（五）改編者：鄭雙慧(參考 107 南一版數學三上教學計畫)
5. 教師介紹「千位」的位名和位值。
-8.31
*8/29 返校日、
新生始業輔導
*9/1 家長日
*8/29（三）發 掃具、大掃除 (新掃區)
*8/30（四）開 學日、 始業式
*友善校園（反 霸凌）宣導
*8/31 如果兒童 劇團 G5 反毒宣 導(廣邀各學年 參加)
3-n-09 能由長 度測量 的經驗 來認識 數線，
標記整 數值與 一位小 數，並 在數線 上做大 小比 較、
加、減 的操 作。
3-n-01 能認識 10000 以 內的數 及「千 位」的 位名，
並進行 位值單 位換 算。
1-4 透過公 分刻度 尺的方 式來認 識數 線，並 標記整 數值。
1-1 能透過 具體操 作，認 識 10000 以內各 數的位 值，並 進行位 值單位 的換 算。
第一單元「數到 10000」
複習舊經驗
1.複習 1000 以內的數的概念及大小關係。
2.複習累十數到 100、200。
3.複習累百數到 1000。
活動四：認識數線(練習 1000 以內)
1.教師引導學生利用公分刻度尺，理解數線的意 義。
2.教師板書並說明像這樣用來表示數位置的線，
叫作數線。在數線上，右邊的數比左邊的數 大。
3.教師引導學生直接在數線上操作解 題。
4.教師展示不同數線形式，並說明當數很大時，
數線不一定要從 0 開始。
5.教師指導學生熟練數線上的數字關係並在數線 上做加減的操作。
數線概念最重要的是數與點的對應，例如：數線上的
「1」除了代表在數線上的位置是 1，也代表與原點的 距離是 1。
活動一：認識 10000 以內的數
1. 教師帶學生再次熟悉 100~1000 整百的數數，
並讓學生熟悉用數線做 100~1000 整百的數 數，
2. 教 師 引 導 學 生 透 過 實 際 點 數 積 木 累 加 1000~10000，認識 10000 以內的數。
3. 教師帶領學生在數線上做 1000~10000 的順 數。
4. 教師說明 10 個千是 10000，讀作一萬，不是讀 做十千。
5. 教師介紹「千位」的位名和位值。
6. 教師引導學生以累加 1、累加 10、累加 100 的 方式，先認識 3000 以內的數，再逐漸增加數 的大小，讓學生熟悉 10000 以內的數。
教師引導學生以累減 1000、累減 100、累減 10 及累減 1 的方式解題，以熟練 10000 以內的數。
4 南一版 教科書
課 本 、 習 作 、 附件
49 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（數學）
1-2 認識 1000 元 的錢 幣，解 決生活 問題
活動二：認識錢幣和錢幣的運用
1. 教師引導學生實際觀察，認識 1000 元鈔票，
透過錢幣或圖象表徵 10000 以內的數量。。
2. 教師引導學生透過實際操作，練習 1000 元和 100 元、10 元、1 元間的錢幣換算。
3. 教師引導學生思考 1000 元錢幣在日常生活中 的應用和解題。
2
9.3 -9.7
3-n-01 能認識 10000 以 內的數 及「千 位」的 位名，
並進行 位值單 位換 算。
1-3 能透過具 體操作，
認識 10000 以 內各數的 位值，並 進行位值 單位的換 算。
1-5 能認識 10000 以 內兩數的 比較大小 和應用
活動三：10000 以內各數的位值和換算
1. 使用錢幣圖卡，在定位板上記錄，認識千位的 位值和位名，並認識定位板上每個數字的意 義。
2. 引導學生透過定位板操作解題。
3. 將 10000 以內的數分解成幾個千、幾個百、
幾個十和 幾個一。
4. 將 幾 個 千 、 幾 個 百 、 幾 個 十 和 幾 個 一 合 成 10000 以內的數。
5. 寫出四位數的展開式。
例如： 8765=8000+700+60+5。
活動五：10000 以內兩數的大小比較和應用
1. 教師利用課本布題，引導學生在定位板上記 錄，並說明如何比較兩數的大小。
2. 教師引導學生將兩數填入位值表中，再從高位 比起(千位)，最後用＜或＞符號表示比較的結 果。
【補救教學】
教師檢視學生學習狀況，透過實際操作、圖畫解題等 方方式進行補救。
4 南一版 教科書
課本、
習作、
附件
3
9.10 -9.14
*9/12(二)綜合 社團選課開課
*9/12（三）防 災演練（暫 定）
*9/14 前收一年 級預防注射紀 錄
開始測量身高 體重
3-n-02 能熟練 加減直 式計算
（四位 數以 內，和
＜ 10000，
含多重 退 位）。
2-1 能解決加 法問題，
並熟練加 法直式計 算。
第二單元「加和減(一)」
複習舊經驗二位數的加減
1. 複習一、二年級學過的二位數加減，並複習直式加 減計算。
2. 利用老師自編試題讓學生計算，確定都能熟習二位 數的加減。
活動一：四位數的加法（一次進位）
1. 教師引導學生先以橫式記錄問題，並實際操作 圖卡進行計算。
2. 教師指導學生將橫式記錄寫成直式，並進行四 位數一次進位加法計算解題。
3. 教師提醒學生在填寫答案時，記得寫上單位。
活動二：四位數的加法（二次進位）
1.教師引導學生以橫式記錄問題。
2.教師指導學生將橫式記錄寫成直式，並進行四
4 南一版 教科書
課本、
習作、
附件
50 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（數學）
位數二次進位的加法計算解題，讓學生熟練加 法直式計算。
活動三：四位數的加法（連續進位）
1.教師引導學生以橫式記錄問題。
2.教師指導學生將橫式記錄寫成直式，並進行四 位數連續進位的加法計算解題，讓學生熟練加 法直式計算。
本節教學重點希望學生能學會直式算則，可先利用定 位板、圖像表徵引入，學生熟練後應將定位板移除，
透過直式算則口訣協助學生解題。
4
9.17 -9.21
*9/21（五）國 家防災日
3-n-02 能熟練 加減直 式計算
（四位 數以 內，和
＜ 10000，
含多重 退 位）。
2-2 能解決減 法問題，
並熟練減 法直式計 算。
2-3 能理解加 法、減法 的意義，
解決生活 中加、減 法的問 題。
活動四：四位數的減法（一次退位）
1.教師引導學生先以橫式記錄問題，並實際操作 圖卡進行計算。
2.教師指導學生將橫式記錄寫成直式，並進行四 位數一次退位的減法計算解題。
活動五：四位數的減法（二次退位）
1.教師引導學生先以橫式記錄問題。
2.教師指導學生將橫式記錄寫成直式，並進行四 位數二次退位的減法計算解題，讓學生熟練減 法直式計算。
活動六：四位數的減法（連續退位）
1.教師引導學生先以橫式記錄問題。
2.教師指導學生將橫式記錄寫成直式，並進行四 位數連續退位的減法計算解題，讓學生熟練減 法直式計算。
3.教師讓學生反覆練習，直到學生熟練連續退位 減法計算。
活動七：四位數的加減應用
教師引導學生透過線段圖幫忙理解題意，進而 解題，並熟練加、減法在生活中的應用。
【補救教學】
教師檢視學生學習狀況，透過實際操作、圖畫解題 等方方式進行補救。
4 南一版 教科書
課本、
習作、
附件
5
9.24 -9.28
9.24 中秋
節放假 3-n-04 能熟練 三位數 乘以一 位數的 直式計 算。
3-1 能在具體 情境中，
解決二位 數乘以一 位數有關 的乘法問
第三單元「乘法」
複習舊經驗：九九乘法
1. 透過同數累加的活動連接「幾個幾」「幾有幾個」
「幾的幾倍」
2. 學會乘法算式，完成九九乘法表 活動一：幾十乘以一位數的直式乘法
1. 教師利用課本布題，引導學生思考如何記錄解題。
2. 教師還可引導學生透過實際操作錢幣，幫助理解題 意，並提示學生用直式成算式記錄。
3. 教師說明並演示幾十乘以一位數的直式計算。
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課本、
習作、
附件
51 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（數學）
題。 ◎補充活動：故事繪本【魔數小子：喂！包裹送到】
http://www.mdnkids.com/mathkids/index17.asp 藉由故事熟悉幾十乘以一位數的乘法。
活動二：二位數乘以一位數的直式乘法
1. 教師利用課本布題，引導學生用乘法直式算式記錄 題意，並指導學生理解算式中數字、符號所代表的 意義。
2. 教師演示、歸納二位數乘以一位數不進位的直式 計算，乘數先乘以個位，再乘以十位。
3. 教師再配合課本布題，進一步演示二位數乘以一位 數進位的直式計算，並讓學生熟練解題歷程。
本節雖然同時呈現兩種直式算式的記法，但是將直式 算式記成兩層只是在輔助說明直式乘法的意義，教學 以及評量仍以記成一層的方法為主。
6
10.1 -10.5
*生命教育月宣 導
3-n-02 能熟練 加減直 式計算
（四位 數以 內，和
＜ 10000，
含多重 退 位）。
3-2 能在具體 情境中，
解決三位 數乘以一 位數有關 的乘法問 題。
活動三：幾百和三位數不進位的直式乘法
1. 教師根據課本布題，引導學生運用直式解決幾百乘 以一位數的乘法問題。
2. 教師引導學生思考被乘數後面的0和積之間的關 係，說明整十、整百乘以一位數時，只要將被乘數 不是0 的數字乘以乘數，得到的積再補上被乘數的 0 的個數即可。
3. 教師配合課本布題，引導學生理解三位數乘以一位 數不進位的直式計算。
4. 教師演示、歸納三位數乘以一位數不進位直式計 算，乘數先乘以個位，再乘以十位，最後乘以百 位。
5. 教師再配合課本布題，進一步演示三位數乘以一位 數不進位，十位是0的直式乘法計算，並讓學生熟 悉解題歷程。
活動四：三位數乘以一位數進位的直式乘法
1. 教師利用課本布題，引導學生用乘法直式算式記錄 題意。
2. 教師演示、歸納三位數乘以一位數進位的直式計 算，並讓學生熟練解題歷程。
【補救教學】
教師檢視學生學習狀況，透過實際操作、圖畫解題 等方方式進行補救。
4 南一版 教科書
課本、
習作、
附件
52 基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期三年級課程計畫（數學）
7
10.8 -10.12
10.10 國 慶日放假
*G6 大隊接力
*107 年度第 2 次校園生活問 卷(暫定)
3-s-04 能認識 角，並 比較角 的大 小。
3-s-06 能透過 操作，
將簡單 圖形切 割重組 成另一 已知簡 單圖 形。
3-n-17 能認識 角，並 比較角 的大 小。(同 3-s-04)
4-1 認識角。
4-1 認識角。
4-2 透過操 作，比較 角的大 小。
第四單元—角、正方形和長方形 複習舊經驗
1. 複習一、二年級學過的平面圖形還有角的概念。
2. 複習三角形、正方形和長方形的構成要素(頂點、
角、邊)。
活動一：認識角
1. 教師透過課本布題，引導學生實際操作，理解角的 意義及認識生活中的角。
2. 找出教室中那裡有角？
3. 教師引導學生能正確的找出角並做上記號。
活動二：描下角
1. 引導學生使用三角板，描繪出三角板的角。
2. 引導學生透過觀察和描繪，發現角的共同要素：
「兩個直線所夾的地方是角」。
3. 透過觀察辨認圖形角(四邊形的四個角即屬之)。
4. 教師歸納說明
*角是由 1 個頂點和 2 個邊所組成的。 *角的 2 個邊一定是直線。
活動三：比較角的大小
1. 讓學生自由發現不同方法來比較角的大小。
1. 讓學生自由發現不同方法來比較角的大小。