第四章 研究分析與討論
第一節 孩童圖像作品的呈現
根據第二章文獻探討，由王秀雄所提出美術評論的觀點，整理出分析孩童圖像作品 的內容，包括描述、分析、解釋與價值，做為分析的依據。針對透過第一階段以直觀式 蒐集繪畫類樣本 381 件，再由五位美術科系畢業的專業教師分別以具備該階段孩童繪畫 發展特徵進行第二次整體直觀式樣本篩選，最後由研究者統整出五位專業老師共同選取 之樣本，共計有 99 件作品，進行表現特徵的整體分析。
本研究主要探究孩童繪畫圖像的特徵，因此，在描述與分析部分就針對孩童作品的 直觀感受包括主題、造型、形式做說明，而意義解釋部分，則針對孩童繪畫發展階段的 特性加以解釋，而價值判斷部分，因樣本由研究者及五位資深基層的美術教師所共同篩 選出，故判定作品樣本具有代表兒童畫的價值，不再多做贅述。如表 3-4
表 4-1 孩童繪畫圖像幼稚園樣本說明分析表
編號 孩童圖像樣本 作品說明
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編號 孩童圖像樣本 作品說明
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孩童繪畫圖像在幼稚園部分的樣本，大範圍分類為人物畫類 5 件，動物昆蟲畫類 8 件，花木蔬果畫類有 2 件。但孩童繪畫圖像中，物件種類常多元呈現，因此，綜觀繪畫 主題與內容，其中可提供人物圖像特徵的有 9 件，提供動物圖像特徵的有 15 件。
幼稚園部分的樣本中，描繪物件雖然同在一個畫面，在表現的方式常是各自獨立且 整體呈現，如圖 A-01-26、圖 A-02-29 等，不常出現因畫紙限制的切割或重疊，而在構 圖方面，此階段孩童以能清楚表現天空、中間段和地面三部分，如圖 A-02-23、圖 A-02-51 等，最少也注意到了天空或地面的表現如圖 A-01-18、圖 A-02-53，顯現此時期孩童已 有空間概念，而在樣本題材呈現如表 4-2，生活敘事與想像類有差距，但差距不大。
表 4-2 幼稚園樣本題材形式分類表
類別 內容 件數
生活 敘事
日常生活面向 生活經驗的描述 7 件
動物情誼面向 動物學習和情誼的描述 3 件
想像 以想像作為創作的依據 5 件
資料來源：本研究整理
本研究幼稚園樣本，在描繪物件及繪畫形式上的特徵表現如表 4-3。
表 4-3 幼稚園孩童繪畫圖像特徵表現 類別 項目 主要特徵
主要 物件
人物圖像 1.面向：以強調正面為主。
2.身軀：以幾何圖形及分段呈現為多。
3.四肢：成放射狀，且細小、指頭數常有誤呈現。
4.形體細節：以缺鼻子或耳朵為最常見。
5.綜觀形態：以對稱表現居多。
動物圖像 1.面向：以強調正、側面紛亂為主。
2.軀體四肢：以抑制誇張、分段呈現為多。
3.綜觀形態：以強調動物特徵為表現方式。
繪畫 形式 表現
策略表現 幼稚園孩童以基底線、並列式、裝飾表現為最常見，而強調式 及擬人化表現也有一定的比例出現。
媒材應用 媒材的應用方面以粉蠟筆、蠟筆為主，水性顏料和奇異筆、簽 字筆也常出現。
勾勒邊框 幼稚園孩童以勾勒黑色邊框為最多。
表 4-4 孩童繪畫圖像國小一年級樣本說明分析表
編號 孩童圖像樣本 作品說明
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國小一年級樣本包括人物畫類 9 件，動物昆蟲畫類 27 件，花木蔬果畫類 6 件，
其他類 3 件，綜觀主題及內容可提供人物圖像特徵的計 13 件，可提供動物圖像特徵 計 38 件。
就題材上分類，生活敘事類圖像呈現作者生活經驗的敘述，如圖 B-01-30、圖 B-02-42 等畫出作者心中的意象，因生活敘事類別數量較大，又將其區分屬於日常生 活面向的，如圖 B-01-29、圖 B-01-57 等計 17 件，屬於動物特寫和相處情誼面的，
如圖 B-02-31、圖 B-02-49 等計 23 件，而想像類別則是指圖像表現內容將現實或現 實的文本，加上創作者的想像來轉化、再創造等，如圖 B-02-28、圖 B-02-43 等計 5 件，總結來說，本研究在題材分類上，如表 4-5，生活敘事類別上比例明顯比想像類 別高，且數量相距甚大。
表 4-5 孩童繪畫圖像國小一年級樣本題材形式分類表
類別 內容 件數
生活 敘事
日常生活面向 生活經驗的描述 17 件
動物情誼面向 動物學習和情誼的描述 23 件
想像 以想像作為創作的依據 5 件
資料來源：本研究整理
本研究在國小一年級孩童繪畫圖像樣本中，其他方面的特徵如表 4-6：
表 4-6 國小一年級孩童繪畫圖像特徵表現
類別 項目 主要特徵
主要 物件
人物圖像
1.面向：以強調正面為主。
2.身軀：以裝飾紋理及分段呈現為多。
3.四肢：抑制誇張，且細小、指頭數常有誤呈現。
4.形體細節：以缺鼻子或耳朵為最常見。
5.綜觀形態：以頭大身小表現居多。
動物圖像
1.面向：以強調正、側面紛亂為多，強調側面亦不少。
2.軀體四肢：以抑制誇張、裝飾紋理呈現為多。
3.綜觀形態：以強調動物特徵為表現方式。
繪畫 形式 表現
策略表現 以裝飾表現為最常見，而強調式及基底線、並列式表現也有 一定的比例出現。
媒材應用 媒材的應用方面以粉蠟筆、蠟筆為主，水性顏料也常出現。
勾勒邊框 以勾勒黑色邊框為最多，勾勒彩色邊框明顯增加。
表 4-7 孩童繪畫圖像國小二年級樣本說明分析表
編號 孩童圖像樣本 作品說明
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編號 孩童圖像樣本 作品說明
編號 孩童圖像樣本 作品說明
編號 孩童圖像樣本 作品說明
編號 孩童圖像樣本 作品說明
編號 孩童圖像樣本 作品說明
編號 孩童圖像樣本 作品說明
國小二年級樣本包括人物畫類 26 件，動物昆蟲畫類 7 件，花木蔬果畫類 1 件，其 他類 5 件，綜觀主題及內容可提供人物圖像特徵的計 38 件，可提供動物圖像特徵計 9 件。
就題材上分類如表 4-8，生活敘事類圖像計 36 件，又將其區分屬於日常生活面向的 29 件，屬於動物特寫和相處情誼面的計 7 件，而想像類別則計 3 件，本研究在國小二 年級樣本的題材分類上，生活敘事類別上比例更高，且數量相距更大。題材的選擇受眾 多因素的影響，除了學生認知能力與技巧，繪畫的目的、長輩及社會文化等，雖有研究 顯示低年級孩童的繪畫通常無固定主題，而是直接對自己的生活或幻想象徵性表現，但 本研究的樣本呈現，國小二年級孩童繪畫題材仍以生活敘事類的題材佔大多數。
表 4-8 孩童繪畫圖像國小二年級樣本題材形式分類表
類別 內容 件數
生活 敘事
日常生活面向 生活經驗的描述 29 件
動物情誼面向 動物學習和情誼的描述 7 件
想像 以想像作為創作的依據 3 件
本研究中，國小二年級孩童繪畫圖像樣本所呈現的其他特徵分別如表 4-9：
表 4-9 國小二年級孩童繪畫圖像特徵表現 類別 項目 主要特徵
主要 物件
人物圖像 1.面向：以強調正面及正、側面紛亂為多。
2.身軀：以裝飾紋理及分段呈現為多。
3.四肢：抑制誇張外，關節表現也明顯出現。
4.形體細節：以缺鼻子或耳朵還是常見，外加物明顯增加。
5.綜觀形態：以頭大身小、動作有意義佔多數。
動物圖像 1.面向：強調正面、側面或正側紛亂情形平均出現。
2.軀體四肢：以抑制誇張、分段呈現、裝飾紋理為多。
3.綜觀形態：以強調動物特徵為表現方式。
繪畫 形式 表現
策略表現 以強調式、裝飾性表現為最常見，而地平面表現及並列式表現 也有一定的比例出現。
媒材應用 媒材的應用方面以粉蠟筆、蠟筆和水性顏料為主。
勾勒邊框 勾勒黑色和彩色邊框大約平均出現，但以彩色邊框為多。