桌遊是近幾年來國內新興的議題陸續有研究者將桌遊運用在英語教學上，其 中多是以現有的桌遊為教學的工具，並發現大多數的論文以測量學生的學習動機 和學習成就是否有改變。陳介宇（2017）的資料整理及回顧中發現，關於桌遊的 相關發表於 2002 年，在數量上於 2013 年有顯著的提升，在 2002-2016 年間「教 育」類之研究主要為提升研究對象的特定領域能力，在 99 篇研究與文獻中，有 13.1%運用在英語教學。顯示越多研究者看到桌遊的多元性，希望能用在自身的 英語教學及研究。
其中整理了五篇相關研究論文如表 1：
研究者
五、結語
以桌上遊戲融入英語補救教學開始盛行，研究者們也發現不能只借用桌上遊 戲的輕鬆趣味而忽略了學習，希望將來有更多的文獻探討及桌上遊戲可以發展，
讓學生能夠發揮多元智能，從各種不同的面向學習英文，弭平因為環境不利而產 生的學習落差。
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