研究歷程

本研究歷程分為三階段，依序為準備階段、實驗階段、結果分析階段，

如圖 3-1 所示，分別說明如下。

一、準備階段 (一) 文獻探討

參考國內外唐詩教學以及數位教材相關文獻，以建立本研究基礎。

(二) 工具開發

選定教材主題為唐詩「聞官軍收河南河北」，參考各家出版社之教科書，

並以南一出版社為主要使用內容，發展數位閱讀教材，並設計兩套不同的閱 讀路線。教材初步完成後，請指導教授以及一有教學經驗的國文老師進行可 行性審核，並提出意見，以確認教材正確性與可行性，同時請兩位國中二年 級學生進行試用，了解操作上是否有需要修正；彙整以上意見與資訊進行教 材的修正。

(三) 學習成效測驗卷、課程學習單、學生使用滿意度、教師訪談問卷發展 本實驗設計課前、課後測驗卷，量測學生在使用本教材後的成果，並了 解本實驗設計之不同閱讀順序對學生唐詩學習成效之影響。課程學習單以填 空、配對等方式輔助學生學習。另外發展一學生使用滿意度問卷，用以了解

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學生對本數位閱讀教材的感受與滿意度，以及一教師訪談問卷詢問教師對本 數位閱讀教材的感受。測驗卷與問卷皆於設計後請指導教授及一有教學經驗 的國文教師進行審核，以提升信、效度。

二、實驗階段

針對國中二年級國文科教材進行實驗，課程範圍為唐詩「聞官軍收河南 河北」，實驗時間共兩節課，總時間為 120 分鐘，實驗皆於同一電腦教室實 施，每位參與者皆有一電腦並獨立操作，進行前測後使用本研究所發展之數 位閱讀教材，於課程後進行後測、學生使用滿意度問卷填答。實驗全程皆於 現場觀察、記錄學生學習狀況，原班級任課教師也於現場協助維持秩序。實 驗結束後訪談任課教師與國文唐詩學習相關的問題，以及對教材的感受與看 法。

三、結果分析階段

實驗後進行資料彙整與分析，資料來源包含學生前測測驗成績、學生後 測測驗成績、學生使用滿意度問卷。資料使用 SPSS 統計軟體整理、分析，

統整結果，用以討論本研究待答問題。

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圖 3-1 研究歷程示意圖 準

備 階 段

實 驗 階 段

結 果 分 析 階 段

文獻蒐集

前測－單元測驗

實驗

後測－單元測驗

填寫滿意度問卷

國文課教師訪談

資料整理、分析

撰寫研究報告 研究工具發展

修訂研究工具 專家意見回饋

互動數位閱讀教材 前、後測測驗卷

課程學習單 使用滿意度問卷

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