在職進修人員角色間衝突、社會支持與學習倦怠之相關分析

在驗證研究假設之前先進行相關分析，從研究變數之的相關係數可以瞭解研

究變數之間的關係，作為進一步分析的基礎。

在職進修人員的人口統計變項(年齡、子女數、就讀年級、就讀年數、通車 時間)、角色間衝突包含「家庭影響學習課業」「家庭影響學校課程」二個構面；

社會支持包含「家人支持」、「朋友支持」、「同學支持」及「師長支持」等四 個構面；以及學習倦怠一個構面。本研究以皮爾森（Pearson）積差相關分析的 方法，來探討本研究架構中在職進修人員人口統計變項、角色間衝突、社會支持 與學習倦怠各層面之相關情形，分析結果得到之相關係數彙整如表4-1。

表4-1 在職進修人員角色間衝突、社會支持與學習倦怠之相關係數

.573*** .701*** .657*** (.920) 12.學習倦怠 2.6739 .84397 -.194*** -.084 -.053 -.136* -.150** .409*** .251***

-.116* -.118* -.228*** -.152** (.965) 註 1:年齡、年級、通車時間為連續變項 註 2：M 表示平均數，S 表示標準差

註 2:*P＜.05，**P＜.01，***＜.001 註 4:()表示 C r o n b a c h ’s α 值

一、人口統計變項與角色間衝突之相關分析結果

（一）年齡、子女、年級與角色間衝突之學習進修影響家庭構面呈負相關，其 中年齡呈顯著負相關，顯示年齡越大，學習進修較不會影響家庭。就讀年數、

通車時間則與角色間衝突之學習進修影響家庭構面呈正相關。

（二）年齡、子女與角色間衝突之家庭影響學習進修呈負相關；年級、就讀年 數、通車時間則與角色間衝突之家庭影響學習進修呈正相關。

二、人口統計變項與社會支持之相關分析結果

（一）年齡、子女、通車時間與社會支持之家人支持構面呈正相關；年級、就 讀年數則呈負相關，其中年級與社會支持之家人支持構面呈顯著負相關，顯示 剛就讀時，家人較容易反對，隨著年級越高，家人也漸漸的較不會反對了。

（二）年齡、子女、年級、就讀年數、通車時間與社會支持之朋友支持構面均 呈正相關。

（三）年齡、子女、通車時間與社會支持之師長支持構面呈正相關，其中年齡 呈顯著負相關，顯示年齡越高，師長支持度越低；年級、就讀年數則與社會支 持之師長支持構面呈負相關。

（四）年齡、子女、就讀年數、通車時間與社會支持之同學支持構面呈正相關；

年級則與社會支持之同學支持構面呈負相關。

三、人口統計變項與學習倦怠之相關分析結果

（一）年齡、子女、年級、就讀年數、通車時間均與學習倦怠呈負相關，其中 年齡、就讀年數、通車時間呈現顯著負相關，顯示年齡越高，較明白自己的目 標，較不會產生學習倦怠；就讀年數與年齡的解釋相似；通車時間則表示通車 時間越長，其學習倦怠越低。

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