第⼆節 學⽣學習成效討論
三、 學⽣⾃我評估與回饋
學⽣對於課程主題的喜好程度、課程的難易度、學⽣上課態度、課程的安 排、學⽣對本課程的看法等，皆是影響學⽣學習成效之因素，為了了解這些學
⽣的學習情形，研究者于學習結束後，實施「整體課程⾃我評估問卷」，包括 封閉式與⼀些開放式問題，學⽣填答結果分析如下：
（⼀）學⽣學習之⾃我評估結果
第⼀題「你喜歡『創意表現』整體課程內容嗎︖有14％的學⽣選擇「非常 喜歡」，73％選擇「喜歡」，11％選擇「不喜歡」，1％選擇「非常不喜歡」。
據此，⼤部分學⽣對課程是持正向接受態度，⽽研究者訪問了持負向看法的學
⽣後，得知學⽣不喜歡的原因是因為製作時間只有每週⼀⼩時，課堂上多有同 學與⽼師提供意⾒，家裡沒有電腦可以製作電腦繪圖作業，⽽作業很多，
Pinterest版⾯不熟悉，會花很多時間。
圖4-2-15 學⽣學習⾃我評估第⼀題 資料來源：研究者⾃⾏繪製整理
1%
11%
73%
14%
非常喜歡 喜歡
不喜歡 非常不喜歡
第⼆題「你覺得『創意表現』整體課程的難易度如何︖有18％的學⽣選擇
「非常喜歡」，67％選擇「喜歡」，10％選擇「不喜歡」，5％選擇「非常不喜 歡」。據此，認為此課程非常容易及容易的學⽣總共過半數，研究者訪問了覺 得不容易及非常不容易的學⽣，認為困難之處為何，學⽣的回答如下：
本身電腦程度不好，認為Pinterest等軟體與線上修圖軟體有些難，很容易 有使用障礙。
覺得繪圖軟體的套索工具有時不好使用在去背，每次很難選完整，用橡皮 擦工具擦去，倒是還好。電腦繪圖好新，跟不太上進度。
圖4-2-16 學⽣學習⾃我評估第⼆題 資料來源：研究者⾃⾏繪製整理
第三題「你認為在『創意表現』課程中，⾃⼰的上課態度如何︖有20％的 學⽣選擇「非常認真」，62％選擇「認真」，18％選擇「不認真」，0％選擇
「非常不認真」。據此，整體看來學⽣的學習態度佳，⽽此題的各選項⼈數跟 上兩題有⾼度相關性，可以看到喜歡此課程，覺得學習難度不難，也是學習認 真的決定因⼦。⽽研究者訪問了學⽣在此選擇不認真與非常不認真的原因，才 了解到因為⾼⼆下禮拜有複習考所以學習不認真。另外也因為⾼⼆畢旅停課⼀
次，學習成效有打折。
5%
10%
67%
18%
非常喜歡 喜歡
不喜歡 非長不喜歡
圖4-2-17 學⽣學習⾃我評估第三題 資料來源：研究者⾃⾏繪製整理
第四題「透過藝術家與作品的介紹，有助於了解『創意表現』整體課程內 容嗎︖有28％的學⽣選擇「非常同意」，63％選擇「同意」，9％選擇「不同 意」，0％選擇「非常不同意」。據此，僅有9％的同學選擇不同意，研究者訪 問其中⼀位學⽣後，了解學⽣的原來學⽣國中時是美術班，他的提議是希望多 認識更多的作品。
圖4-2-18 學⽣學習⾃我評估第四題 資料來源：研究者⾃⾏繪製整理
62% 18%
20%
非常認真 認真
不認真 非常不認真
9%
63%
28%
非常同意 同意
不同意 非常不同意
第五題「透過電腦繪圖的實驗實作課程，有助於你了解『創意表現』創作 內容嗎︖有30％的學⽣選擇「非常同意」，53％選擇「同意」，9％選擇「不同 意」，8％選擇「非常不同意」。看⾒不同意與非常不同意的⼈數相較下增多⼈
數，研究者訪問持反對意⾒的學⽣後，獲得答案如下：
其他科作業很多，高二很多社團活動，相較下就會覺得美術作業是負擔，
很麻煩，希望只要上課開心就好，很多作業會無法盡善盡美做到，如果老師要 求又高，達不到老師要求，會很有壓力。
圖4-2-19 學⽣學習⾃我評估第五題 資料來源：研究者⾃⾏繪製整理
第六題「透過鑑賞活動課程有助於你了解統合『創意表現』內容嗎︖有 25％的學⽣選擇「非常同意」，67％選擇「同意」，8％選擇「不同意」，0％
選擇「非常不同意」。研究者發現，學⽣喜歡分享同學們之間的作品，互相品 評，並了解⽼師的評分⽅式。研究者訪問其中⼀位選擇「非常不同意」者，學
⽣回答如下：
覺得鑑賞作品有許多主觀成分的評價，無法客觀量化，覺得無法全然明白，
作品的表現要旨。
8%
9%
53%
30%
非常同意 同意
不同意 非常不同意
圖4-2-20 學⽣學習⾃我評估第六題
資料來源：研究者⾃⾏繪製整理
因為上課時間常常會因為個人的作品構想草圖與準備的檔案沒帶到，而延 長製作時間，所以原先想的構想一再簡化，如果有更多小叮嚀與時間就好了。
花了很多時間下載Pinterest在手機上的APP軟體，跟熟悉電腦介面，才發 現使用者能夠搜尋層層地以圖搜圖，花了我很多時間。
Pixlr教學時間可以久一點，可以多學一點技巧或多練習幾次，不然，實際 操作自己常常會很多地方不記得，需要一直問人問老師。
每次在Pinterest上面看見自己的作品，看見別班的作品，還好其他人不一 定有帳號，作品檢討讓我緊張。在家裡補傳了作業，不時地等老師的回應與建 議，讓我覺得這個課程很特別，可是熟悉英文介面的操作讓花了很多時間。
軟體教學時間太短，有點難學會整個課程內容，操作上有不熟悉。
電腦操作時間可以多點時間摸索。
Pinterest是英文面版讓我使用上有隔閡。
（2）希望作業與作品可於上課時間完成
希望作業可以在課堂完成，能夠邊上課邊完成作業最好。這樣作業就不會 太難了。
覺得課程內容有趣，而軟體實作覺得威力很大，希望老師能夠再延長時間，
不然大多只是練習作品。
2.學⽣對於問卷與⾃我評估衡量的看法
（1）可試著⽤線上測驗⽅式完成，不造成環境負擔
我覺得這個單元蠻有趣的，內容豐富多元，但是要寫填問卷跟自我評估的 評量表，覺得有點麻煩而吃力。
可以在電腦教室上課時，就以線上選填的方式鉤選對課程的滿意度，老師 上課要求度高，手寫的作業紙本會覺得很繁雜。
3.教學內容及創作⽅式
（1）電腦軟體之調整
有關繪圖軟體，學⽣反應不⼀，有些學⽣希望能再多學⼀些技巧，且練習 時間加長：
可以多介紹繪圖軟體的東西，雖然有些同學不是太認真學習，可是我個人 對其功能非常有興趣。
在Pinterest上面看到許多美麗圖片，雖然不太會用，也覺得畫圖很難，所 以用了老師上課說的Pixlr，覺得方便好用，好神奇。
可以多上些繪圖軟體的課程。老師我知道現在有很多免費的APP喔。
我覺得老師教的繪圖軟體很實用，可以應用的範圍很廣，希望老師可以多 教點。
但也有學⽣說不希望⽼師逐⼀介紹，希望⾃⼰摸索多⼀點。如下：
我覺得對於軟體的使用，應該讓我們自己探索，這樣才學了不會忘記，也 容易有印象。
大致上很好噢，可是其實繪圖軟體有很多種，發現原來電繪的世界是這樣，
也可以多介紹些免費軟體，其實家裡電腦沒有這軟體，回家後沒有Photoshop，
久沒使用功能就容易忘記。而http://pixlr.com/editor 線上繪圖是滿好使用的，可 是功能有點陽春。
（2）個⼈創作
個人創作有點吃力，對於電腦完全不熟，熟悉後馬上交出作業對我有困難，
希望能夠分組，不會的教會的，更能學到更多。
非常吃力，老師我盡力了。
4.學⽣學習⼼得
我覺得電腦修圖力量強大，雖然跟原本創意表現的發想有段距離，可是初 體驗修圖就能按指示完成不錯的作品，覺得自豪。
喜歡創意表現課程，看了很多有趣的作品。覺得會修圖很酷。
網路強大，但是繳作業的平臺是英文介面讓我有隔閡。
第三節 發現
綜合第⼀節課程實施過程與第⼆節學⽣學習資料分析，茲將學習成效之結 果匯整如下：