國小四年級學童對環境教育英語繪本教學回饋意見

第三節 國小四年級學童對環境教育英語繪本教學 回饋意見

本節主要是歸納與分析學生在英語繪本教學活動後，所填寫的「英語繪本 教學活動感想回饋單」之結果，並做百分比統計，以表達學生對英語繪本教學 的接受度、英語繪本教學內容之理解情形、英語繪本教學方式的想法以及綜合 描述的意見。

壹、對英語繪本教學的接受度

回饋單題目內容 應答選項 比例 8.你聽完每一個故事後，會

不會跟同學討論？

不會 28.6 %

會，你們討論的是：(可複選) 71.4 % ˙故事的內容 80.0 % ˙故事要讓我們學習的意義 40.0 % ˙故事裡面美麗的插畫 60.0 % ˙其他:___________________ 10.0 % 資料來源:研究者整理

由表 4-6 可以了解到，有近九成的學生，喜歡研究者選擇並講述的故事(學 生喜歡的原因請見下頁表 4-7)，而學生大多傾向喜歡研究者所選定的講述方式，

即使用電腦、投影設備輔助講述，其比率占 78.6 %；而且有 85.7 %的學生喜歡 大家一貣觀看、聆聽，一貣討論故事的講述方式，較少人會選擇自己閱讀的方 式，此與許曉綺(2013)的研究結果相同。對於研究者所選定的故事內容，有九 成的學生可以了解故事內容，並可以接受此等難度。在課堂參與度上，也有近 九成的學生曾舉手提問或回答問題。教學結束後，也能引貣七成左右的學生討 論講述的故事之內容、要傳達的意義、及插畫或 怎麼保護地球 及 裡面的角色(學 生勾選其他所填上的答案)等。綜上可知，學生對於英語繪本教學的接受度，是 持正向的肯定。

表 4-7

學生喜歡聽老師講這些英語故事的原因整理

喜歡聽老師講這些英語故事的原因

因為讓我了解英文 (2 位) 有很多有趣的事 很有趣 (6 位) 很好看 我都會獲得貼紙 故事都很有趣 (2 位) 講故事可以讓我們了解事情 可以學習知識 可以愛護地球 (2 位) 可以聽故事 很有趣，也可以保護地球 老師上課很有趣

很好玩又有趣 可以了解到環境教育 可以讓我的英文變很強!

資料來源:研究者整理

貳、對英語繪本教學內容的理解情形

在「英語繪本教學活動感想回饋單」中，共有 2 題勾選題來瞭解學生對英 語繪本教學內容之理解情形，其結果如下表 4-8 所示。

表 4-8

學生對英語繪本教學內容的理解情形之統計

回饋單題目內容 應答選項 比例

9.你認為這 10 本故事書是否能讓你更了解環境 教育的概念？

是 96.4 % 不是 3.6 % 10.透過老師的英語繪本故事教學，你是否知道

環境教育的內容？

是 96.4 % 不是 3.6 % 資料來源:研究者整理

由上頁表 4-8 可知，學生對於研究者所擇定的英語繪本內容之理解程度與欲 傳達之環境教育相關內容，都能夠吸收並理解，達到教學的目的。

參、對英語繪本教學方式的想法

在「英語繪本教學活動感想回饋單」中，共有 3 題勾選題來瞭解學生對英 語繪本教學方式的想法，其結果如表 4-9 所示。

表 4-9

學生對英語繪本教學方式之想法統計

回饋單題目內容 應答選項 比例

11.關於老師在朗讀/講述英語故事時，大 部分都以英語帶過，而不再以中文敘述一 次，你喜歡這樣的上課方式嗎?

喜歡 因為:________ 67.9 % 不喜歡 因為:______ 32.1 %

12.呈上題，用這樣的方式上課，你對於 環境教育內容，有所收穫嗎?

有 因為:__________ 89.3 % 沒有 因為:________ 10.7 % 13.下學期若有機會，還會願意依這樣的上

課方式，來學習新的英語繪本嗎?

願意 89.3 % 不願意 10.7 % 資料來源:研究者整理

由上頁表 4-9 可以了解學生對於研究者所擇定的英語繪本講述方式，有近七 成的學生可以接受，並有近九成的學生表示從中獲得環境教育的知識，且表達 出願意再接受這樣的課程實施方式。下頁表 4-10 是整理上述第 11 題，學生喜歡 老師上課方式的原因；而下頁表 4-11 是整理上述第 12 題，學生認為此上課方式，

對於環境教育內容有所收穫的原因。在「英語繪本教學活動感想回饋單」中，

還有一題是想了解學生喜歡的上課方式，因為此為非強迫式回答，故以下兩頁 表 4-10 至表 4-12 呈現學生之回答。

表 4-10

學生喜歡老師以英語解釋並講述繪本內容之原因整理

喜歡老師以英語解釋並講述繪本內容之原因

可以多了解英文(4 位) 讓我更了解 我聽得懂 (3 位)

我覺得很有趣 她很好玩 很有趣、很好玩

我愛地球 讓印像(象)更深 老師說得很清楚 也可以順便教我英語

資料來源:研究者整理

表 4-11

學生認為英語解釋並講述繪本內容對於環境教育內容有所收穫之原因整理 英語解釋並講述繪本內容對於環境教育內容有所收穫之原因 要愛護地球 老師有時會講中文 我都聽得懂

讓我們保護生態 很有趣 讓我更要保護大自然

讓我們知道怎樣愛護地球(2 位) 要做垃圾分類 老師有認真交(教)我們

有知識 都很撿(簡)單 可以知道怎麼說英文

我們要愛大自然，不要破壤(壞)他 我會珍習(惜)水 讓我英文更好 讓我知道怎麼保護大自然 讓我學到英文

資料來源:研究者整理

表 4-12

學生針對喜愛上課方式之作答內容整理

學生針對喜愛上課方式之作答內容 一邊講中文，一邊講英文(4 位) 用投影機說故事

用英文上課 中文帶著英文講

英文念完之後念中文 玩遊戲

利用電腦上課 都在玩遊戲

資料來源:研究者整理

肆、綜合描述

在「英語繪本教學活動感想回饋單」中，最後一題是開放式的回答，請學 生撰寫出自己的想法。其題目如下:

14.關於這次的英語繪本教學，上完 10 本繪本後，你的想法或心得/對老師 教學的建議/想對老師說的話是:

學生回答的情形，皆屬於正向的回饋。大多數內容都在表達感謝老師之意，

其中也提到上了課程後，對英語了解更多。再者，學生希望老師多多講中文，

用中文解釋，這與表 4-12 學生回答喜愛上課方式之作答內容整理呈現，有著相 同的現象；有部分學生希望下學期還能再上同樣的課程，再見到老師等。下頁

表 4-13

學生回饋單之開放題內容整理

你好辛苦

我覺得看完之後我覺得很好 玩，我希望 617 可以說清楚 一點，我希望下次還可以再 見到你。

希望老師可以再來上課。

也要說一些中文。老師謝 謝。

謝謝老師講故事給我們班聽

讓我更了解英文

謝謝 6+1=7 的教導

這十本書都很生動、不要講 太快、多虧老師讓我英文知 識更寬廣

希望老師下學期ㄐㄧˋㄒㄩ ˋ(繼續)教我們

沒有、謝謝 617 老師教我們 英文

(續)

謝謝您的教導

希望下學期可以再上到這樣 的課。

讓我對英文更認事(識)、希望 老師永遠健康，快樂。

謝謝老師的教導。老師，您 前幾次說的有一點聽不懂可 是到後面我就聽懂了。

謝謝老師能教我環境教育的 觀念

老師非常謝謝你教我們英文 繪本，祝你每天都 HAPPY!

資料來源:研究者整理