（五）編修者：謝宛玲（引用自謝嘉璘＆周美智 106 學年度三年級第 1 學期課 程計畫＆107 南一版自然與生活科技第一冊）
（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
一、藉由觀 察，認識植物 的根、莖、
葉、花和果實 等各部位，知 道植物在日常 生活中的用 途。
1-1 認識植物根、莖、葉、花、果 實、種子等部位的特徵。
1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-4 知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類。
1-2 能運用五官或工具(測量樹圍、
用放大鏡觀察、用手搧聞氣味)等 觀察自然現象的方式
2-1-1-1 運用五官觀察自然現象，「察覺」各種自然現象的狀態 與狀態變化。用適當的語彙來「描述」所見所聞。運用現成的表 格、圖表來「表達」觀察的資料。
1-3 認識植物在日常生活中的用 途，並且珍惜自然資源。
3-1-0-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。
5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。
二、藉由遊 戲、操作，察 覺磁鐵的特性 和兩極性，並 設計、製作磁 力玩具。
2-1 察覺磁鐵只能吸引鐵製品，而 且磁力的大小，跟磁鐵的大小、形 狀不一定有關。
1-2-3-2 能形成預測式的假設（例如這一球一定跳得高，
因……）
1-2-4-2 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。
2-2 知道磁鐵的性質，並應用磁鐵 特性，進行、製作有趣的磁鐵遊 戲。
2-2-3-1 認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解 性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。
2-2-5-1 利用折射、色散、電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水 的流動等來設計各種玩具，在想辦法改良玩具時，研討變化的原 因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進。
2-3 了解磁鐵在日常生活中的應 用。
3-2-0-1 知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。
6-2-1-1 能由「這是什麼？」「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出 可探討的問題。
三、藉由實 驗，了解空氣 的各種性質，
並設計、製作 風向風力計，
實地測量風向 和風力。
3-1 察覺空氣占有空間，具可壓 縮、沒有固定形狀的特性。
2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度 計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，
並學習安排觀測的工作流程。
3-2 知道空氣流動成風，並製作空 氣玩具及簡易風向風力計。
2-2-5-1 利用折射、色散、電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水 的流動等來設計各種玩具，在想辦法改良玩具時，研討變化的原 因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進。
6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。
3-3 察覺空氣的重要性，並知道日 常生活中空氣和風的應用。
5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂 趣。
1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並清楚表達自己的意思。
四、藉由五官 觀察廚房裡的
4-1 利用五官辨認廚房裡的調味品 或粉末。
1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，作量化的比較。
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75 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（自然）
76 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（自然）
*注射流感疫 苗（暫定）
達，空氣 或水的流 動等來設 計各種玩 具，在想 辦法改良 玩具時，
研討變化 的原因，
獲得對物 質性質的 了解，再 藉此了解 來著手改 進。
3.設計並製作磁鐵玩具例如：飛碟、飛舞的 蝴蝶、釣魚遊戲等。
.學生畫設計圖、材料說明、製作步驟
.學生依步驟製作磁力玩具。
4.學生試玩完成的磁力玩具，並完成習作。
10 10.29 -11.2
*期中考
*10/31 體適 能上傳（學 生基本資 料）
【複習】第一單元和第二單元
【期中評量】「植物的身體」、「磁力」
【複習】第一單元和第二單元
※補救教學與評量
1.了解學生個別差異，視其需求與優劣勢能 力給予內容上與作業的調整與替代。
2.運用合作學習模式，引導弱勢能力的孩子 找出自信心；並在優勢同儕協助之下完成小 組任務與討論。
3.評量方面鼓勵其以優勢能力為目標，增強 其學習信心；並配合資源班的教學活動，調 整評量方式與內容。
3 課本、習 作
11 11.5 -11.9
*11/7 期中 親師座談
*G2 跳繩操 比賽
*體適能檢測 開始
*一四年級健 康檢查(暫 定)
2-2-1-1 對 自然現象作 有目的的偵 測。運用現 成的工具如 溫度計、放 大鏡、鏡子 來幫助觀 察，進行引 發變因改變 的探究活 動，並學習 安排觀測的 工作流程。
3-1 察覺空 氣占有空 間，具可壓 縮、沒有固 定形狀的特 性。
第三單元：空氣
◎活動一：無所不在的空氣
1.教師引導學生察覺空氣在自己的四周。
2.教師指導學生用塑膠袋捕捉空氣，並觀察 捕捉到的空氣，察覺空氣無色、無味。
3.教師指導學生觀察袋子「有裝空氣」與
「沒有裝空氣」的情況有什麼不同。
4.教師指導學生將裝空氣的塑膠袋、空的寶 特瓶、海綿放入水中擠壓，引導學生察覺在 水中冒出的泡泡是空氣，物體內只要有空隙 就會有空氣，並完成習作。
5.教師歸納物體內只要有縫隙就有空氣，所 以空氣無所不在。
◎活動二：空氣的特性
【活動 2-1】空氣占有空間 實驗一：杯中的紙團溼了嗎？
1.教師展示將裝有紙團的透明杯垂直壓入水 中。
3 學生：
1.塑膠 袋 2.紙
（如舊 報紙）
教師：
1.水族 箱 2.保麗龍 球
3.透明 杯
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2.教師請學生預測杯中的紙團會不會溼。
3.學生分組進行操作將裝有紙團的透明杯垂 直壓入水中的試驗。
4.教師引導學生討論為何杯中的紙團不會 溼。
實驗二：杯中的水位上升了嗎？
5.教師請學生預測如果在杯底戳個洞，再將 杯口朝下垂直壓入水中，可能會看見什麼現 象。
6.學生分組進行實驗，將杯底戳洞的杯子杯 口朝下垂直壓入水中，蓋住保麗龍球，觀察 用手指堵住杯底洞口和放開手指後，杯內保 麗龍球和水位的變化。
7.教師引導學生討論保麗龍球和水位的變化 的原因，並從實驗一和實驗二歸納空氣占有 空間。
12 11.12 -11.16
*11/14 期中 親師座談
*G1 跑步接 力賽
2-2-1-1 對 自然現象作 有目的的偵 測。運用現 成的工具如 溫度計、放 大鏡、鏡子 來幫助觀 察，進行引 發變因改變 的探究活 動，並學習 安排觀測的 工作流程。
2-2-5-1 利 用折射、色 散、電池、
電線、燈 泡、小馬 達，空氣或 水的流動等 來設計各種 玩具，在想 辦法改良玩 具時，研討 變化的原 因，獲得對 物質性質的 了解，再藉 此了解來著 手改進。
3-1 察覺空 氣占有空 間，具可壓 縮、沒有固 定形狀的特 性。
3-2 知道空 氣流動成 風，並製作 空氣玩具及 簡易風向風 力計。
【活動 2-2】空氣可以被壓縮
1. 教師引導學生思考空氣受到擠壓除了會 變形外，還會有什麼特性。
2. 教師指導學生壓一壓出口用橡皮擦堵住 的注射筒，感受施力的情形。
3. 學生利用壓下出口堵住的注射筒的活 塞，比較用力的大小。
4. 教師引導學生觀察壓下裝空氣注射筒 後，放開活塞的移動情形。
5. 教師引導學生比較觀察裝水注射筒出口 用橡皮擦堵住，活塞往下壓的情形。
6. 教師歸納空氣具有可以被壓縮的特性。
【活動 2-3】空氣流動形成風
1.教師引導孩子討論，怎樣會有風？從哪裡 看得出來？
2.教師引導孩子進行實驗，利用裝有空氣的 注射筒筒口對著小紙片擠壓活塞，說一說發 生什麼現象。
3.教師引導孩子觀察國旗、頭髮、樹葉、草 等被風吹動的情形，從實驗和觀察的現象歸 納空氣流動形成風，而且風需藉助其他物體 的飄動才能看見。
4.教師引導學生討論如何知道風從何方吹 來。
5.已於第八週介紹過指北針，配合課本請學 生再次複習及回顧。
6.教師引導學生討論如何知道風力的大小。
3 學生：
1.塑膠 袋 2.橡皮 擦 4.產生 風的用 具（如 扇子、
墊板）
5.紙片 教師：
1.水族 箱 2.塑膠 注射筒 3.顏料
78 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（自然）
13 11.19
14 11.26
79 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（自然）
性。（引導學生可以從顏色、形狀、粗細、
聞等方式觀察）
3.教師指導學生分組用五官觀察砂糖、食 鹽、麵粉和胡椒粒。
4.學生將觀察到的特性記錄在習作中。
粉、味 精等粉 末狀調 味品 4.放大鏡
16 12.10 -12.14
*五年級英語 讀者劇場觀 摩賽
1-2-3-3 能在試驗 時控制變 因，做定 性的觀 察。
1-2-4-1 由實驗的 資料中整 理出規 則，提出 結果。
4-2 觀察溶 解的現象，
察覺物質會 因溫度、
水、空氣改 變性質。
【調味品會溶解在水中嗎】
1.教師引導學法發表舊經驗，說一說調味品 放入水中會如何。
2.教師指導學生把食鹽加入水中並攪拌，觀 察食鹽的變化。
3.學生發表食鹽在水中溶解的現象。（水位 上升、看不見顆粒……）
4.教師說明溶解的意義。
5.教師指導學生操作各種廚房中調味品或粉 末放入水中的現象。
6.教師指導學生歸納整理哪些調味品或粉末 會溶解在水中，哪些不會，並記錄在習作 中。
相關器材: 學生：1.食鹽 2 砂糖 3.麵粉、胡椒 粒、太白粉、味精等粉末狀調味品
3 教師：
1.透明 杯子 2.水 3.量匙 4.紗布 5.橡皮 筋 6.量杯 7.竹筷
17 12.17
-12.21 12.22
（六）補 12.31
（一）課
2-2-3-1 認 識物質除了 外表特徵之 外，亦有性 質的不同，
例如溶解性 質、磁性、
導電性等。
並應用這些 性質來分離 或結合它 們。知道物 質可因燃 燒、氧化、
發酵而改 變，這些改 變和溫度、
水、空氣可 能都有關。
4-2 觀察溶 解的現象，
察覺物質會 因溫度、
水、空氣改 變性質。
◎活動二:可以溶解的量
【活動 2-1】食鹽可以溶解的量
1.教師請學生猜猜看，20 毫公升的水可以溶 解多少食鹽。
2.教師請學生想一想要怎麼做才可以知道食 鹽溶解的量。
3.教師說明並指導要如何量 20 毫公升的 水。
4.教師說明並指導學生怎麼固定每次加入的
4.教師說明並指導學生怎麼固定每次加入的