影響政治功態度的因素有性別、年級、幹部經驗、家庭社經地位、每週收 看電視新聞次數、父母教養方式、家庭政治化、社會科教師教學方式、班級氣 氛及學校組織氣氛等十項，為能正確解釋迴歸分析結果，在採逐步迴歸分析之 前，先將性別、年級、幹部經驗、家庭社經地位、每週收看電視新聞次數等五 個類別變項（norminal variable）轉化為虛擬變項（dummy variable），以避免分 析結果偏差，轉化過程如下：
一、性別（男性）=1 、女性=0
二、年級（國一）=10、年級（國二）=01、 年級（國三）=00
三、幹部經驗（很少）=10、幹部經驗（偶爾）=01、幹部經驗（經常）=00 四、家庭社經地位（高）=10、家庭社經地位（中）=01、家庭社經地位（低）
=00
五、收看電視新聞次數（很少）=10、收看電視新聞次數（偶爾）=01、收看電 視新聞次數（經常）=00
將上述五項虛擬變項及父母教養方式、家庭政治化、社會科教師教學方式、
班級氣氛及學校組織氣氛等五項連續變項為預測變項，以政治態度為效標變 項，進行逐步迴歸分析，結果如表4-4-1、 4-4-2 及 4-4-3。
由統計量表4-4-1 可知，10 個預測變項預測效標變項（政治態度）時，進 入迴歸方程式的顯著變項共有7 個，依序為學校組織氣氛、年級（國一）、班級 氣氛、家庭政治化程度、父母教養方式、社會科教師教學方式及幹部經驗（很 少）。
第一步驟投入的變項是「學校組織氣氛」，其複相關係數是.335，決定係數 是.112，F 值為 104. 769，經 F 考驗檢定達統計上之顯著水準，表示「學校組 織氣氛」對於政治態度是具有預測力，其解釋量為11. 2﹪。
第二步驟投入的變項是「年級（國一）」，其複相關係數是.388，決定係數 是.150，R 平方增加量為.038，F 值為 36. 867，經 F 考驗檢定達統計上之顯著 水準，表示「年級（國一）」對於政治態度是具有預測力，其解釋量為3. 8﹪。
學校組織氣氛與年級（國一）兩變項可共同解釋及預測桃園縣國中學生政治態 度的總變異量為15. 0%。
第三步驟投入的變項是「班級氣氛」，其複相關係數是.427，決定係數 是.182，R 平方增加量為.032，F 值為 32. 082，經 F 考驗檢定達統計上之顯著 水準，表示「班級氣氛」對於政治態度是具有預測力，其解釋量為3. 2﹪。學校 組織氣氛、年級（七）及班級氣氛三個變項可共同解釋及預測桃園縣國中學生 政治態度的總變異量為18. 2%。
第四步驟投入的變項是「家庭政治化」，其複相關係數是.451，決定係數 是.204，R 平方增加量為.022，F 值為 22. 411，經 F 考驗檢定達統計上之顯著 水準，表示「家庭政治化」對於政治態度是具有預測力，其解釋量為2. 2﹪。學 校組織氣氛、年級（國一）、班級氣氛及家庭政治化四個變項可共同解釋及預測 桃園縣國中學生政治態度的總變異量為20.4%。
第五步驟投入的變項是「父母教養方式」，其複相關係數是.461，決定係數
是.212，R 平方增加量為.009，F 值為 9. 007，經 F 考驗檢定達統計上之顯著 水準，表示「父母教養方式」對於政治態度是具有預測力，其解釋量為0.9﹪。
學校組織氣氛、年級（國一）、班級氣氛、家庭政治化及父母教養五個變項可共 同解釋及預測桃園縣國中學生政治態度的總變異量為21. 2%。
第六步驟投入的變項是「社會科教師教學方式」，其複相關係數是.466，決 定係數是.217，R 平方增加量為.005，F 值為 5. 378，經 F 考驗檢定達統計上 之顯著水準，表示「社會科教師教學方式」對於政治態度是具有預測力，其解 釋量為 0.5﹪。學校組織氣氛、年級（國一）、班級氣氛、家庭政治化、父母教 養及社會科教師教學方式六個變項可共同解釋及預測桃園縣國中學生政治態度 的總變異量為21. 7%。
第七步驟投入的變項是「幹部經驗（很少）」，其複相關係數是.471，決定係 數是.221，R 平方增加量為.004，F 值為 4. 248，經 F 考驗檢定達統計上之顯 著水準，表示「幹部經驗（很少）」對於政治態度是具有預測力，其解釋量為0.4
﹪。學校組織氣氛、年級（國一）、班級氣氛、家庭政治化、父母教養、社會科 教師教學方式及幹部經驗（很少）七個變項可共同解釋及預測桃園縣國中學生 政治態度的總變異量為22. 1%。
因此「學校組織氣氛」、「年級（國一）」、「班級氣氛」、「家庭政治化程度」、
「父母教養方式」、「社會科教師教學方式」及「幹部經驗（很少）」等七個變項 可共同解釋及預測桃園縣國中學生政治態度的總變異量為22. 1%，亦即學生的 政治態度有22. 1%受此七個變項影響，而有 77. 9%%受本研究設計的變項以外 的因素決定。
根據4-4-2 統計量表對「政治態度」的迴歸分析中，可以得到下列發現：
一、「學校組織氣氛」與「政治態度」之相關達 p＜.001 之顯著水準，其 β 值 為.286，表示學校組織氣氛愈開放民主，學生政治態度傾向積極正向。
二、「年級（國一）」與「政治態度」之相關達 p＜.001 之顯著水準，其 β 值為
-.185，表示國二、國三學生的政治態度較國一學生表現較積極正向。
三、「班級氣氛」與「政治態度」之相關達p＜.001 之顯著水準，其 β 值為.149，
表示班級氣氛愈開放民主，學生政治態度傾向積極正向。
四、「家庭政治化」與「政治態度」之相關達p＜.001 之顯著水準，其 β 值為.138，
表示家庭成員經常討論或參與政治方面事務的學生，其政治態度亦較傾向積極 正向。
五、「父母教養方式」與「政治態度」之相關達p＜.05 之顯著水準，其 β 值為.080，
表示父母親的管教方式採用民主的教養方式，學生的政治態度傾向積極正向。
六、「社會科教師教學方式」與「政治態度」之相關達p＜.05 之顯著水準，其 β 值為.080，表示社會科教師教學方式採用民主的教學方式，學生的政治態度傾向 積極正向。
七、「幹部經驗（很少）」與「政治態度」之相關達p＜.05 之顯著水準，其 β 值 為-.065，表示幹部經驗較多者其政治態度傾向積極正向。
由表 4-4-4 可以看出七個預測變項的相關都不高，所以沒有線性重合的問 題。
表4-4-1：以政治態度為效標變項的逐步迴歸結果 投入
步驟 預測變項 R R 平方 R 平方
改變量 F 改變 顯著性 F 改變 1 學校組織氣氛 .335 .112 .112 104.796 .000 2 年級（國一） .388 .150 .038 36.867 .000 3 班級氣氛 .427 .182 .032 32.082 .000 4 家庭政治化 .451 .204 .022 22.411 .000 5 父母教養方式 .461 .212 .009 9.007 .003 6 社會科教師教學
方式 .466 .217 .005 5.378 .021 7 幹部經驗（很少） .471 .221 .004 4.248 .040
表4-4-2：預測政治態度有效變項係數摘要表 變項名稱 未標準化
B 係數 標準誤 標準化係數
Beta 分配 t 值 顯著性 常數 57.789 2.838 20.363*** .000 學校組織氣氛 .807 .094 .286 8.558*** .000 年級（國一） -4.878 .827 .-185 -5.902*** .000
班級氣氛 .455 .102 .149 4.472*** .000 家庭政治化 .567 .130 .138 4.374*** .000 父母教養方式 .378 .149 .080 2.538* .011 社會科教師教學方
式 .235 .107 .080 2.209* .027 幹部經驗（很少） -1. 688 .819 -.065 -2.061* .040
註：* p < 0.05 ** p < 0.01 *** p < 0.001
表4-4-3：以政治態度為效標變項的逐步迴歸變異數分析摘要表
模式 平方和 自由度 平均平方和 F 檢定 顯著性 迴歸 14753.446 1 14753.446 104.796 .000 殘差 116568.270 828 140.783
1
總和 131321.716 829
迴歸 19728.246 2 9864.123 73.101 .000 殘差 111593.470 827 134.938
2
總和 131321.716 829
迴歸 23900.451 3 7966.817 61.260 .000 殘差 107421.264 826 130.050
3
總和 131321.716 829
迴歸 26741.388 4 6685.347 52.739 .000 殘差 104580.328 825 126.764
4
總和 131321.716 829
5 迴歸 27872.132 5 5574.426 44.402 .000
表4-4-3：以政治態度為效標變項的逐步迴歸變異數分析摘要表
模式 平方和 自由度 平均平方和 F 檢定 顯著性 殘差 103449.583 824 125.546
總和 131321.716 829
迴歸 28543.799 6 4757.300 38.094 .000 殘差 102777.917 823 124.882
6
總和 131321.716 829
迴歸 29072.219 7 4153.174 33.388 .000 殘差 102249.497 822 124.391
7
總和 131321.716 829
1. 預測變數：(常數)，學校組織氣氛。
2. 預測變數：(常數)，學校組織氣氛，年級（國一）。
3. 預測變數：(常數)，學校組織氣氛，年級（國一），班級氣氛。
4. 預測變數：(常數)，學校組織氣氛，年級（國一），班級氣氛，家庭政治化。
5. 預測變數：(常數)，學校組織氣氛，年級（國一），班級氣氛，家庭政治化，
父母教養方式。
6. 預測變數：(常數)，學校組織氣氛，年級（國一），班級氣氛，家庭政治化，
父母教養方式，社會科教師教學方式。
7. 預測變數：(常數)，學校組織氣氛，年級（國一），班級氣氛，家庭政治化，
父母教養方式，社會科教師教學方式，幹部經驗（很少）。
表4-4-4：預測變項與效標變項相關
-.027 -.106**
*
.035 .375**
*
-.024 .110**
*
-.031 -.066* -.123**
*
-.082**
註：* p < 0.05 ** p < 0.01 *** p < 0.001