國小高年級學童父母教養方式與自卑感之關係分析

本節旨在了解國小高年級學童父母教養方式與自卑感之關係。以下分成二個 部分說明：第一部分為父親教養方式不同之國小高年級學童在自卑感上的差異；

第二部分為母親教養方式不同之國小高年級學童在自卑感上的差異。

壹、父親教養方式不同之國小高年級學童在自卑感上的差異

本部分主要探討父親教養方式不同的國小高年級學童在自卑感上的差異。父 親教養方式不同的國小高年級學童在自卑感問卷上的平均得分如表4-4-1 所示。

本研究以單因子變異數分析探討父親教養方式不同之國小高年級學童在自卑感 上的差異情形，結果如表4-4-2 所示。

表4-4-1 父親教養方式不同之國小高年級學童在自卑感問卷得分的平均數與 標準差

高情感束縛（1）^a 理想（2） 低情感控制（3） 疏忽（4）

N M SD N M SD N M SD N M SD 自卑感 103 131.03 26.94 214 125.58 26.17 238 143.07 28.89 75 124.17 27.40

a代表組別

表4-4-2 父親教養方式不同之國小高年級學童自卑感之變異數分析摘要

變異來源 SS df MS F 事後比較

組間 42148.77 3 14049.59 18.59*** 3＞1, 3＞2, 3＞4 組內 473239.43 626 755.97

總和 515388.20 629

*** p＜.001

由表 4-4-2 可知，父親教養方式不同之國小高年級學童的自卑感有顯著差 異，F（3, 626）=18.59，p＜.001，因此假設 3-1：「父親教養方式不同之國小高 年級學童在自卑感上有差異」獲得支持。進一步以薛費（Scheffé）法進行事後 比較，發現父親教養方式為低情感控制的國小高年級學童之自卑感平均得分

（M=143.07, SD=28.89）顯著高於父親教養方式為疏忽（M=124.17, SD=27.40）、

理想（M=125.58, SD=26.17）與高情感束縛者（M=131.03, SD=26.94）。

本研究結果發現，當父親採取低情感控制的教養方式，子女的自卑感高於父 親教養方式為高情感束縛、理想與疏忽者。亦即當孩子知覺到父親較多的拒絕、

冷漠、干涉與限制時，其自卑感顯著高於其他類型的教養方式。針對此研究結果，

研究者認同許維素（1994）及車先蕙等人（2004）所提出的看法，父親的忽視及 冷漠會讓孩子缺乏愛與安全感，因而發展出一無是處及憤怒的感覺，或是會因被 父親忽略而不知如何自我肯定；父親過多的限制與干涉，則減少了讓孩子學習獨 立自主及嘗試錯誤的機會，一旦他們在尋求滿足的過程中遇到阻礙，很容易因此 而否定自己，或者可能永遠像個孩子般無助，總是表現得比別人差。如同羅瑞玉

（1997）及羅佳芬（2002）所指出，若父母採取忽視、拒絕、不關心的教養方式，

則其子女容易在生活中遭遇挫折、衝突，且易有自卑、退縮等非利社會的行為。

本研究以 Pearson 積差相關進一步探討國小高年級學童之父親關懷和保護的 教養方式與自卑感之相關情形，結果如表4-4-3 所示。

表4-4-3 國小高年級學童的父親關懷和保護教養方式與自卑感之相關係數

父親關懷 父親保護

自卑感 -.22*** .28***

*** p＜.001

由表 4-4-3 可知，父親關懷（r = -.22,p＜.001）與自卑感呈現負相關，父親 保護（r = .28,p＜.001）則與自卑感呈現正相關。表示當父親愈採取忽視、冷漠、

限制及干涉的教養方式，則其子女的自卑感傾向愈高，此分析結果與前述研究結 果相符合，亦即當父親採取「低情感控制」（低關懷、高保護）的教養方式時，

其子女的自卑感高於父親教養方式為其他類型者。

貳、母親教養方式不同之國小高年級學童在自卑感上的差異

本部分主要探討母親教養方式不同的國小高年級學童在自卑感上的差異。母 親教養方式不同的國小高年級學童在自卑感問卷上的平均得分如表4-4-4 所示。

本研究以單因子變異數分析探討母親教養方式不同之國小高年級學童在自卑感 上的差異情形，結果如表4-4-5 所示。

表4-4-4 母親教養方式不同之國小高年級學童在自卑感問卷得分的平均數與 標準差

高情感束縛（1）^a 理想（2） 低情感控制（3） 疏忽（4）

N M SD N M SD N M SD N M SD 自卑感 92 128.24 27.64 227 125.29 24.64 247 143.05 28.30 69 126.23 29.90

a代表組別

表4-4-5 母親教養方式不同之國小高年級學童自卑感之變異數分析摘要

變異來源 SS df MS F 事後比較

組間 43630.61 3 14543.54 19.75*** 3＞1, 3＞2, 3＞4 組內 464625.26 631 736.33

總和 508255.87 634

*** p＜.001

由表 4-4-5 可知，母親教養方式不同之國小高年級學童的自卑感有顯著差 異，F（3, 631）=19.75，p＜.001，因此假設 3-2：「母親教養方式不同之國小高 年級學童在自卑感上有差異」獲得支持。進一步以薛費法進行事後比較，發現母 親教養方式為低情感控制的國小高年級學童之自卑感平均得分（M=143.05, SD=28.30）顯著高於母親教養方式為理想（M=125.29, SD=24.64）、疏忽（M=126.23, SD=29.90）與高情感束縛者（M=128.24, SD=27.64）。

本研究結果發現，母親教養方式與自卑感的關係與父親教養方式相同。當母 親採取低情感控制的教養方式，子女的自卑感高於母親教養方式為高情感束縛、

理想與疏忽者。亦即當孩子知覺到母親較多的冷漠、拒絕、干涉與限制時，其自 卑感顯著高於其他類型的教養方式。針對上述發現，研究者的看法和前述探討父 親教養方式與自卑感之關係那部分相同。

本研究以 Pearson 積差相關進一步探討國小高年級學童之母親關懷和保護的 教養方式與自卑感之相關情形，結果如表4-4-6 所示。

表4-4-6 國小高年級學童的母親關懷和保護教養方式與自卑感之相關係數

母親關懷 母親保護

自卑感 -.25*** .27***

*** p＜.001

由表 4-4-6 可知，母親關懷（r = -.25,p＜.001）與自卑感呈現負相關，母親 保護（r = .27,p＜.001）則與自卑感呈現正相關。表示當母親愈採取忽視、冷漠、

限制及干涉的教養方式，則其子女的自卑感傾向愈高，此分析結果與前述研究結 果相符合，亦即當母親採取「低情感控制」（低關懷、高保護）的教養方式時，

其子女的自卑感高於母親教養方式為其他類型者。

第五章 結論與建議

本章旨在將前述研究發現及分析結果，歸納做成結論，並依結論及研究過程 中所發現之問題，提出建議以供家長、教育相關人員及未來研究之參考。本章分 成兩節，第一節為結論，第二節為建議。