國小教師資訊素養與教學效能之相關研究

本節主要探討近年來對於國小教師資訊素養與教學效能之相關研究成果，其 內容分述如後：

壹、 國小教師資訊素養的相關研究

隨著近年來資訊科技與資訊設備不斷推陳出新，現今的教室已與過往的傳統 教室不同，每班教室大概都是班班有電腦、班班有單槍投影機，但有了硬體設備，

課室裡主導教學的第一線教師們的資訊素養能力跟上了這些設備的更新了嗎？

因此，近十年來對於國小教師資訊素養的研究更是不斷成長，以下將其相關研究 結論與發現整理如表 2-1：

表 2-1

研究者

研究者

研究者

研究者

由以上國民小學教師資訊素養的相關研究結果中，可以歸納以下幾點：

一、研究地區與資訊素養：研究指出臺北市、新北市、桃園縣、台中市、南投縣、

彰化縣、台南市、高雄市、澎湖縣之國小教師的資訊素養水準普遍皆達中上 水準。

二、研究參與者背景變項與資訊素養：大部份的研究皆指出研究參與者的個人背 景變項中性別、年齡、服務年資、學歷均具顯著差異。

三、資訊素養與知識管理：近年來的研究皆指出國小教師的資訊素養與知識管理 有顯著差異，資訊素養越高的老師，其知識管理的能力也越佳。

四、資訊素養與工作滿意度：研究顯示國小教師資訊素養與其工作滿意度呈正相 關，亦即資訊素養表現水準高的國小教師有較高的工作滿意度，部份研究甚 至指出資訊素養對於工作滿意度具預測力。

綜合以上近十年對於資訊素養的研究脈絡來看，早期研究多把焦點放在各縣 市國小教師資訊素養的調查，而研究結果皆聚焦於個人背景變項的探討；後期的 研究則把研究焦點歸於資訊素養與其他因素的關係，例如：知識管理、工作滿意 度、教學效能等因素，顯見國內對於國小教師資訊素養的研究隨著時間的演進，

有越來越深入探討、分析的趨勢，並且對於教師具備資訊素養應用於教學的情況 也漸漸受到重視。

貳、 國小教師教學效能的相關研究

長久以來社會大眾對於教師教學成效、學生的學習狀況投以非常大的注目，

且近年來臺灣學生在國際各項學習能力的評比皆遜色於東亞主要國家，因而對於 教師是否具備高效能的教學能力，一直是國人關心的議題，此外，對於教師教學 效能的研究相對也就變為熱門的探究主題，以下將最近幾年的相關研究之研究結 論與發現整理如表 2-2：

表 2-2

研究者

研究者

研究者

沈欣雲(2008) 於其行動研究中發現透過同儕教學視導之歷程，教師更能於教 學效能上之「教學計畫的安排」、「學習氣氛的營造」、「多元評量的運用」得 到改進與提升。

綜合以上研究者對於國小教師教學效能的相關研究發現，教學效能一直是各 項研究的關注焦點，唯近年來的研究多以探討現今熱門的教育關注議題與教育效 能之關係，譬如：多元師資培育、教師專業發展評鑑、教學視導、終身學習與教 學效能之關係，而大部份的研究也都指出教師的教學成效皆可透過各項積極的作 為，如在職進修、教師專業發展、同儕教學視導等方式，提升教師的教學效能。

參、 國小教師資訊素養與教學效能的相關研究

由於資訊科技時代的來臨，世界各國無不推動資訊教育以提升教師的教學成 效，新型態的教育方式使得知識的傳遞與分享相較傳統的教學有很大的變革。由 於教師是領航學生習得資訊科技應用與態度的關鍵角色，因此二十一世紀的教師 不僅需應具備學科專門知識和教學專業知能，更應具備應用資訊科技提升學生之 學習成效能力(教育部，2008)。

鄧美君(2004)認為教學者若能運用資訊科技以輔助教學，能讓教學更加有彈 性、多元、活潑、有趣，且還能從中培育學生資訊擷取、應用分析、探索研究與 問題解決等能力。我國教育部於 2001 年頒佈了「中小學資訊教育總藍圖」，於其 中明確地訂立教師需於教學活動中融入及運用資訊科技達 20%；此外，教育部更

於 2008 年 制 定 為 期 四 年 的 「 教 育 部 中 小 學 資 訊 教 育 白 皮 書 2008-2011 」 希望透過此計畫的推展，於期程內使應用資訊科技從事教學的教師達全國教師數

的 90%，由近年來教育部推動的資訊教育工作來看，顯見資訊融入教學已是現今 需極力重視之議題。

目前國內外對於教師資訊素養與教學效能之相關研究並不多，以下將近幾年 來的相關研究之研究結論與發現整理如表 2-3：

表 2-3

研究者

研究者

研究者

由上述對於國小教師資訊素養與教學效能之研究成果，可瞭解現今對於國小 教師資訊素養及教學效能關係之研究現況：

一、目前研究者以中部縣市國小教師為研究對象的研究最多。

二、各個研究皆指出國小教師的資訊素養及教學效能表現皆達中上的程度。

三、不同背景變項、環境變項的國小教師其資訊素養及教學效能皆有差異的情形 存在，唯簡木全(2003)的研究認為教學效能不因教師背景變項不同而有顯著 差異。

四、國小教師資訊素養及教學效能有顯著正相關，亦即高資訊素養之國小教師其 教學效能也就越好。

五、國小教師資訊素養對教學效能有解釋力。

從上述對於國小教師資訊素養與教學效能之研究發現，教師資訊素養之提升 有助於教學效能，隨著近年教育革新的趨勢，資訊科技對於教師教學有越來越大 的影響，因此本研究擬進一步探討澎湖縣國小教師資訊素養與教學效能之關係。