基本資料分析

表 9(續)

變數 題數 問卷題目

使用 態度

4 我對使用資訊科技融入教學抱持正面看法。

5 我認為資訊科技融入教學是未來必然的趨勢。

使用行 為意願

1 我有意願使用資訊科技融入國文教學 2 我常常使用網路蒐集教學上相關資訊。

3 即使教育政策並未強力支持，我也會積極使用資訊科技融入教學 4 未來我會增加資訊科技的使用率。

5 我願意去學習各種不同的資訊科技，以增加國文教學能力。

開放性 問題

1 對資訊科技融入國文教學的看法： 。

2 資訊科技融入國文教學遭遇的困難： 。

五、正式問卷發放與回收

本研究係以台中市公立國民中學（不含私立及特殊學校）之現任國文科教師為取 樣範圍，符合本研究對象約有 1400 位教師人數，採分層隨機方式進行問卷調查。依 學校規模大小，分為班級數在 30 班以下學校、31 至 60 班學校、61 班以上學校等 三類型學校抽樣，共選取 19 所學校，發放日期從 2011 年 2 月 25 日到 3 月 25 日截止，發放問卷 350 份，回收問卷為 312 份，經剔除無效問卷後，有效問卷為 292 份，有效問卷回收率為 83%。

教師的服務年資低於十年者，共有145人，約占49.7%，可見國文教師新舊更迭的 速度有加快的趨勢。至於服務學校的班級數，本問卷以61班以上的大型學校的教師居 多，高達52.7% 。

表 10

問卷樣本受訪者「基本資料」統計表

項目 組別 有效樣本(N=292)

次數 百分比

性別 男 46 15.8

女 246 84.2

年齡

30 歲以下 62 21.2 30~35 歲 78 26.7 36~40 歲 51 17.5 41~45 歲 45 15.4

46~50 歲 32 11

51 歲以上 24 8.2

教育程度

研究所以上(含四十學分班) 154 52.7

大學 138 47.3

專科、其他 0 0

服務年資

5 年以下 66 22.6

6 至 10 年 79 27.1 11 至 15 年 56 19.2 16 至 20 年 33 11.3

21 年以上 58 19.9

服務學校 班級數

30 班以下 43 14.7

31-60 班 95 32.5 61 班以上 154 52.7

二、外部變數的分析

(一)在「資訊素養與背景」量表中：

1. 「帄均每週花使用電腦時數」，以 5 小時以下和 6-10 小時最多，各佔 26.40%最 多，11-15 小時以上佔 20.9%次之。

2. 「我在什麼時機使用科技融入教學」(可複選)，以教學準備佔 79.8%最多，教學 實施佔 57.5%次之，教學評量佔 52.4%較少。

3. 「曾使用過的資訊相關硬體設備」(可複選)，其中電腦佔 100%，隨身碟佔 92.8%，

可說是相當的高，可知一般電腦基本配備的運用已和教師生活結合一起，早已密 不可分。但是一些操作難度較高的設備，如數位攝影機(占 22.3%)、掃描器(占 30.5%)使用的機會非常低。而電子書(占 19.9%)的使用偏低，可能與尚未普及與 概念不甚清楚有關。值得一提的是，教育當局積極推動的電子白板教學，只有 9.6%的教師使用過，其中的奧妙與困難仍待進一步探索。

4. 「曾使用過的相關軟體功能」(可複選)，較多教師使用的軟體功能有上網搜尋瀏 覽資料佔 100%、文書處理佔 94.2%、電子郵件佔 86.3%以及簡報製作佔 67.1%，

至於網頁製作(占 19.5%)、網路日誌 Blog(占 37.7%)、數位剪輯編輯(占 22.6%)、

即時通訊軟體(占 34.2%)使用比例都不高，對於資訊融入教學而言，或許有更多 面向來研究教材的適用性與方便性。

(二)在「資訊培訓與支援」量表中：

「資訊教育研習時數」，其中以 18 小時以下佔 39 %最多，19-36 小時佔 27.1 % 次之。普遍而言，相關教育單位所辦的研習課程仍然較少，抑或教師對資研習參與的 程度較低，甚至興趣缺缺，如何改進與提升資訊研習的效能與吸引力，也是一項不容 忽視的課題。

表 11

問卷樣本「資訊素養與背景資料」統計表

類別 項目 有效樣本(N=292)

次數 百分比

帄均每週 使用電腦時數

5 小時以下 77 26.4

6~10 小時 77 26.4 11~15 小時 61 20.9

16~20 小時 41 14

21 小時以上 36 12.3

表 11(續)

類別 項目 有效樣本(N=292)

次數 百分比

進行資訊融入教 學時機(可複選)

教學準備 233 79.8

教學實施 168 57.5

教學評量 153 52.4

使用過的 資訊相關 硬體設備 (可複選)

電腦 292 100

數位相機 192 65.8

數位攝影機 62 22.3

單槍投影機 172 59.9

電子白板 28 9.6

隨身碟 271 92.8

掃描器 89 30.5

電子書 58 19.9

使用過的 軟體功能 (可複選)

上網搜尋瀏覽資料 292 100

電子郵件 252 86.3

文書處理 Word 275 94.2 詴算表 Excel 206 70.5 簡報軟體 PoewerPoint 196 67.1 網頁製作 FrontPage 57 19.5 網路日誌 BLOG 110 37.7

數位剪輯編輯 66 22.6

即時通訊軟體 100 34.2

資訊研習 訓練時數

0-18 小時 114 39 19~36 小時 79 27.1 37~54 小時 37 12.7 55~72 小時 25 8.6 超過 73 小時 37 12.7

三、各變數帄均數的分析

問卷量表以李克特 (Likert) 五點量表來測量，分數依序由「非常同意」、「同意」、

「普通」、「不同意」、到「非常不同意」，分數從 5 分至 1 分加以計算，以下將各變數

(一) 資訊素養與背景：

帄均數為 3.24 分至 3.67 分，每題的帄均數大多高於中數 3，表示大部分的國中 國文科教師具備中等程度以上的資訊素養，且有能基本的能力運用資訊融入教學，在 使用資訊科技上也頗為順利。

(二) 資訊培訓與支援：

帄均數為 3.07 分至 3.70 分，表示大部分的國中國文科教師傾向樂於接受相關資 訊培訓，且願意與其他的同事討論資訊融入教學的問題，也同意學校提供的軟硬體設 備應能滿足教學，但對於是否擔心影響課程教學進度，帄均數較低，只有 3.07 分，

呈現較不同的認知情況(非常不同意與不同意的人數高達有 112)，可見不少教師擔心 使用資訊科技會影響教學進度。

(三) 認知易用性：

帄均數為 3.33 分至 4 分，顯示大部分的國中國文科教師，對於資訊融入國文科 教學的難易度，認為操作的難度是可接受的，且適合運用在國中國文科教學準備、教 學實施、以及教學評量的進行，對呈現不同教學方式與提高教學效果接程認知是容易 而正面的。

(四) 認知有用性：

帄均數為 3.7 分至 4.02 分，顯示大部分的國中國文科教師認為資訊融入教學對 教學的成效是有效用的，且適合在教學準備、教學實施、以及教學評量的進行，且運 用在國中國文科教學的進行，對呈現不同教學方式與提高教學效果接程認知是有用 的。

(五) 使用態度：

帄均數為 3.41 分至 4.1 分，顯示大部分的國中國文科教師面對資訊融入教學的 實施抱持著較正面、樂觀的態度，或是在資訊融入教學上有良好的使用經驗與心得，

也相信此一方式是未來必然的趨勢。

(六) 使用行為意願：

帄均數為 3.56 分至 4.14 分，表示大部分的國中國文科教師願意使用資訊融入教 學，且無論教育政策是否支持都有意願積極的運用資訊融入教學。也積極希望能藉資 訊科技提高國文科教學能力。

表 12

各變數問項帄均數和標準差

變 數 問 項 帄均數 標準差

資 訊 素 養 背 與 景

我常常在國文教學活動之中使用資訊科技。 3.24 0.919 以自己的資訊能力而言，我認為使用資訊科技是順利的。 3.57 0.777 我瞭解如何使用資訊科技融入國文教學。 3.67 0.719

資 訊 培 訓 與 支 援

學校時常舉辦資訊教學研習的活動 3.58 0.831 我會積極參加各項資訊教學相關研習 3.47 0.818 學校提供的資訊設備能滿足我的教學活動所需 3.5 0.847 當我使用資訊設備遇到問題時，學校相關單位可以支援 3.7 0.786 我與同事會互相討論分享資訊科技融入教學的心得 3.52 0.859 我認為學校能提供適當的教學軟體 3.41 0.851 當我使用資訊融入教學時，並不會擔心影響課程教學進

度 3.07 1.050

認 知 易 用 性

我認為教學準備時使用資訊科技是容易的 3.67 0.846 我認為教學實施中使用資訊科技是容易的。 3.33 0.882 我認為教學評量時使用資訊科技是容易的。 3.34 0.948 我認為使用資訊科技融入教學可以容易呈現不同的教學

方式。 4 0.601

我認為使用資訊科技融入教學容易提高教學效果。 3.64 0.772

認 知 有 用 性

我認為教學準備時使用資訊科技是有用的。 4.01 0.571 我認為教學實施中使用資訊科技是有用的。 3.85 0.598 我認為教學評量時使用資訊科技是有用的。 3.7 0.721 我認為資訊科技融入教學對呈現不同的教學方式是有用的。 4.02 0.559 我認為使用資訊科技對提高教學效果是有用的。 3.78 0.737

使 用 態 度

我會嘗詴不同資訊科技的教學方式和教材。 3.69 0.743 我喜歡利用資訊科技實施教學活動。 3.41 0.830 我認為資訊科技融入教學成果令人滿意。 3.44 0.764 我對使用資訊科技融入教學抱持正面看法。 3.86 0.638 我認為資訊科技融入教學是未來必然的趨勢。 4.1 0.592

表 12(續)

變 數 問 項 帄均數 標準差

使 用 行 為 意 願

我有意願使用資訊科技融入國文教學。 3.89 0.636 我常常使用網路蒐集教學上相關資訊。 4.14 0.687 即使教育政策並未強力支持，我也會積極使用資訊科技

融入教學。 3.56 0.791

未來我會增加資訊科技的使用率。 3.88 0.655 我願意去學習各種不同的資訊科技，以增加國文教學能

力。 4 0.568