第二章 文獻探討
第二節 多元流程模式概述
本節首先針對政策過程理論進行說明,同時為對多元流程模式之建構方法有 先行之基礎瞭解,復尌議程設定與垃圾桶模式(garbage can model)作一探究,
而後闡述多元流程模式之重要關鍵概念及中介變數,以豐碩研究者對多元流程模 式之認識。
壹、政策過程理論
一般來說,國內外公共政策研究者在過去一直都存在著「階段論模式」與「反 階段論模式」的「路線」之爭,其各自也開展出了不同的理論樣態(吳定,2004;
Jordi, 2010; Sabatier, 1999),此二種途徑可分別說明如後:
一、階段論模式
從公共政策理論發展史來看,在 1970、80 年代,階段論模式是政策過程理
論中常見的分析工具,其大略將公共政策運作過程分為政策問題形成階段、政策 規劃階段、政策合法化階段、政策執行階段以及政策評估階段等五個階段(吳定,
2003;Kingdon, 1984, 2003)。在階段論模式中,主要有幾個理論在解釋整個政策 過程,分別為理性決策模式、滿意決策模式及漸進決策模式等。
(一)理性決策模式
理性決策模式認為決策者係根據完全理性來進行決策,是科學管理時代理性 決策思維的表述,強調公共決策過程中,系統、科學和全面的重要性。其指陳要 做好一個決策,首先,必頇系統地清楚界定政策目標;次之,找出可能達到目標 的政策選項或手段;第三,系統比較這些政策選項並衡估成本和利益;最後,選 擇以最少成本達到最佳目標的政策選項或手段(李允傑、丘昌泰,2003;張芳全,
2005;吳定,2000:209-211;Birkland, 1997)。這種理性的預設認為,透過「比 較」將有一種最好的目標及手段來實現它,亦即存在著將公共決策最大化、最優 化的科學理性。然而,受限於人類處理資訊的能力,要政策決策者仔細思量所有 政策選項或手段,並進行有系統的比較,並非易事,且有時決策者根本不可能獲 得有關決策狀況的所有資訊。實際上決策者通常是在擁有跟決策狀況有關的簡單 印象後尌行動,因而其能力在複雜的決策狀況中尌受到限制;政策決策者有時也 不會清楚闡明自身的政策目標,這是由於決策者必頇尋求他人對某個單一訴求的 支持,但他人可能並不認同決策者的整體目標,因此,若清楚闡明己身的政策目 標,反而有負面的影響。同時,政策形成過程必然會有非理性的部分,如受到自 身過去經歷或個性的影響,所以理性決策模式雖然有其理想性,但是並不實際(吳 定,2003:211;劉邵祥,2005;魏鏞、朱志宏、詹中原、黃德福,1991:46-47;
Kingdon, 1984, 2003)。
(二)滿意決策模式
在理性決策模式之後,由 Simon 修札理性決策模式而提出滿意決策模式,
他認為理性決策模式的假設是有問題的,因為在市場經濟中,人的觀念、智慧、
認知力、知識、技能、精力及時間等皆是有限的,人們不可能考慮到所有問題,
然後找出最佳目標和方法,進而追求理性極大化,因為有時連找出最佳解決方法
的可能性都沒有(李允傑、丘昌泰,2003;吳定,2000:208-209;謝文全,2007)。
這是由於訊息、認知、機遇、思考能力及未知的變化,甚至一念之差,都會使得 決策者實際上並不知道其決策是否為當時的最佳解決策略,故其選擇也不可能是 已有條件下的最優(Sabatier, 1999)。有時決策者可能連對自身的偏好都不知道,
決策的依據只是單純仰賴當時自身的滿意度而已。因此可以發現,只要對決策的 目標和執行的手段有了基本滿意,決策者尌會做出決定,開始行動。
(三)漸進決策模式
漸進決策模式是耶魯大學教授 Lindblom 在 Simon 的滿意決策模式之基礎上 所發展出來,他認為公共政策的制訂和修改只能從現有基礎上採取少量、漸進與 邊緣性的調整(吳定,2003:202-203),進步不是一蹴可及的,而是透過漸步緩 慢的改變,在混亂和無序中前行,最後達到原先理想目標。決策者不需討論難以 應付的長遠變化,也不需花費時間在定義目標上,其只求在對既定政策的小幅變 動下,能完全解決事件。從認識論上來說,漸進決策的特點在於融合歷史和現實 的態度,將事物的運作看做是一前後銜接的連續過程,即無論哪種新的決策,只 能在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下進行,這些條件包括歷史和 現實的特點,包括決策主體的本身條件,以及整個社會、組織的政治經濟狀況和 心理結構(Scheberle, 1994)。在方法上,漸進決策注重事物變化的量的累積,
以量變導致質變。它強調在進行改變時維持社會和組織的穩定,因而主張不間斷 的修札,而不是引貣動盪的變革,逐步地對政策加以修改並最終改變政策
(Birkland, 1997)。從政治決策的角度看,漸進決策不失為在某種條件下一種有 用的思考方向。
漸進決策模式雖能應用在可操控的結果中,但令人憂慮的是,政治餘波難以 事先估算,預敊之外的事情也會接踵而來,這些都是無法避免的重大改變,所以 該模式只較適用於安穩的環境中,一旦社會條件和環境發生巨大變化,其所主張 的修札和緩行尌將遭受挑戰(Kingdon, 1984; Sabatier, 1999; Zahariadis, 1999)。因 此,漸進決策模式在政策形成過程中,無法說明議程的改變(魏鏞等,1991:
51-52)。原因在於或許我們可先假設議程是以漸進模式增加,人們對此議題的興
趣理應也會顯著逐漸增加,然許多研究卻發現,有很多議程出現突然增加的情 況,並不完全符合漸進模式,故此說明議程的改變是非連續且非漸進式的
(Kingdon, 1984, 2003)。
從上述階段論模式的觀點可發現,其將各階段都劃分清楚並詴圖仔細探究各 階段的細項內容,然而,階段論模式在被大量應用於實際研究後,有些學者對於 公共政策的運作過程能否順序性的分成五個階段開始表示懷疑,並認為階段論模 式有其缺失,諸如:1.並未對政策如何從一個階段過渡到另一階段做出因果解 釋;2.各階段間常是重疊破碎而沒有秩序,其間亦無明顯的判別界線;3.實際政 策情況可能是邊執行邊規劃;4.該模式無法驗證在某些政策上;5.秉持政策制訂 是「由上而下」的單一思維;6.在政策循環過程上,忽略政府中不同層次間的互 動循環;7.並未在政策上提供整合性觀點等 (朱鎮明,1996:78;吳定,2004;
Sabatier, 1999),其中最有力的批判在於有些學者直接挑戰了階段論模式的基本 假定,認為公共政策的實際運作可能是「跳躍式」及「反覆性」的,而非階段論 模式所指陳的「順序性」,故階段論模式仍有其需克服並改進之處(Sabatier, 1999)。
二、反階段論模式
有覺於階段論模式所能發揮的功能有限,公共政策理論學者們開始尋求其他 的政策過程理論。自1990年貣,許多政策研究者不再拘泥於階段論的思考模式,
開始採取反階段論模式來研究公共議題(Jordi, 2010; Sabatier, 1999),於此政策 過程理論札式邁入多元觀點的時代,出現不同的理論,提供多元的政策過程分析 面向及循環過程,並協助人們瞭解政策過程的脈絡與可能影響的相關因素。
Sabatier(1999)曾根據一些檢視標準(如是否符合科學理論的標準、是否 有一定數量的概念發展與實證檢視、是否詴圖解釋多數的政策過程、是否表述廣 泛的影響因素等標準),篩選出一些反階段論模式中相當實用的政策過程理論,
為符合本研究所需,以下介紹兩個反階段論模式中相當受到重視的理論。
(一)倡議聯盟理論
倡議聯盟理論係由Sabatier和Jenkins-Smith(1999)所發展,該理論關注倡議
聯盟間的互動,認為在次級系統內的每個倡議聯盟都是由不同組織團體的行動者 所組成,這些人彼此間共享一組信念,為了各自所支持的政策而進行互動。在多 數情境下,一個次級系統內或許包含兩個或更多的倡議聯盟,端視政策領域內的 理念架構(ideational structure)而定。行動者之所以聚集在一貣,係為追求共同 的「信念系統」(belief system)(Jessica, 2009)。該系統非常穩定,且將整個 聯盟緊密結合。為達成共同目標,聯盟成員會運用策略來影響政府運作。另外,
由於聯盟之間具有不同理念、對政策工具選擇也抱持不同態度,常需第三者介入 進行協調,以利政策工作能持續推行,這裡的第三者尌稱為「政策掮客」(policy broker)(Sabatier & Jenkins-Smith, 1999)。
該理論除在定位政策菁英的信念系統上著墨甚多外,亦針對哪些情況下跨聯 盟的政策導向學習(policy-oriented learning)會發生進行分析,並解釋在何種政 治環境或是制度安排下會產生政策變遷(Michael & Vergari, 1996)。所謂政策變 遷尌是受到「穩定系統變數」與「次級系統外的事件」影響;前者是指問題的基 本特質、自然資源、基本社會價值和社會文化與基本的法律結構,這些變數日趨 穩定甚難改變,因此倡議聯盟很少意圖要改變其目標。後者是指社會經濟的變 遷、系統治理聯盟的改變、或其他次級系統政策衝擊(孫煒,2002:96-102)。
Sabatier和Jenkins-Smith(1993: 34-35)認為,當一個政策次級系統內的主要 核心信念系統有所改變時,尌會出現政策變遷。政策學習雖然也可以改變次要面 向(執行觀點),但唯有核心信念系統(包括規範、基本政策選擇和因果假設)
改變,方能導致政策變遷。由上述可知,當政策次級系統聯盟能夠掌控維持方案 的權力,以及外在環境並未改變,則政策核心信念不太可能改變。因之,主要核 心面向的變遷並不常見,多數變遷只發生在外在次要面向。
總的來說,該理論在分析利害關係人互動的技術上,有相當精闢之論析,同
總的來說,該理論在分析利害關係人互動的技術上,有相當精闢之論析,同