大安區國中生的閱讀行為

本研究所指的閱讀行為包括閱讀的次數與閱讀的主題。分為紙本閱讀的主題 與次數、網路閱讀的主題及次數進行分析，以下分四部份分述之。

(一) 紙本閱讀的主題

根據表4-8發現國中生最常閱讀的主題，以趣味讀物(61％)為首，其次為傳 說、科幻、寓言故事或童話，占42.0％及冒險、推理主題，占41.9％。有43.7％不 曾閱讀歷史、地理方面的主題。訪談資料中，B1生表示:「我喜歡到圖書館看漫 畫，大多看有拍成電視劇的漫畫，像海賊王。」；B2生則表示:「我會到圖書館看 漫畫或小說，希望圖書館多補充科幻或冒險類的小說。」，G1生也表示:「我希望 圖書館多補充愛情小說。」，可知數位學生喜歡閱讀漫畫及小說。親子天下於2010 年針對兩千多位國中生進行閱讀習慣調查，亦發現國中生最喜歡的讀物為愛情故 事、漫畫及奇幻小說。王婉柔(2013)也指出「劇情小說」、「幽默笑話」分別為 國中生最有興趣的課外讀物主題，因為這些主題在刺激、想像的背後，能讓他們 暫時脫離現實生活而充滿想像。

表 4-8 紙本閱讀的主題分析表

(三)網路閱讀的主題

根據表4-10發現國中生最常在網路上閱讀的主題，以趣味讀物(49.1％)為首，其 次為文學、小說、散文或詩(33.0％)及手冊、範本或祕笈(32.4％)。但也有59.3％的 國中生不曾閱讀歷史、地理方面的主題，59.9％的國中生不曾閱讀自然科學讀物。

由數據可知，無論以紙本或網路的形式，國中生都最喜歡閱讀趣味讀物，不曾 閱讀自然科學及歷史、地理主題讀物的比例最高。蔡詩威(2013)指出網路閱讀與紙 本閱讀的主題相比較，最大的差異性只是從書本轉換到電腦網路而已，所以無論透 過紙本或網路閱讀，國中生最常閱讀趣味讀物的主要目的是抒解壓力與排遣時間，

以達到身心放鬆的效果。研究者認為在網路上文學、小說、散文類的題材所製作成 電子書較為廣泛普遍，推測國中生常運用網路上閱讀此主題讀物，所以和紙本閱讀 所選擇的傳說、科幻、寓言故事或童話等主題有些不同。常玩線上遊戲的國中生，

也會常在網路上獲取遊戲手冊、祕笈等相關資訊，推測為網路與紙本閱讀主題稍有 差異之原因。除了趣味讀物和手冊、範本或祕笈的主題之外，其他主題皆有40％以 上的國中生未曾使用網路閱讀過，由此可見，在大安區的國中生使用網路閱讀的情 形並不夠普遍，研究者認為可能與城鄉差距、家庭社經地位及家庭閱讀習慣有關。

表 4-10 網路閱讀的主題分析表 次數與百分比 題目

總是 經常 偶爾 不曾

自然科學 6(3.6％) 14(8.4％) 47(28.1％) 100(59.9％) 文學、小說、散文或詩 23(13.8％) 32(19.2％) 39(23.4％) 73(43.7％) 歷史、地理 7(4.2％) 18(10.8％) 43(25.7％) 99(59.3％) 冒險、推理 12(7.2％) 34(20.4％) 50(29.9％) 71(42.5％) 傳說、科幻、寓言故事或童話 18(10.8％) 34(20.4％) 47(28.1％) 68(40.7％) 傳記、真實故事 ^{6(3.6％) 18(10.8％) 65(38.9％) 78(46.7％)} 運動、體育 ^{19(11.4％) 31(18.6％) 48(28.7％) 69(41.3％)} 趣味讀物 ^{48(28.7％) 34(20.4％)} 49 (29.3％) 35(21.0％) 手冊、範本或祕笈 27(16.2％) 27(16.2％) 52(31.1％) 60(35.9％)

(四) 網路閱讀的次數

根據表4-11發現約有23.4％國中生幾乎每天皆閱讀趣味讀物，頻率最高。其

次為文學、小說、散文或詩為主題的讀物(13.2％)，有12.0％的國中生幾乎每天閱 讀傳說、科幻、寓言故事或童話及運動、體育方面的主題，而每週閱讀頻率較低 的主題則為歷史、地理及自然科學類讀物。依據博客來網路書店(2014)之調查報 告，各縣市青少年都以高頻率進行網路閱讀，有近四分之一的青少年每天花兩小 時以上的時間上網，運用網路最常閱讀的書就是「臉書」，因能使他們的社交活 動更為熱絡，研究者認為「臉書」並非真正的書，但國中生熱衷於社群網路的經 營，的確可能影響了其運用網路閱讀其他主題書籍的頻率。根據4-11數據可知，

除了趣味讀物的主題之外，超過50％的國中生幾乎沒有運用網路閱讀其他主題的 讀物，除了與多數青少年上網目的為閱讀臉書並透過臉書獲得各項資訊外，推測 可能與家庭經濟能力、家庭閱讀習慣以及城鄉差距有關。

將紙本閱讀次數與網路閱讀的次數相比較，無論以紙本或網路的形式，國中 生都以「幾乎每天」閱讀「趣味讀物」的比例最高，閱讀自然科學及歷史、地理 主題讀物的比例最低，這是否與學生的課業壓力有關，值得進一步探究。

表 4-11 網路閱讀的次數分析表 次數與百分比 題目

幾乎每天 大約一周

一次

大約一個 月一次

幾乎沒有 自然科學 5(3.0％) 18(10.8％) 39(23.4％) 105(62.9％) 文學、小說、散文或詩 ^{22(13.2％) 32(19.2％) 42(25.1％) 70(41.9％)} 歷史、地理 ^{5(3.0％) 17(10.2％) 46(27.5％) 99(59.3％)} 冒險、推理 ^{13(7.8％) 32(19.2％) 47(28.1％) 75(44.9％)} 傳說、科幻、寓言故事或童話 ^{20(12.0％) 29(17.4％) 47(28.1％) 71(42.5％)} 傳記、真實故事 7(4.2％) 28(16.8％) 45(26.9％) 87(52.1％) 運動、體育 20(12.0％) 30(18.0％) 44(26.3％) 73(43.7％) 趣味讀物 39(23.4％) 39(23.4％) 44(26.3％) 45(26.9％)

第四節不同背景變項的國中生對大安區圖書館提供青少年館藏及

貳、不同年級的國中生對大安區圖書館青少年館藏與服務的重要性之差異情形

表 4-13 不同年級國中生對大安區圖書館青少年館藏與服務的重要性分析表(續)

第五節不同背景變項的大安區國中生閱讀行為的差異情形

在上述構面之表現沒有顯著差異存在。

就閱讀次數而言，國小高年級女生在整體閱讀類別的閱讀頻率高於男生（宋 曜廷、劉佩雲、簡馨瑩，2003），但本究中數據顯示不同性別的國中生在整體主題 的閱讀頻率表現無差異，所以性別是否影響閱讀次數，需進一步更深入研究。

探討不同年級的國中生在閱讀主題及次數上表現，發現無論是選擇以紙本閱讀 或網路閱讀的方式，表現無差異。文獻中曾指出五年級學生在整體閱讀類別的閱 讀頻率高於六年級（宋曜廷、劉佩雲、簡馨瑩，2003）。但以國中生而言，本研 究之調查並無差異，可能與宋曜廷等人研究的樣本數量及城鄉差距有關，所以年 級是否影響閱讀主題及次數，需進一步更深入研究。

第六節大安區圖書館提供青少年館藏及服務的重要性與大安區國 中生閱讀行為的相關

本節欲了解大安區圖書館提供青少年館藏與服務的重要性與大安區國中生 閱讀行為的相關情形，以Pearson積差相關來分析並探討。

一、青少年館藏資源與服務之重要性與紙本閱讀的主題之相關

在各項服務的重要性中，各層面與紙本閱讀的主題相關係數依序為「青少年 館藏資源之重要性」(r=.195)、「館員服務態度之重要性」(r=.193)、「推廣活動 之重要性」r=.187)、「圖書館資料取得便利之重要性」(r=.186)、「青少年閱覽室 空間環境之重要性」(r=.165)，達到顯著水準(p<.05)，表4-16，顯示青少年館藏與 服務的對國中生在紙本閱讀的主題選擇上具有相關。

二、青少年館藏資源與服務之重要性與紙本閱讀的次數之相關

各項服務的重要性中，各層面與紙本閱讀的次數相關係數依序為「青少年館 藏資源之重要性」(r=.187)、「館員服務態度之重要性」(r=.169)，此兩項服務之 重要性與閱讀次數具有相關情形；其餘在圖書館「推廣活動之重要性」、「資料 取得便利之重要性」及「青少年閱覽室空間環境之重要性」三個構面則未達顯著。

三、青少年館藏資源與服務之重要性與網路閱讀的主題之相關

在各項服務的重要性中，各層面與網路閱讀的主題相關係數依序為圖書館

「資料取得便利之重要性」(r=.135)、「青少年館藏資源之重要性」(r=.129)、「推 廣活動之重要性」(r=.103)、「館員服務態度之重要性」(r=.074)、「青少年閱覽 室空間環境之重要性」(r=.071)，皆未達顯著水準，顯示青少年館藏與服務的與國 中生在網路閱讀的主題選擇上無相關。

四、青少年館藏資源與服務之重要性與網路閱讀的次數之相關

在各項服務的重要性中，各層面與網路閱讀的次數相關係數為「青少年閱覽 室空間環境之重要性」(r=.160)，此項服務之重要性與網路閱讀次數具有相關情 形；而圖書館「青少年館藏資源之重要性」(r=.128)、「資料取得便利之重要性」

(r=.112)、「推廣活動之重要性」(r=.110)、「館員服務態度之重要性」(r=.044)四 個構面則未達顯著。

表4-16 大安區圖書館青少年館藏與服務的重要性與大安區國中生閱讀行為的積差相關 分析表

N=167 ^紙本閱讀 的主題

紙本閱讀 的次數

網路閱讀 的主題

網路閱讀 的次數 青少年館藏資源之重要性 .195* .187* .129 .128 青少年閱覽室空間環境之重要性 .165* .139 .071 .160*

圖書館資料取得便利之重要性 .186* .133 .135 .112 館員服務態度之重要性 .193* .169* .074 .044 推廣活動之重要性 .187* .145 .103 .110 整體重要性 .229** .191* .103 .140

**p<.01 *p<.05

綜合以上結果，大安區圖書館青少年館藏與服務的「整體重要性」與「紙本 閱讀的主題」及「紙本閱讀的次數」具有相關，尤其以「青少年館藏資源之重要 性」最有相關。訪談資料中 B1、B2、B3、G1、G2 學生皆分享常到圖書館閱讀

漫畫與小說休閒性讀物，館藏是否新穎、符合他們興趣十分重要，可看出館藏是 否有趣，是影響國中生利用圖書館的主因之一，也可能是能提升他們利用圖書館 意願的主要因素。

「館員服務態度之重要性」與國中生「紙本閱讀的次數」也有相關，可能因 圖書館能提供與學校課業相關的資料，館員能具備友善的態度並了解他們所需資 源在哪裡有關，若館員能有能力協助解決國中生解決問題，以提供良好的諮詢服 務，將會促使國中生更常利用圖書館。

此外，數據顯示「青少年館藏與服務的重要性」與國中生「網路閱讀主題」

無相關。「青少年閱覽室空間環境之重要性」則與國中生「網路閱讀次數」呈現 相關，推測與國中生常到圖書館使用「上網」服務有關。位處偏鄉的大安區，並 非人人家中皆有無線網路可使用，圖書館青少年閱覽室中免費的網路設備即提供 國中生最佳網路閱讀空間，也是促使他們利用圖書館進行閱讀活動的原因之一。

第五章 結論與建議

本研究旨在探討臺中市大安區圖書館青少年館藏及服務對國中生的重要 性。並就國中生之不同背景變項對大安圖書館所提供之館藏及服務之重要性進行 探討，最後分析圖書館所提供之館藏及服務的重要性與國中生閱讀行為之相 關。本章共分為二節，運用統計分析及訪談所得到的結果與發現做成結論，並提 出具體可行建議，以作為未來圖書館經營及進一步研究與參考。

第一節 結 論

依據實際調查與訪談後，將研究結果歸納為七部分，茲說明如下:

壹、 大安區國中生對大安區圖書館的主要使用目的為「休閒娛樂」。

壹、 大安區國中生對大安區圖書館的主要使用目的為「休閒娛樂」。