本研究主要探討青少年柔道選手挫折經驗與挫折容忍力之現況，並 進而了解各個背景變項在挫折容忍力各層面之異同，以及挫折容忍力 與挫折經驗之相關。本章共分為，依序第一節研究架構、第二節研究 對象、第三節研究工具、第四節實施流程、第五節資料處理。
第一節 研究架構
本研究根據研究動機與目的並參考相關文獻探討與研究結果，擬訂 本研究各變項之關聯，研究架構如下圖所示。
挫折經驗 背景變項 1. 學業挫折經驗
1. 年級 描述性統計 2. 人際挫折經驗 2. 性別 3. 運動挫折經驗
3. 族群 皮爾森積差相關分析 4. 運動年資 獨立樣本 t 考驗 挫折容忍力
5. 段位 單因子變異數分析 1.學業挫折容忍力
2.人際挫折容忍力
圖 3-1 研究架構圖 3.運動挫折容忍力
第二節 研究對象
本研究對象以 102 年全國中等學校運動會柔道國中組選手為主要 研究象，國男組共有 65 所學校，195 位學生、國女組共有 50 所學 校，172 位學生共有 367 位選手做為正式調查對象。
第三節 研究工具
根據研究目的，本研究之研究工具為研究者參考劉宣意（2012）所 設計的「國中體育班學生挫折經驗與挫折容忍力」進行修編，但由於 本研究的對象國中生柔道選手，因此乃須重新編製修訂成適合國中生 柔道選手及本研究所欲探討變項之量表。
一、挫折經驗量表
此量表預測量受試者對學業學習、人際相處、運動競賽及訓練的 真實感受，本研究量表參酌劉宣意（2012）所設計的「國中體育班學 生挫折經驗與挫折容忍力 」，加以編製符合本研究所需要的量表。
二、挫折容忍力量表
此量表欲測量受試者對遭遇學業學習挫折、人際相處挫折及面臨 運動競賽、訓練挫折所呈現的反應。本研究量表參酌劉宣意（2012）
所設計的「國中體育班學生挫折經驗與挫折容忍力 」，加以編製以符 合本研究所需要的量表。
第四節 實施流程
本研究根據研究背景與動機，確立了研究目的與待答問題，再根據 相關文獻，參考劉宣意（2012）所編製的「國中體育班學生挫折經驗 與挫折容忍力」問卷，並徵詢指導教授意見進行修改認可後，做為本 研究施測之問卷。之後整理調查問卷資料，經統計分析與討論，在撰 寫研究討論並研提相關建議，本研究流程，可簡要如圖 3-2 示。
研究背景與動機 研究目的 相關文獻探討
選用研究工具 實施問卷調查
資料結果分析結果與討 論
提出結論與建 議
第五節 資料處理與分析方法
各項資料回收後先行整理，剔除作答不完全、有明顯反應傾向或未 作答的廢卷，再將有效問卷的資料登錄編碼後輸入電腦，以 SPSS 17.0 電腦統計套裝程式進行相關資料的分析，以驗證各項研究假設，並剖 析資料顯示的結果。將主要的統計方法摘要說明如下：
一、描述性統計
以平均數和標準差及平均數等描述統計，以瞭解國中生柔道選手 在挫折經驗與挫折容忍力之整體及各分層面的得分情形。
二、獨立樣本 t 檢定
以 t 檢定考驗不同性別、族群及段位的國中生柔道選手在挫折經 驗、挫折容忍力之整體及各分層面上是否有顯著差異，藉以驗證假設。
三、單因子變異數分析
以單因子變異數分析考驗不同年級及運動年齡的國中生柔道選手 在挫折經驗、挫折容忍力整體及各層面上是否有顯著差異。
四、皮爾森積差相關分析
以皮爾森相關係數考驗國中生柔道選手在挫折經驗與挫折容忍力 各層面是否有顯著相關性存在。