團隊創意和思考階段與團隊創新實現階段之比較

壹、所有有效問卷的分析結果比較

表4.18、所有有效問卷的分析結果比較

團隊創意和思考階段 之灰關聯度

團隊創新實現階段 之灰關聯度

差距 (創意→創新) 團隊信心 0.58824 0.55814 -0.03010 團隊凝聚力 0.61224 0.63158 0.01933 資訊交流和分享 0.84507 0.76923 -0.07584 團隊學習和適應 0.62500 0.68966 0.06466 團隊規範和共識 0.59701 0.65574 0.05872 團隊默契 0.64516 0.61538 -0.02978

倘若，團隊創新歷程可以區分為團隊創意和思考與團隊創新實現二個子階段歷程，代表 這二個子階段歷程的團隊能耐重要性會有所區別，根據表4.18 所示，這樣的區別證實存在。

1. 從團隊創意和思考轉變到團隊創新實現階段，團隊信心的重要性，以灰關聯度表示，

從0.58824 下降到 0.55814，下降 0.03010；團隊凝聚力的重要性，則從 0.61224 上升到 0.63158，上升 0.01933；並且團隊凝聚力與團隊信心的重要性差異，也從 0.024 上升到 0.073，上升 0.049。

因此，研究假設一(e)「從創意階段到創新階段，團隊信心正向影響性降低，團隊凝聚力 正向影響性提高」，獲得本研究證實。並且，假設一皆成立。

2. 從團隊創意和思考轉變到團隊創新實現階段，資訊交流和分享的重要性，從 0.84507 下降到0.76923，下降 0.07584；團隊學習和適應的重要性，則從 0.62500 上升到 0.68966，上 升0.06466；並且資訊交流和分享與團隊學習和適應的重要性差異，也從-0.22007 上升到-0.07957，上升 0.1405。並且，假設二皆成立。

因此，研究假設二(e)「從創意階段到創新階段，資訊交流和分享正向影響性降低，團隊 學習和適應正向影響性提高」，獲得本研究證實。

3. 但是，假設三(e)則與研究結果相反。假設三部份成立。

從團隊創意和思考轉變到團隊創新實現階段，團隊規範和共識的重要性，從0.59701 上 升到0.65574，上升 0.05872；團隊默契的重要性，則從 0.64516 下降到 0.61538，下降 0.02978；並且資訊交流和分享與團隊學習和適應的重要性差異，也從 0.04815 下降到-0.04036，下降 0.08851。

4. 假設四不成立。

儘管團隊信心會隨著情境從團隊創意和思考轉變到團隊創新實現而變得更重要，同時團 隊凝聚力的重要性下降，但是從表4.18 可知不管在什麼情境，團隊信心的重要性都小於團隊 凝聚力，因此假設四不成立。

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貳、受測者F

受測者F 認為團隊創意和思考與團隊創新實現二個情境是一樣的，也就是團隊創新並無 法明確區分為創意與創新二個子歷程。倘若此為真，則本研究之基本假設有錯。

由於有效問卷中僅僅受測者F 一位有此狀況，其他 7 位佔大多數的受測者則都能夠區別 子階段的差異。因此，無法就此推論本研究之基本假設有錯。

在基本假設的前提下，受測者F 的狀況可解釋為「對團隊創新歷程的感受，有可區分創 意與創新情境跟不可區分二種可能」。扣除受測者F，也就是將樣本縮小到可區分團隊創意 與團隊創新二個情境的團隊經驗，獲得的差距更為明顯，如表4.19 所示。

表4.19、扣除受測者 F 的分析結果比較

所有有效問卷 從創意→創新的差距

扣除受測者F 從創意→創新的差距 團隊信心 -0.03010 -0.03471 團隊凝聚力 0.01933 0.00000 資訊交流和分享 -0.07584 0.00000 團隊學習和適應 0.06466 0.00000 團隊規範和共識 0.05872 0.00000 團隊默契 -0.02978 0.00000

叁、扣除受測者F 的分析結果比較

扣除受測者F 後，研究假設的研究結果不變。

1. 假設一、假設二皆成立。

2. 假設三部份成立，假設三(a)~假設三(d)成立，假設三(e)部成立。

3. 假設四不成立