬達加斯 加，出發！
統整活動 二
三、柱體 面、邊的 關係與體 積
3-2 人口 與資源
2-1 影響微 生物生長的 因素 2-2 黴菌的 生長條件
我們的畢業歌
（音）
導表開麥啦（表）
校慶問卷海報製 作（視）
健-健康飲食 生活 體-捷「足」先 登 泳-扯鈴
活動 2:畢業 校友問卷分
析
Unit 3 What’s Your
Favorite Season?
閱讀-認識歷史故事 自主-擬定問題、蒐
集資料 班補-精檔製作
海洋（英）
11 4.23 -4.27
*泳課開始
*4/28（六）
校慶園遊會 第八課 雕 刻 一 座 小島
四、基準 量與比較 量
2-1 台灣 與世界
三、生物與環 境
1-1 多樣的 生物世界
我們的畢業歌
（音）
口說藝術（表）
海洋報紙（雜誌）
拼貼畫 1（視）
健-中西醫比一 比
體-校慶路跑賽 泳-游泳
園遊會準備 Unit 3 What’s Your
Favorite Season?
閱讀-安徒生與童話 作品 自主-第二研究法
班補-精檔製作
海洋（視覺）
環境(自然)
12 4.30 -5.4
*一、四年級 芮文氏測驗
*學生藝廊劉 其偉學生作 品展
*校慶系列活 動-校內社團 聯合展表 (暫定)
第九課 童 年 夏 日 棉花糖
四、基準 量與比較 量
2-2 國際 組織
1-2 臺灣的 自然環境 1-3 生活周 遭的生物與 環境 2-1 人類活 動改變自然 環境
敲動社會的音樂 心跳（音）
口說藝術（表）
劉其偉學生作品 特展（視）
健-中西醫比一 比 體-體適能 泳-游泳
我的未來不 是夢
Unit 4 How Much Is the Coat?
閱讀-安徒生與童話 作品 自主-第二研究法
班補-精檔製作
生涯(綜) 環境(自然)
13 5.7 -5.11
*體適能檢測 開始
*健康體位月
（五月）
*5/11（五）
校慶補假
第十課 自己的路 作文三
五、怎樣 解題
4-1 全球 環境
2-2 臺灣的外 來入侵種生 物
2-3 水汙染與 防治 2-4 空氣汙染 與防治
敲動社會的音樂 心跳（音）
口說藝術（表）
劉其偉學生作品 特展（視）
健-傳染病知多 少 體-體適能 泳-游泳
我的未來不 是夢
Unit 4 How Much Is the Coat?
閱讀-紅樓夢 自主-資料整理 班補-精檔製作
生涯(綜)
14 5.14 -5.18
*高年級持續 性作業調閱
第十一課 祝賀你，孩 子 統整活動 四
五、怎樣 解題
4-1 全球 環境
3-1 可再生 資源與不可 再生資源 3-2 綠色行 動
地球村民共享流 行歌（音）
口說藝術（表）
海洋報紙（雜誌）
拼貼畫 2（視）
健-傳染病知多 少 體-體適能 泳-游泳
生命鬥士~
輪椅舞王(特 教宣導)
Review 2
閱讀-紅樓夢 自主-資料整理 班補-精檔製作
特教宣導(綜) 生命教育(綜) 海洋（視覺）
15 5.21 -5.25
*中年級持續 性作業調閱
*5/23 資優班 成果展
*資優資源班 六年級獨立 研究發表
作文三 五、怎樣 解題
【 數 學 步道】多 邊 形 內 角和
4-2 世界 一家
期末評量 地球村民共享流 行歌（音）
我是藝術鑑賞家
（表）
海洋報紙（雜誌）
拼貼畫 2（視）
健-認識心血管 疾病 體-體適能 泳-游泳
成果展準備 Final Review
閱讀-湯姆歷險記 自主-報告準備 班補-公共服務
海洋（視覺）
16 5.28 -6.1
*體適能檢測 結束
*低年級持續 性作業調閱
*5/29、5/30 六年級期末 考
*6/2（六）成 果展
統整活動 四
期末考複 習
期末評量 期末評量 總回顧 音樂著作權小學 堂（音）
我是藝術鑑賞家
（表）
畢業典禮佈置
（視）
健-認識心血管 疾病 體-體適能 泳-游泳
成果展準備 Fiinal Exam
閱讀-湯姆歷險記 自主-報告準備
班補-班會三
17 6.4 -6.8
*菸檳防治月 期末學期 心得分享
【六年來 總複習 (一)】
統整回顧 總回顧 音樂著作權小學 堂（音）
我是藝術鑑賞家
（表）
畢業典禮佈置
（視）
健-假如是我，
我會怎麼辦？
體-校園小鐵人 泳-游泳
畢業旅行 Phonics
Review
閱讀-作者椅 自主-學習回顧 班補-畢典準備
性平(健康)
18 6.11 -6.15
*6/12（二）
G6 小鐵人
*6/15（五）
成果展補假
作文四 【六年來 總複習 (一)】
電影欣賞 總回顧 畢業歌最終章
（音）
我是藝術鑑賞家
（表）
畢業典禮佈置
（視）
健-假如是 我，我會怎麼 辦？
體-校園小鐵人 泳-游泳
薪火相傳 Review &
Farewell
閱讀-作者椅 自主-學習回顧 班補-畢典準備
性平(健康)
19 6.18 -6.22
（6.18 端午節放
假）
*期末評量
*6/21(四）六 年級畢業典 禮
*6/22(五)上 午 G5 搬家
*6/22(五)G5 水運會（暫 訂）
書法教學 學期回顧
【闖關遊 戲】七巧 板、五子 棋、邏輯 推理
電影欣賞 總回顧 畢業歌最終章
（音）
表演藝術同樂會
（表）
畢業典禮佈置
（視）
健-水域安全宣 導
體-校園小鐵人 泳-游泳
畢業典禮彩 排
Review &
Farewell
閱讀-作者椅 自主-學習回顧 班補-畢典準備
基隆市深美國民小學 106 學年度第 2 學期課程計畫
（一）學習領域別：語文領域-國語文
（二）實施時間：107.01.22~107.1.24、107.2.21~107.06.29
（三）教學年級：六年級
（四）教學節數： 95 節
（五）編修者：蕭郁萱
（參考 6 下康軒版教師手冊、蔡品蓁 105G6 國語教學計畫、阮怡菁 1062G6 國 語教學計畫）（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
一、注音符號
應用能力 1-1 能運用注音符號，理解字詞音 義，提升閱讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。
1-3-3-1 能主動使用注音輸入的方法查詢資料，促進自我學習的能力。
二、聆聽能力
2-1 能確實把握聆聽的方法。
2-3-2 能確實把握聆聽的方法。
2-3-2-8 能從聆聽中，思考如何解決問題。
2-2 能學習說話者的表達技巧。
2-3-3 能學習說話者的表達技巧。
2-3-3-1 能主動學習說話者的表達技巧。
三、說話能力 3-1 能表現良好的言談。 3-3-3-2 能從言論中判斷是非，並合理應對。
3-3-3-3 有條理有系統的說話。
3-2 能把握說話重點，充分溝通。 3-3-4-1 能即席演說，提出自己的見解與經驗。
四、識字與寫 字能力
4-1 能認識常用漢字 2,200~2,700 字。
4-3-1 能認識常用漢字 2200~2700 字。
4-2 能流暢寫出美觀的基本筆畫。 4-3-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。
4-3 能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各 種書體(篆、隸、楷、行)
4-3-5-3 能概略欣賞行書的字形結構。
4-3-5-5 能就近欣賞名勝古蹟的書法之美。
五、閱讀能力 5-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句 型。
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
六、寫作能力
6-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。 6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
6-2 能練習不同表述方式的寫作。 6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-4-2 能配合學校活動，練習寫作應用文(如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、
會議記錄、生活公約、短篇演講稿等)。
6-3 能具備自己修改作文的能力，並 主動和他人交換寫作心得。
6-3-5 能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。
6-3-5-1 能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經 驗。
(七)教學計畫
學的能力。
2-3-2 能確 實 把 握 聆 聽的方法。
5-3-1 能掌 握 文 章 要 點，並熟習 字詞句型。
4-3-1 能認 識 常 用 漢 字 2200~2700 字。
的能力。
2-1 能確實 把握聆聽的 方法。
5-1 能掌握 文章要點，
並熟習字詞 句型。
4-1 能認識 常用漢字 2,200~2,70 0 字。
冊)，學生倆倆閱讀討論，並整理成重點張 貼在教室公布欄。
3.教師播放教學媒體「過故人莊」動畫影 片。
◎朗讀
1.朗讀詵歌，並變換朗讀方式，由教師領 讀，全體讀，分組讀，個別讀進行。
◎閱讀理解
1.運用推論策略，進行律詵的上下文意推 論，搭配注釋，協助理解詵句。(配合習 寫國語習作第三大題)
2.教師透過閱讀理解策略的提問，指導學生 從課文中找出重要的訊息(詵歌中所描寫 的景物為何?題材為何?主旨為何?)，理解 課文內容。(配合習寫國語習作第四大題)
◎聆聽與說話
1.透過問題與討論，聆聽別人的意見，並發 表自己的想法。(配合習寫國語習作第五 大題)
◎字詞教學
1.學習課文中的生字新詞。(配合習寫國習 第一、第二大題)
2.多音字練習。
利用生字擴充學習成語，包含解釋與造句。
nTo&inde x=3&list
=PL0MnqW DAKp3Yxo 4J6lGINp Ql26q3T0 6OR
教師手冊 國語課 本、習作
3
2.26- 3.2
（2.28 放 假）
*3/1(四)班級 家長日
*推選班級模 範兒童
*身高體重測 量開始
3-3-4-1 能 即席演 說，提出自 己的見解 與經驗。
2-3-3-1 能 主動學習 說話者的 表達技巧。
3-2 能把握 說話重點，
充分溝通。
2-2 能學習 說話者的表 達技巧。
第二課 把愛傳下去(說明文)
◎引起動機
1.教師簡介家扶基金會。
2.學生聆聽並發表曾經聽過社福機構的協助 事蹟。
◎閱讀理解
1.教師透過閱讀理解策略的提問，指導學生 從課文中找出重要的訊息(基金會的理念 為何？基金會扶助的案例？基金會的影響 力？)，理解課文內容。
2.帶領學生共同將課文內容整理成表格。
(配合習寫國習第四大題)
◎聆聽與說話
1.配合國習第五題付出的本身就是收穫，請
5 節 家扶機構 官方網 站、國語 課本、習 作
5-3-1-1 熟 習活用生 字語詞的 形音義，並 能分辨語 體文及文 言文中詞 語的差別。
5-1 能掌握 文章要點，
並熟習字詞 句型。
◎朗讀
1.讓學生仔細聆聽教師的課文朗讀。
2.教師針對要點講述：遇到引用語句時，要 提高聲調。朗讀到遭遇挫折的語句，要以 深沉、無奈的口氣讀出。朗讀到特殊表 現，聲調要提高，並以興奮的語氣讀出。
◎字詞教學
1.學習課文中的生字新詞。(配合習寫國習 第一、二大題)
2.擴充形近字與形聲字的學習。
◎寫作練習
1.句型練習：但是…仍舊…─轉折複句；為 了…都…─目的複句。(配合習寫國習第 三大題)
4
3.5- 3.9
*性帄月（三 月）
*3/6（二）下 午中小聯運開 幕式
*3/9 性別帄等 宣導-g5
3-3-3-3 有 條理有系 統的說話。
5-3-1 能掌 握文章要 點，並熟習 字詞句型。
3-1 能表現 良好的言 談。
5-1 能掌握 文章要點，
並熟習字詞 句型。
第三課 山村車輄寮（記敘文）
◎引起動機
1.老師引導學生共同進行情境聯想：身處在 遠離城市的山村裡，沒有 3c 用品、沒有 繁華的商店街，教師與學生共同討論：山 村裡可能有的景物為何？山村的白天與黑 夜有什麼不一樣？小朋友在山村裡可以做 的事會是什麼？
2.學生分享與發表。
◎朗讀
1.全課以自然的口語朗讀，再隨著內容變換 語氣。
2.小組組員輪讀，指導學生需要協助糾正發 音與語氣。
◎閱讀理解
1.教師透過閱讀理解策略的提問，指導學生 從課文中找出重要的訊息(作者的故鄉在 何處?作者如何介紹他的故鄉?作者對於故
5 節 國語課 本、習作
4-3-1 能認 識常用漢 字 2200~2700 字。
1-3-3 能 運用注音 符號，擴充 自學能 力，提升語 文學習效 能。
4-1 能認識 常用漢字 2,200~2,70 0 字。
1-1 能運用 注音符號，
理解字詞音 義，提升閱 讀效能。
故事，再回答習作的問題。(配合習寫國 語習作第五大題)
◎字詞教學
1.學習課文中的生字新詞。(配合習寫國習 第一大題)
2.擴充形近字與形聲字的學習。
3.學習課文成語，包含解釋與造句。(配合 習寫國習第四大題)
◎寫作教學
1.運用歷歷在目即若隱若現造句。
2.譬喻句及擬人修詞練習。(配合國語習作 二、三大題)
﹡補救教學
教師於主題單元結束時利用習作進行評 量，識字困難未通過者，教師提供六書造字 策略協助認字；若是因為不夠精熟造成識字 困難，則增加練習次數；語詞造句困難者，
請學生利用查找字辭典、聆聽同學發表並應 用的方式，練習造句。
5
3.12- 3.16
*全校性防災 演練（暫定）
*3.16 性別帄 等宣導-g3
6-3-4 能練
習不同表 述方式的 寫作。
1-3-3-1 能主動使 用注音輸 入的方法 查詢資 料，促進自 我學習的 能力。
4-3-5-3 能 概略欣賞 行書的字 形結構。
6-3-5 能具 備自己修
6-2 能練習 不同表述方 式的寫作。
1-1 能運用 注音符號，
理解字詞音 義，提升閱 讀效能。
4-3 能欣賞 楷書名家碑 帖，並辨識 各種書體 (篆、隸、
楷、行)
6-3 能具備 自己修改作
＊統整活動一：認識詵歌---律詵 1.認識律詵的形式及要求。
2.認識律詵和絕句形式上的不同。
＊統整活動一：辨別詞語---同音詞
1.認識異形同音詞(市場和詴場、繪畫和會 話)及同形同音詞(「別」了，朋友；請
「別」上校徽；「別」操心；「別」具一 格)。
2.掌握同音詞的意義及用法。小組夥伴共 同找出其他的同音詞及其運用。
＊統整活動一---書法家的故事
1.指導學生欣賞顏真卿、柳公權的書帖特 色和書寫風格。
2.藉由顏真卿、柳公權的故事了解兩位書 法家成功的原因。
3.引導學生觀察比較顏真卿、柳公權書寫 風格的差異。
4.教師發下顏真卿、柳公權的字帖，供學 生臨摹習寫。
★ 作文練習(一)：畢業歌改編
1. 請學生以學年票選出的畢業歌為主要旋
5 節 國語課 本、習作 配合音樂
課
能力，並主 動和他人 交換寫作 心得。
6-3-5-1 能 經由共同 討論作品 的優缺 點，以及刊 物編輯等 方式，主動 交換寫作 的經驗。
並主動和他 人交換寫作 心得。
6-3 能具備 自己修改作 文的能力，
並主動和他 人交換寫作 心得。
律，進行歌詞改編。
2. 以概念圖形式寫出對畢業的聯想，將心中 的情感，包括感恩、成長、不捨別離、自 我期許及各奔東西的祝福等情感，靠「意 象」具體化，如：鳳凰花，知了，白雲、
汽球，表示時光的流逝；遊戲場、榕樹下、
圖書館、大運動場美好的回憶表達心中的 不捨別離；學習直笛、扯鈴、作文、英語 方面的進步表達成長的足跡；對義工媽 媽、老師、同學、廚房阿姨的感謝表達心 中的感恩；個人的願望表達自我的期許與 祝福等。
3. 老師提醒學生，填詞時該注意的押韻以及 字數搭配。
4. 完成歌曲。
6
3.19- 3.23
*3.23 性別帄 等宣導-g1
6-3-3-1 能 養成觀察 周圍事 物，並寫下 重點的習 慣。
5-3-1 能掌 握文章要 點，並熟習 字詞句型。
6-1 能培養 觀察與思考 的寫作習 慣。
5-1 能掌握 文章要點，
並熟習字詞 句型。
第二單元 海天遊蹤 第四課 迷途(記敘文)
◎引起動機
1.一天的開始時間，教師指定學生閱讀板橋 實驗教材《他賣了一隻鬼》文集，藉由閱 讀主題散文：大千世界系列文章，學習 描寫景物的技巧並認識異國風俗民情。
2.師生共同討論自身或親友迷途的經驗。
3.學生聆聽發表並給予回饋。
◎閱讀理解
1.教師透過閱讀理解策略的提問，指導學生 根據：
(1)人物遇難時的心理狀態(情緒變化)。
(2)跟團旅行和自助旅行之間的差異與因 應措施。
以兩個重點來理解課文，並完成表格整 理。(配合習寫國語習作第四大題)
5 節 國語課 本、習作 板橋實驗 教材《他 賣了一隻 鬼》文集
1-3-3 能 運用注音 符號，擴充 自學能 力，提升語 文學習效 能。
6-3-3 能培 養觀察與 思考的寫 作習慣。
1-1 能運用 注音符號，
理解字詞音 義，提升閱 讀效能。
6-1 能培養 觀察與思考 的寫作習 慣。
程。
◎字詞教學
1.學習課文中的生字新詞，須注意「啕、
逢、怯、艙、憐、蹙、籟」等字的正確讀 音。(配合習寫國語習作第一大題)
2.擴充形近字與形聲字的學習。分辨「啕」
與「淘」、「襲」與「龔」、「憐」與
「鄰」、「籟」與「賴」的寫法及用法。
◎寫作練習
1.短語練習：迷途其實是一種寶貴的學習：
(名詞)其實是(單位量詞)(形容詞)的(名 詞) (配合習寫國語習作第四大題)
接寫句子：練習根據情境完成句子。先 個別發表，再寫下答案。(配合習寫國語習作 第五大題)
7
3.26- 3.30 3.31(六) 補課
*低年級基礎 性作業抽查
6-3-3-1 能 養成觀察 周圍事 物，並寫下 重點的習 慣。
3-3-4-1 能 即席演 說，提出自 己的見解 與經驗。
1-3-3 能 運用注音 符號，擴充 自學能 力，提升語 文學習效 能。
6-1 能培養 觀察與思考 的寫作習 慣。
3-2 能把握 說話重點，
充分溝通。
1-1 能運用 注音符號，
理解字詞音 義，提升閱 讀效能。
第五課 遠足到格蘭切斯特(記敘文)
◎引起動機
1.一天的開始時間，教師指定學生閱讀板橋 實驗教材《他賣了一隻鬼》文集，藉由閱 讀主題散文：大千世界系列文章 ，學習 描寫景物的技巧並認識異國風俗民情。
2.教師播放教學媒體格蘭切斯特及康河景 致，使學生概略了解課文中描述的景致。
3.學生能欣賞影片並針對影片內容給予適當 回饋。
◎朗讀教學
1.全班齊讀或輪流朗讀、學生個別朗讀、或 聆聽教師朗讀。
◎聆聽與說話
1.學生能專心聆聽，並以適當的表情或動作 回應聆聽到的內容。
2.能說出本課「遠足」的意思，並練習發表 自己對於旅行的看法。
◎字詞教學
1.能應用注音符號，輔助認識本課生字及新 詞。
2.學生能根據字義分辨形近字「弧」和「狐」、
「辮」和「辨」「辯」等，以擴充 詞彙。(配合習寫國語習作第二大題)
5 節 格蘭切斯 特及康河
景致 https://
www.yout ube.com/
watch?v=
0aqo8fzS DI0 https://
www.yout ube.com/
watch?v=
Ho6_I7m7 -jY https://
www.yout ube.com/
watch?v=
tza8e1Kg nOs 國語課 本、習作 板橋實驗 教材《他 賣了一隻 鬼》文集
6-3-3 能培 養觀察與 思考的寫 作習慣。
6-1 能培養 觀察與思考 的寫作習 慣。
齒、胸無點墨……等。
◎閱讀理解
1.師生共同討論，根據文中作者所提到的景 點及行走路線，以心智圖整理出經過景點 的先後順序為：小徑、樹林、田野、公路、
村莊。
2.學生倆倆一組共同討論，在每一個景點之 下，加上文中所提到的細節作為補述完成 心智圖。(配合習寫國語習作第三大題)
◎寫作教學
1.教師引導學生複習感官摹寫技巧。(視 覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)
2.學生從課文中找出使用感官摹寫的句子。
練習看圖寫作，用完整的句子寫出從不同 距離觀察到的景象。(配合習寫國語習作第 四大題)
8
4.2- 4.6
（4.4-4.5 清明節、
4.6 彈性放 假）
*中年級基礎 性作業抽查
6-3-3-1 能 養成觀察 周圍事 物，並寫下 重點的習 慣。
2-3-2 能確 實把握聆 聽的方法。
6-1 能培養 觀察與思考 的寫作習 慣。
2-1 能確實 把握聆聽的 方法。
第六課 馬達加斯加，出發！(記敘文)
◎引起動機
1.一天的開始時間，教師指定學生閱讀板橋 實驗教材《他賣了一隻鬼》文集，藉由閱 讀主題散文：大千世界系列文章 ，學習 描寫景物的技巧並認識異國風俗民情。
2.教師播放教學媒體馬達加斯加影片，使學 生概略了解課文中描述的景致。
3.學生能欣賞影片並針對影片內容給予適當 回饋。
◎聆聽、朗讀與說話
1.全班齊讀或輪流朗讀、學生個別朗讀、或 聆聽教師朗讀、教師指導學生能根據句子 描述加快速度、放慢速度、輕聲或加重聲 音朗讀。
2.學生能專心聆聽，並以適當的表情或動作
5 節 生命原力 - 馬達加
斯加 https://
www.yout ube.com/
watch?v=
Vv3fmyYZ s3M&inde x=7&list
=PL0MnqW DAKp3aN- 2yPq8ihy cL01LHf9 toA 國語課 本、習作 板橋實驗 教材《他 賣了一隻
寫國語習作第二、第三大題)
4.加強本課成語理解與應用，如櫛比鱗次、
岌岌可危、生生不息。
◎閱讀理解
1.全班根據國語習作第四大題提示，以六個 自然段歸納成三個意義段。
2.小組分別認領段落，仔細閱讀後並摘要歸 納成段落大意。(國語習作第四、五大題)
◎寫作教學
1.找出課文中使用譬喻、摹寫、設問、類疊 的句子。
2.以「…無論…」練習造句。
﹡統整活動二：認識外來語 1.請學生閱讀課文中的外來語。
2.師生共同討論，找出生活中常用的外來 語，並請學生發表。
﹡補救教學
教師於主題單元結束時利用習作進行評 量，識字困難未通過者，教師提供六書造字 策略協助認字；若是因為不夠精熟造成識字 困難，則增加練習次數；語詞造句困難者，
請學生利用查找字辭典、聆聽同學發表並應 用的方式，練習造句。
9
4.9- 4.13
*高年級基礎 性作業抽查
2-3-2 能確 實把握聆 聽的方法。
5-3-1 能掌 握文章要 點，並熟習 字詞句型。
3-3-3-2 能 從言論中
2-1 能確實 把握聆聽的 方法。
5-1 能掌握 文章要點，
並熟習字詞 句型。
3-1 能表現 良好的言
第三單元 童年故事
第七課 油條報紙·文字夢（記敘文）
◎引起動機
1.老師帶學生回憶五年級閱讀過的李潼作 品。
◎朗讀
2.全課以自然的口語朗讀，再隨著內容變換 語氣。
3.小組組員輪讀，指導學生需要協助糾正發 音與語氣。
◎閱讀理解
1.教師透過閱讀理解策略的提問，指導學生 從課文中找出重要的訊息，理解課文內 容。 (配合習寫國習第三、第四大題) 2.讓學生閱讀課文《油條報紙·文字夢》的 原文，請學生找出增刪的地方，並進行小
5 節 國語課 本、習作
應對。
1-3-3 能 運用注音 符號，擴充 自學能 力，提升語 文學習效 能。
1-1 能運用 注音符號，
理解字詞音 義，提升閱 讀效能。
組討論增刪之處是否合宜?喜歡哪個版本?
原因為何?
＊統整活動三：運用「比較」的閱讀方法 1.認識比較的閱讀方法。
2.運用比較的閱讀方法可以增加對文章的理 解，提高閱讀的效果。
3.本單元三課，都可以利用課文與原文，進 行比較閱讀；亦可以將這三課主題相同的 課文，進行比較閱讀。
◎聆聽與說話
1.透過問題與討論，聆聽別人的意見，並發 表自己的想法。(配合習寫國語習作第五 大題)
◎字詞教學
1.學習課文中的生字新詞。(配合習寫國習 第一、第二大題)
2.擴充形近字與形聲字的學習。
3.學習課文成語，包含解釋與造句。
◎寫作教學
練習活用關聯詞，透過短文，讓學生理 解關聯詞有助於連貫上下文。
10
4.16- 4.20
*期中評量
4-3-3-1 能 流暢寫出 美觀的基 本筆畫。
4-3-5-5 能 就近欣賞 名勝古蹟 的書法之 美。
4-2 能流暢 寫出美觀的 基本筆畫。
4-3 能欣賞 楷書名家碑 帖，並辨識 各種書體 (篆、隸、
＊統整活動二---書法家的故事(下)
1.指導學生欣賞顏真卿、柳公權的書帖特色 和書寫風格。
2.藉由顏真卿、柳公權的故事了解兩位書法 家成功的原因。
3.引導學生觀察比較顏真卿、柳公權書寫風 格的差異。
4.教師發下顏真卿、柳公權的字帖，供學生 臨摹習寫。
5.統整書法家的故事(上)、(下)，教師分享 位於基隆市內含有書法題字的名勝古蹟，
讓學生能了解當中的書法之美。
5 節 國語課 本、書法 之美簡報 資料、書 法用具、
字帖
6-3-5-1 能 經由共同 討論作品 的優缺 點，以及刊 物編輯等 方式，主動 交換寫作 的經驗。
6-3-5 能具 備自己修 改作文的 能力，並主 動和他人 交換寫作 心得。
6-3 能具備 自己修改作 文的能力，
並主動和他 人交換寫作 心得。
6-3 能具備 自己修改作 文的能力，
並主動和他 人交換寫作 心得。
(2)把遇見某人當成是個分界點，強調某 人帶給我的種種影響，讓自己變得更 好。例如：由叛逆變得溫馴，由自私 變得大方……
2. 請學生根據以下的問題進行思考，並繪製 心智圖：
(1)請問你選擇的人物是誰？
(2)你們認識的時間、場合、機緣為何？
第一眼的感覺又是如何？
(3)遇見某人之前，你覺得自己有那些缺 點？他有造成你的任何正向改變嗎？
(4)遇見某人之前，你覺得自己有哪些情 感上的需求？他能滿足你的任何缺憾 嗎？
(5)請問你們兩人有過怎樣的互動與故 事？
(6)若你沒有遇見某人，你現在的生活會 是如何？
(7)若有一天，某人離你遠去，你的心情 為何？
3. 擬定大綱：
(1)開頭：由當下的某景、某物、某話、
某味道，開始引發回憶。
(2)中段：敘述過去種種回憶。著力描寫 2
~3 個事件。
(3)結尾：又回到今日此刻，抒發對那人的 感覺。
4. 撰寫文章：
(1)自我檢視增添細節、運用修辭、訂正 錯字與標點、順暢文句。
(2)透過同儕分享互評，修改草稿。
5.完成作文。
11
4.23- 4.27
*泳課開始
*4/28（六）校 慶園遊會
2-3-3-1 能 主動學習 說話者的 表達技巧。
2-2 能學習 說話者的表 達技巧。
第八課 雕刻一座小島（記敘文）
◎引起動機
1.聆聽外婆的澎湖灣歌曲。
2.請學生分享澎湖的旅遊經驗，以及所認識 的澎湖樣貌。
◎朗讀
1.全課以自然的口語朗讀，再隨著內容變換
5 節 國語課 本、習作
5-3-1 能掌 握文章要 點，並熟習 字詞句型。
3-3-4-1 能 即席演 說，提出自 己的見解 與經驗。
1-3-3 能 運用注音 符號，擴充 自學能 力，提升語 文學習效 能。
5-1 能掌握 文章要點，
並熟習字詞 句型。
3-2 能把握 說話重點，
充分溝通。
1-1 能運用 注音符號，
理解字詞音 義，提升閱 讀效能。
語氣。
2.小組組員輪讀，指導學生需要協助糾正發 音與語氣。
◎閱讀理解
1.教師透過閱讀理解策略的提問，指導學生 使用原因、經過、結果的方式分析整理，
從課文中找出重要的訊息，理解課文內 容。
2.教師引導學生根據課文內容，歸納出作者 所具備的人格特質，並從他所說的話以及 所作的事，舉出例子來印證看法。 (配合 習寫國習第三大題)
◎聆聽與說話
1.透過問題與討論，聆聽別人的意見，並發 表自己的想法。(配合習寫國語習作第四 大題)
◎字詞教學
1.學習課文中的生字新詞。(配合習寫國習 第一、第二大題)
2.擴充形近字與形聲字的學習。
3.學習課文成語，包含解釋與造句。
◎寫作教學
想像寫作練習，學習課文寫作手法，配 合情境或提示，完成短文。
4.30- 5.4
*一、四年級芮 文氏測驗
*學生藝廊劉 其偉學生作品 展
*校慶系列活 動-校內社團 聯合展演 (暫定)
2-3-2 能確 實把握聆 聽的方法。
2-3-2-8 能 從聆聽 中，思考如 何解決問
2-1 能確實 把握聆聽的 方法。
2-1 能確實 把握聆聽的 方法。
第九課 童年·夏日·棉花糖（記敘文）
◎引起動機
1.師生共同分享童年及夏日回憶。
◎朗讀
1.全課以自然的口語朗讀，再隨著內容變換 語氣。
2.小組組員輪讀，指導學生需要協助糾正發 音與語氣。
5 節 國語課 本、習作
4-3-3-1 能 流暢寫出 美觀的基 本筆畫。
6-3-4 能練 習不同表 述方式的 寫作。
1-3-3 能 運用注音 符號，擴充 自學能 力，提升語 文學習效 能。
4-2 能流暢 寫出美觀的 基本筆畫。
6-2 能練習 不同表述方 式的寫作。
1-1 能運用 注音符號，
理解字詞音 義，提升閱 讀效能。
原因為何?
◎聆聽與說話
1.透過問題與討論，聆聽別人的意見，並發 表自己的想法。
◎字詞教學
1.學習課文中的生字新詞。(配合習寫國習 第一、第二大題)
2.擴充形近字與形聲字的學習。
3.學習課文成語，包含解釋與造句。
◎寫作教學
1.欣賞課文，認識課文中運用排比、譬喻、
轉化等修辭法敘事的寫作方法。
2.發揮想像力，將生活中有趣的事物加以聯 想。
3.練習使用譬喻、類疊修辭法摹寫事物的特 徵、人物的活動，在敘事時呈現生動的畫 面。(配合習寫國習第三大題)
﹡補救教學
教師於主題單元結束時利用習作進行 評量，識字困難未通過者，教師提供六書 造字策略協助認字；若是因為不夠精熟造 成識字困難，則增加練習次數；語詞造句 困難者，請學生利用查找字辭典、聆聽同 學發表並應用的方式，練習造句。
13 5.7- 5.11
*體適能檢測 開始
*健康體位月
（五月）
*5/11（五）校 慶補假
5-3-1 能掌 握文章要 點，並熟習 字詞句型。
5-1 能掌握 文章要點，
並熟習字詞 句型。
第四單元 成長與祝福 第十課 自己的路(詵歌)
◎引起動機
1.全班默讀課文一次，仔細體會詵歌的意 境。
◎閱讀理解
2.師生共同歸納意義段，小組共同討論每一 意義段的重點。
2.師生共同討論，部分詞語或句子所隱含的 意義或代表的意境，如「春天的原野」、
「夏天的大雷雨」、「燈」、「啟明星」的真 正 意涵。(配合習寫國習第四、第五大 題)
◎朗讀
1.全班以自然的口語朗讀，能隨詵句的輕快 開朗與沉重緩慢的改變朗讀的語氣。
5 節 國語課 本、習作
2-3-2 能確 實把握聆 聽的方法。
1-3-3 能 運用注音 符號，擴充 自學能 力，提升語 文學習效 能。
2-1 能確實 把握聆聽的 方法。
1-1 能運用 注音符號，
理解字詞音 義，提升閱 讀效能。
2.小組組員輪讀，指導學生需要協助糾正發 音與語氣。
◎聆聽與說話
1.透過問題與討論，聆聽別人的意見，並發 表自己的想法。
◎字詞教學
1.分辨「瑰、塊、愧」、「捎、稍、梢」等國 字的不同。
2.擴充形近字與形聲字的學習。
3.生字延伸成語學習，包含解釋與造句。
(配合習寫國習第一、第二大題)
◎寫作教學
能認識課文修辭，找出頂真、排比、類 疊的句子，並嘗詴仿作。
14
5.14- 5.18
*高年級持續 性作業調閱
2-3-3 能學 習說話者 的表達技 巧。
3-3-3-3 有 條理有系 統的說話。
1-3-3 能
2-2 能學習 說話者的表 達技巧。
3-1 能表現 良好的言 談。
第十一課 祝賀你，孩子(記敘文)
◎引起動機
教師請學生分享畢業系列活動的感想。
◎閱讀理解
1.學生能根據課文，理解作者與收信人的關 係為父子。
2.師生共同討論歸納，將課文整理為發現孩 子的成長、回想作者自己的成長、陪伴孩 子的成長、祝福孩子的未來，四個意義 段。(配合習寫國習第二大題)
◎聆聽與說話
1.透過問題與討論，聆聽別人的意見，並發 表自己的想法。
◎朗讀
1.全課以自然的口語朗讀，再隨著內容變換 語氣。
2.小組組員輪讀，指導學生需要協助糾正發 音與語氣。
5 節 國語課 本、習作
15
5.21- 5.25
*中年級持續 性作業調閱
*5/23 資優班 成果展
*資優資源班 六年級獨立研 究發表
6-3-5 能具 備自己修 改作文的 能力，並主 動和他人 交換寫作 心得。
6-3 能具備 自己修改作 文的能力，
並主動和他 人交換寫作 心得。
★ 作文練習(三)─一張舊照片
1.教師請學生準備至今最印象深刻的一張照 片，透過此照片回憶過去。
2.構思：這一張照片拍了什麼？裡面有哪些 人物？場景在哪？當天發生什麼事情才會 拍下這一張照片？為什麼選擇了這張照 片？
3.擬定寫作大綱，並按照大綱逐步完成寫 作。
(1)以順序/倒敘的方式開頭。
(2)照片的時空背景。
(3)詳寫人物動作及表情。
(4)清楚敘事。
(5)心情感受。
(6)適時的運用名言佳句，豐富文章內容。
4.自評與同儕互評：
(1)自我檢視增添細節、運用修辭、訂正 錯字與標點、順暢文句。
(2)透過同儕分享互評，修改草稿。
5.完成作文。
5 節 作文紙
16
5.28- 6.1
*體適能檢測 結束
*低年級持續 性作業調閱
*5/29、5/30 六年級期末考
*6/2（六）成 果展
6-3-4 能練 習不同表 述方式的 寫作。
6-2 能練習 不同表述方 式的寫作。
﹡統整活動四：認識表述方式—抒情
1.全班共同閱讀統整活動四，教師以畫記方 式引導學生提取段落重要訊息。
2.學生根據文章歸納抒情的寫作方式可再細 分為「直接抒情」以及「間接抒情」。「間 接抒情」又可再區分為借景、借事、借物 來描寫的方式。
從課文中，找出使用直接抒情及間接抒情的 句子。(配合習寫國習第三大題)
畢業考範圍複習-畢業考週
5 節 課本、習作
17 6.4-
6.8
*菸檳防治月 ★ 期末學習心得分享
1. 利用概念圖整理整個學期的學習內容。
學生發表印象最深的部分。
5 節 A4 紙
18
6.11- 6.15
*6/12（二） G6 小鐵人
*6/15（五）成 果展補假
6-3-4-2 能 配合學校 活動，練習 寫作應用 文(如：通 知、公告、
讀書心 得、參觀報
6-2 能練習 不同表述方 式的寫作。
★ 作文練習(四)─離別的滋味
1.教師引導學生在畢業前夕，回憶國小生活 點滴，透過聯想圖發想議題，選定寫作素 材。
2.構思：景物變化、我感覺得離別滋味
5 節 作文紙
約、短篇演
講稿等)。 像...、最難忘的校園一隅、最難忘的
事件、最能反映心情的歌曲、印象深刻的 畢業留言、想給自己的祝福語...等。
3.擬定寫作大綱，並按照大綱逐步完成寫 作。
(1)以景物或心情變化作為開頭。
(2)離別的滋味像是...。
(3)難忘的校園角落。
(4)校園中溫暖而印象深刻的事件。
(5)引用歌詞或畢業祝福作為表達感受的 敘寫。
(6)適時的運用名言佳句，豐富文章內 容。
19
6.18- 6.22
（6.18 端 午節放假）
*期末評量
*6/21(四）六 年級畢業典禮
*6/22(五)上 午 G5 搬家
*6/22(五)G5 水運會（暫訂）
◎書法教學
1.教師範寫本次習寫字帖，請學生觀察並留 意字體的架 構、筆畫間隔、粗細。
2.學生複習寫字的正確的坐姿、執筆方式。
3.運筆練習。
4.實際習寫。
5 節 書法用具
