國語文學科與數位教材的結合

本節呈現目前可見之國語文教學數位教材，並整理其特性與功能，作為本研 究之數位閱讀教材設計依據。

一、客語唐詩教材

為一線上客語唐詩數位教材，共分五種不同客語腔調提供學習，主要功能包 含朗讀、解說、註釋、欣賞。呈現方式除了朗讀有聲音、吟唱以及以靜態動畫輔 助，其他皆以文字呈現對應的學習內容，學生可自由選擇想學習的唐詩與內容，

進行學習，圖 2-4 為教材畫面截圖。

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圖 2-4 客語唐詩教材畫面截圖 取自

http://www.ihakka.net/2011tungpost/

二、文國尋寶記

以尋寶為背景題材的網路數位學習教材，內容包含七單元，分別介紹成語、

量詞、故事等內容，以文字搭配超連結為呈現方式，另一特色為互動小遊戲，每 個關卡皆為獨立關卡，學生可自由選擇想學習的內容進行學習，圖 2-5 為教材畫 面截圖。

圖 2-5 文國尋寶記教材畫面截圖 取自

http://wen.ling.sinica.edu.tw/index.html

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三、溫柔在誦 唐詩三百首

為一網頁型態教材，以唐詩三百首為主體，呈現方式包含文字、少數插圖、

超連結檢索，朗誦聲音，以及拼圖小遊戲，提供學生自由進行學習，圖 2-6 為教 材畫面截圖。

圖 2-6 溫柔在誦 唐詩三百首教材畫面截圖 取自

http://cls.hs.yzu.edu.tw/300/ALL/content/romance.htm

四、唐詩吟唱

為一網頁型態唐詩教材，內容以詩歌吟唱為主，呈現方式含文字，檢索，及 音訊，特色是可下載不同卡拉帶與數位音檔，練習吟唱，圖 2-7 為教材畫面截圖。

圖 2-7 唐詩吟唱教材畫面截圖 取自

http://cls.hs.yzu.edu.tw/tang/index.html

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五、故宮 e 學園

故宮博物院針對不同主題設計的線上數位教材，呈現方式包含文字、圖片、

卡通動畫及小遊戲，並有字典檢索工具，教材有制定流程，但學習者仍可以自由 點選內容，無強制的路徑設計，圖 2-8 為教材其中一單元之畫面截圖。

圖 2-8 故宮 e 學園 中國玉器課程教材畫面截圖 取自

http://elearning.npm.gov.tw/index.htm

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表 2-2

數位教材內容與呈現方式整理 教材名稱

呈現方式 文 字

圖 片

動 畫

影 片

遊 戲

情 境

音 樂

旁 白

字 幕

檢 索 客語唐詩教材 Ｖ Ｖ Ｖ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｖ Ｘ 文國尋寶記 Ｖ Ｖ Ｘ Ｘ Ｖ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｖ 溫柔在誦

唐詩三百首

Ｖ Ｖ Ｖ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｖ Ｖ

唐詩吟唱 Ｖ Ｖ Ｘ Ｘ Ｖ Ｘ Ｖ Ｘ Ｘ Ｖ 故宮 e 學園 Ｖ Ｖ Ｘ Ｘ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｘ

表 2-2 為上述所檢視之國語文教學相關數位教材的內容與呈現方式，由 上述內容可知，與國語文相關的數位教材呈現方式主要以文字為主，圖片為 輔助，且多以內容的不同將教材區分開。而在順序方面，上述教材與市面教 材形式多提供學習者自由的路徑選擇，因此目前針對此類教材，在閱讀順序 方面尚無定論。在活動遊戲方面，上述教材雖有提供，但不一定與學習內容 有直接的關係，例如溫柔在誦唐詩三百首中的拼圖遊戲，僅供學習者課餘時 間休閒，對學習內容沒有直接的幫助，整體架構較不完整；而故宮 e 學園則 提供了一個完整的故事情境與學習流程，並且有旁白對話、遊戲互動等功能，

教材單元架構較清楚。