（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
1. 透 過 各 種 資 訊 了 解 社 區 的 位 置 、 環 境 、 人 口 分 布 、 交 通 狀 況 、 人 文 特 徵 等 的 現 況 與 歷 史 變 遷。
1-2-1-1 能說出學校周圍自然景觀的特色。
1-2-1-2 找出自己社區的特色。
1-2-1-3 認識社區及社區資源。
1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。
1-2-3-1 能與社區人士進行訪談活動，了解他人的想 法。
1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具有 差異性，並能表達對家鄉的關懷。
1-2-4-1 能確認地圖的方位。
1-2-4-2 能理解地圖上使用之標誌符號的意思。
1-2-4-3 能運用圖例找出地圖中的標的物。
1-2-4 測量距離、閱讀地圖、使用符號繪製簡略 平面地圖。
1-2-5-1 了解自己居住的社區住著不同的群體。
1-2-5-2 能了解自己居住的社區人口之情形。
1-2-5 調查居住地方人口的分布、組成和變遷狀 況。
1-2-7-1 能說出社區中不同地點之車流量之情形。 1-2-7 說出居住地方的交通狀況，並說明這些交 通狀況與生活的關係。
2-2-1-1 可以認識社區過去的事實，察覺社區在不同 時間的改變。
2-2-1 瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷 史變遷。
2. 了 解 不 同 地 區 環 境 和 生 活 方 式 的 關 係 和 差 異 性 ， 並 為 了 解 決 生 活 上 的 問 題 發 明 科學產品。
1-2-2-1 能說出環境對生活的休閒方式造成的影響。 1-2-2 描述不同地方居民的生活方式。
1-2-8-1 能比較不同社區環境的差異性。
1-2-8-2 分享、比較自己與他人居住環境的差異。
1-2-8-3 能說出家鄉的地形對生活空間的影響。
1-2-8 覺察生活空間的型態具有地區性差異。
3-2-1-1 了解家庭休閒生活與環境變化的關係。 3-2-1 理解並關懷家庭內外環境的變化與調適。
8-2-1-1 能舉例說明社區中所使用的科學技術產品和 生活的關連。
8-2-1 舉例說明為了生活需要和解決問題，人類 才從事科學和技術的發展。
3. 理 解 自 己 在 所 處 環 境 中 ， 確 實 可 行 之 事 ， 並 具 有 實 踐 能 力。
6-2-3-1 能裡解並說出自己在班級所應負之責任。 6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班 級)所擁有之權利和所負之義務。
7-2-4-1 能說出儲蓄的好處。 7-2-4 瞭解從事適當的理財可調節自身的消費 力。
4.培養表達、
溝通與合作的 能力。
5-2-2-1 說出和同學分工合作的情況。
5-2-2-2 能以健康的態度面對學習上的競爭。
5-2-2-3 了解如何討論與溝通以達成共識。
5-2-2 舉例說明在學習與工作中,可能和他人產生 合作或競爭的關係。
議題融入指標：
【家庭教育】
II-1-2-2 了解家庭日常消費情形。
I-2-2-4 參與家庭活動並分享參與家庭活動經驗。
【人權教育】
64 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（社會）
65 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（社會）
收一年級 預防注射 紀錄 開始測量 身高體重
境變化的關 係。
2.討論家庭休閒生活與環境變化有無關聯 3.教師統計全班家庭休閒生活種類
4.教師引導學生討論問題：
＊ 哪種休閒活動的人數最多？為什麼？
＊ 哪些環境適合哪些休閒活動。〈如：籃 球場可以打球、騎車、跑步…〉
＊ 為什麼要有休閒地點？如果沒有會造成 什麼結果？
＊ 可以不要有休閒活動嗎？為什麼？
結語：強調休閒地點對生活的重要性。
5. 請學 生認 識社 區中 有哪些 休閒 地點？
〈 槓 仔 寮 炮 臺 、 茵 夢 湖 、 美 的 世 界 公 園 、 三 角 公 園 、 社 區 活 動 空 間 、 游 泳 池、圖書館…〉
6.小組討論
A、運用學生對休閒所統計之表格檢視休閒 地點與休閒活動之關係。
B、為什麼有休閒設施？
C、哪 種休閒 設 施會用 來做怎 樣的休 閒活 動？
D、休閒活動對人的生活有什麼關係？
7.將討論內容記錄在筆記中，並分組報告 討論內容。
4
9.17 -9.21
*9/21
（五）國 家防災日
1-2-5 調查家鄉人口的 分布、組成和變 遷狀。
1-2-4 測量距離、閱讀 地圖、使用符號 繪製簡略平面地 圖。
1-2-5-1 了解自己居 住的社區住 著不同的群 體。
1-2-4-1 能確認地圖 的方位。
1-2-4-2 能理解地圖 上使用之標 誌符號的意 思。
認識社區開步走
1.教師引導學生討論：
＊ 社區是什麼？
A、社區住著哪些居民?
B、認識哪些社區居民?
C、不同的社區居民生活有何不同之處?
2.教師引出這學期的主要教學主題：認識 深美附近的社區，並會帶領學生透過訪 問、實地調查、蒐集資料的方式進行了 解社區。
3.閱讀地圖:認識與複習方位〈八方位：
東、西、南、北、東北、東南、西北、
西南，北方會花比較多時間複習，並用 指北針〉
4.運用指北針找出深美國小的北方。
5. 認 識 地 圖 上 的 常 見 圖 例 （ 方 位 、 比 例 尺）。
6.看信義區地圖，小組合作利用圖例標示 教師指定位置（學校、寺廟、醫院、警局 等）。
2 筆記 地圖 指北針 基隆市 地圖
66 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（社會）
67 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（社會）
68 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（社會）
69 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（社會）
70 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（社會）
19
12.31 -1.4
12.31 彈 性放假 1.1 元旦 放假
*G5 樂樂 棒球賽
5-2-2 舉 例 說 明 在 學 習與工作中,可 能 和 他 人 產 生 合 作 或 競 爭 的 關係。
5-2-2-3 了 解 如 何 討 論 與 溝 通 以 達 成 共識。
統整活動
1.複習與整理。
＊ 回想主題引導學生思考對社區的概念
（從之前的課程中所進行的踏查及訪問 活動中帶領學生回想並做統整）。
＊ 繪製社區概念圖
（概念如下：環境、交通、居住類型、
位置、經濟、問題等）並討論在社區中 權利與個人責任的關係，並在日常生活 中實踐。
2.整理筆記。
※補救教學
發現學生迷思概念，邀請學生再次查閱筆 記，共同討論，以澄清概念。
2 筆記
20 1.7 -1.11
*1/9~1/11 期末考
*1/10 攜 手班結業 式
第十一至十八週 能力指標
第十一至十 八週能力指 標
期末統整與評量
1.期末紙筆評量～社區的變遷與問題。 2.期末紙筆評量檢討。
2 筆記
21 1.14 -1.18
*1/17(四) 結業式彩 排、大掃 除
*1/18(五) 結業式
5-2-2 舉 例 說 明 在 學 習與工作中,可 能 和 他 人 產 生 合 作 或 競 爭 的 關係。
5-2-2-3 了 解 如 何 討 論 與 溝 通 以 達 成 共識。
回顧與展望
1.整理社會筆記、作品於學習檔案中。
2.分享回饋本學習社會課的學習心得。
2 筆記
71 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（自然）