第二章 文獻探討
第一節 國中國語文領域基本理念與課程目標
依據教育部 97 年所頒佈之「國民中小學九年一貫課程綱要」（教育部，2008），
國中國語文領域基本理念摘要如下：
（一）培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。以使學生具備良 好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，
啟發心智，解決問題。
（二）培養學生有效應用國語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣 賞、創作，以融入生活經驗，擴展多元視野，面對國際思潮。
（三）激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文 化精髓。
（四）引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度 和深度，培養學生自學的能力。
可見想要提升語文能力，必須透過各方面學習，方能充分利用語言。
二、課程目標
依據教育部於 97 年所頒佈之「國民中小學九年一貫課程綱要」（教育部，2008）， 國中國語文領域課程目標摘要如下：
表 2-1 國中國語文領域課程目標 課程目標
基本能力 國語文
1.瞭解自我與發展潛能 應用語言文字，激發個人潛能，擴展學習空間。
2.欣賞、表現與創新 培養語文創作之興趣，並提升欣賞評析文學作 品之能力。
3.生涯規劃與終身學習 具備語文學習的自學能力，奠定生涯規劃與終 身學習之基礎。
4.表達、溝通與分享 運用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解。
5.尊重、關懷與團隊合作 透過語文互動，因應環境，適當應對進退。
6.文化學習與國際瞭解 透過語文學習體認本國及外國之文化習俗。
7.規劃、組織與實踐 運用語言文字研擬計畫，並有效執行。
8.運用科技與資訊 結合語文、科技與資訊，提升學習效果，擴充 學習領域。
9.主動探索與研究 培養探索語文的興趣，並養成主動學習語文的 態度。
10.獨立思考與解決問題 運用語文獨立思考，解決問題。
資料來源：教育部 97 年國民中小學九年一貫課程綱要
由以上資料可知，欲培養國語文基本能力，需要透過良好的學習環境與方式，
光靠教師口語傳述是不夠的，還需結合輔導、社會、文化、科技資訊等方面功能；
其中，十大基本能力表現在課程目標上息息相關，互相對應，期許學生在溝通與 表達上，開發自我能力。應用「學習共同體」的國語文教學，將更著重課堂上表 達、溝通與分享及小組內尊重、關懷與團隊合作，在班級不同族群之中促進文化 學習與國際瞭解，培養小組間主動探索與研究，進而獨立思考與解決生活上所遭 遇的問題能力。
三、九年一貫國語文能力教學序列具體內容
八年級國語文教學原則如表 2-2 所示，主要以後五項為重點，亦即依據中學生 心理特點，在能力的培養上，聆聽部分：引導學生聆聽時掌握中心思想，並注意 態度和禮貌，判斷訊息的正確性，及注重聽說、聽讀、聽寫能力的培養；說話部 分：培養發表的興趣與信心，使學生有普遍練習表達的機會，配合學生經驗，學 習說話技巧，調整說話方式，並透過各種媒材培養說話能力，真正懂得表情達意，
掌握不同溝通表達方式的特質；識字與寫字部分：識字與寫字教學，應相互聯絡，
並配合各科作業，隨機指導學生；閱讀部分：以學生為主體，依文章性質、類別，
指導學生運用不同的策略，培養獨立閱讀能力，掌握不同文體閱讀方法，對於內 容的佈局、文法的指導、生字語詞的認識，以及引導閱讀不同文化背景、族群的 作品，培養學生尊重、關懷及主動探索的能力；作文部分：重視學生自身感受與 經驗陳述，注重寫作興趣的培養，並樂於發表，與他人分享，並嘗試創作不同類
型、不同風格的文章，以利學生學習。