第四章 研究結果與討論
第二節 國中生柔道選手不同背景變項與挫折經驗之分析
一、不同性別之國中生柔道選手在挫折經驗各層面及整體之差異分析 （一）、就整體層面而言
不同性別之國中生柔道選手，在挫折經驗的整體得分（t＝2.49，
p
＜.05）達顯著差異，因此整體挫折經驗會因為不同性別而有所差異。
李淑玲（2003）以大學運動代表隊學生為研究對象，研究結果發現，
不同性別在挫折經驗層面上達顯著差異，且女生的挫折經驗多於男 生，該研究結果與本研究結果相同。劉宣意（2012）以國中體育班為
研究對象，研究結果發現，不同性別在挫折經驗層面上沒有顯著差異，
該研究結果與本研究結果不同，也許與地區、對象、運動特性等因素 影響有關，仍有待未來研究者進一步的探討與研究。
（二）、就各分層面而言 １.學業挫折經驗
由表4-8 得知，不同性別之國中生柔道選手，在「學業挫折經驗」
層面（t＝2.55，
P
＜.05）達顯著差異，因此「學業挫折經驗」層面會 因不同性別而有所差異。２.人際挫折經驗
由表4-8 得知，不同性別之國中生柔道選手，在「人際挫折經驗」
層面（t＝2.04，
p
＜.05）達顯著差異，因此「人際挫折經驗」層面會 因不同性別而有所差異。3. 運動挫折經驗
由表4-8 得知，不同性別之國中生柔道選手，在「運動挫折經驗」
層面（t＝.65，
p
＞.05）未達顯著差異，因此「運動挫折經驗」層面 不會因不同性別而有所差異。表4-8 不同性別之國中生柔道選手在挫折經驗各層面及整體之差異分
面（t＝-1.05，
p
＞.05）未達顯著差異，因此人際挫折經驗不會因為 不同族群而有所差異。3.運動挫折經驗
由表4-9 得知，不同族群之國中生柔道選手，在「運動挫折經驗」
層面（t＝.38，
p
＞.05）未達顯著差異，因此運動挫折經驗不會因為 不同族群而有所差異。表4-9 不同族群之國中生柔道選手在挫折經驗各層面及整體的差異分 析
層面名稱
族群
t值 P值
原住民 一般生
平均數 標準差 平均數 標準差
學業挫折經驗 20.76 6.34 22.03 5.70 -1.94＊ .05 人際挫折經驗 10.61 3.53 11.02 3.69 -1.05 .29 運動挫折經驗 8.22 2.75 8.11 2.61 .38 .70 整體挫折經驗 39.48 10.16 41.15 9.76 -1.54 .12
＊p＜.05
三、不同段位之國中生柔道選手在挫折經驗各層面及整體之差異分析
（一）、就整體層面而言
由表4-10 得知，不同段位之國中生柔道選手在整體挫折經驗（t＝
-.86，
p
＞.05）現況上未達顯著差異。（二）、就各分層面而言
1.學業挫折經驗
由表4-10 得知，不同段位之國中生柔道選手在「學業挫折經驗」層 面的得分，未達到顯著差異（t＝-1.80，
p
＞.05）。表示國中生柔道 選手在「人際挫折經驗」層面，不會因為不同段位而有所差異。2.人際挫折經驗
由表4-10 得知，不同段位之國中生柔道選手在「人際挫折經驗」層 面的得分，未達到顯著差異（t＝-.47，
p
＞.05）。表示國中生柔道選 手在「人際挫折經驗」層面，不會因為不同段位而有所差異。3.運動挫折經驗
由表4-10 得知，不同段位之國中生柔道選手在「運動挫折經驗」層 面的得分，未達到顯著差異（t＝1.22，
p
＞.05）。表示國中生柔道選 手對於「運動挫折經驗」層面，不會因為不同段位類別而有所差異。表4-10 不同段位之國中生柔道選手在挫經驗各層面及整體之差異分析
層面名稱 段位
t值 P值
有段者 未升段者
平均數 標準差 平均數 標準差
學業挫折經驗 20.62 6.375 21.86 5.78 -1.80 .07 人際挫折經驗 10.71 3.34 10.91 3.74 -.47 .63 運動挫折經驗 8.38 2.52 8.02 2.65 1.22 .22 整體挫折經驗 39.73 10.21 40.72 9.74 -.86 .38
四、不同年級之國中生柔道選手在挫折經驗各層面及整體的差異分析
（一）、就整體層面而言
由表4-11 得知，不同年級之國中生柔道選手在「整體挫折經驗」層 面的得分，未達到顯著差異（
F
＝.85，p
＞.05）。表示國中生柔道選 手對於「整體挫折經驗」層面，不會因不同年級而有所差異。謝毓雯（1993）以國中生為研究對象，研究結果發現，不同年級學生 在挫折經驗層面上達顯著差異，且國三學生的挫折經驗高於國一、國 二學生，該研究結果與本研究結果不同，也許與地區、對象等因素影 響有關，仍有待未來研究者進一步的探討與研究。
（二）、就各分層面而言 1.學業挫折經驗
由表4-11 得知，不同年級之國中生柔道選手在「學業挫折經驗」層 面的得分，未達到顯著差異（
F
＝.13，p
＞.05）。表示國中生柔道選 手對於「學業挫折經驗」層面，不會因不同年級而有所差異。劉美君（2009）以國小學生為研究對象，研究結果發現，六年級學生 經驗到的學業挫折顯著高於四年級的學生。以上研究結果與本研究結 果不同，也許與地區、對象、年齡等因素影響有關，仍有待未來研究 者進一步的探討與研究。
2.人際挫折經驗
由表4-11 得知，不同年級之國中生柔道選手在「人際挫折經驗」
層面的得分，未達到顯著差異（
F
＝1.61，p
＞.05）。表示國中生柔道 選手對於「人際挫折經驗」層面，不會因不同年級而有所差異。3.運動挫折經驗
由表4-11 得知，不同年級之國中生柔道選手在運動挫折經驗現況 上未達顯著差異（
F
＝2.15，p
＞.05），不同年級之國中生柔道選手在 挫折經驗整體現況上沒有顯著差異。表4-11 不同年級之國中生柔道選手在挫折經驗各層面及整體之差異 分析
層面名稱 七年級 八年級 九年級
平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差
學業挫折經驗 21.38 5.98 21.30 6.03 21.66 5.93 .13 人際挫折經驗 10.21 3.51 10.87 3.68 11.11 3.58 1.61 運動挫折經驗 7.58 2.75 8.36 2.70 8.20 2.53 2.15 整體挫折經驗 39.18 10.10 40.54 9.98 40.98 9.76 .85
表4-12 不同年級之國中生柔道選手在挫折經驗各層面及整體之單
（二）、就各分層面而言 1.學業挫折經驗
由表4-13 得知，不同訓練年齡之國中生柔道選手生在「學業挫折經 驗」層面的得分，達到顯著差異（
F
＝4.617，p
＜.05）。不同訓練年 齡之國中生柔道選手在學業挫折經驗現況上有顯著差異，而三年以上 的選手挫折經驗多於未滿三年的選手。2.人際挫折經驗
由表4-13 得知，不同訓練年齡之國中生柔道選手在「人際挫折經 驗」層面的得分，達到顯著差異（
F
＝2.726，p
＜.05）。訓練年齡 未滿兩年及未滿三年之柔道選手的「人際挫折經驗」層面，平均都 高於三年以上的選手，並都達顯著差異。3.運動挫折經驗
由表4-13 得知，不同訓練年齡之國中生柔道選手在「運動挫折經 驗」層面的得分，未達到顯著差異（
F
＝1.392，p
＞.05）。表示國中 生柔道選手在「運動挫折經驗」層面，不會因不同訓練年齡而有所差 異。表4-13 不同訓練年齡之國中生柔道選手在挫折經驗各層面及整體之
表4-14 不同訓練年齡之國中生柔道選手在挫折經驗各層面及整體之