雲端教育之研究

在研究如何使⽤社交媒體網站來融入教學的研究，⽬前有許多值得⼀看的 例⼦，如：《與學⽣交流的新維度：介紹教學藝術和科學使⽤新的社交媒體》

（New Dimensions of communicating with Students : Teaching Arts and Science with the New Social Media）。現在學⽣成長的年代，其周遭⽣活環境是數位的 時代，不僅在網路遊戲經驗豐富，社交網路如Facebook，也是⽣活的⼀部分。

以筆者來說，常常學⽣會問我⽼師您的E-mail、FB或IG，或許是為了交作業、

溝通升學問題，或是為了畢業後聯絡...等等。所以本節藉由談論分享這樣的學 習與教學經驗，引發學習動機、互動、共享資源，以提⾼學習效率並能讓學⽣

⾃主學習。

Charles Wankel 編纂這本論⽂集的內容，裡⾯有非常多樣的社交媒體資源融 入教學上應⽤的例⼦，這本論⽂集不只是⼀本論⽂的⽂章集合，更是非常⿎勵 與裡⾯的論⽂作者，在教學時進⾏共同討論、聯絡，與分享教學。也因為當前 的資訊媒體的使⽤會影響未來教學的⽅式，因此希望能找到可靠的⽅法，來深 入研究教學時能使⽤社交媒體的適當⽅式。

本節共分為四部分，第⼀部分為在藝術與科學教學中的社交學習與網絡⽅

式︔第⼆部分為未來藝術與科學學習的社交媒體教育學︔第三部分為在三維虛 擬世界中學習藝術與科學︔第四部分為部落格與微博在⼀個藝術與科學教學的 新時代。


⼀、 在藝術與科學教學中的社交學習與網絡⽅式

James Schirmer 《透過社交媒體培育寫作課的意義與社群》(Fostering Meaning and Community in Writing Courses Via Social Media)⼀⽂裡⾯敘述關於如 何使⽤簡單的社交媒體⼯具在⼤學⽔平的寫作課程裡⾯，應⽤有效可⾏的或是 能夠實踐的例⼦，如結合部落格（Posterous）和Twiitter在⼤學課堂裡。為嘗試 做這樣的教學模式，在過去成功或失敗的課程中它使⽤回饋反應式地回填，也 採⽤學⽣⾃⼰在部落格或Twitter的反應意⾒。社交媒體的挑選包含某些總體易

⽤性與簡單的社交媒體，能夠讓⼤部分學⽣有較低的⾨檻進入課程。也描述 Posterous與Twitter的便利性合作在社區中的⼤學⽔平課程。學⽣在透過教師的 線上監看寫作歷程下，完成多種寫作報告，擁有非常積極的經驗在使⽤這兩種

⼯具，也證明當學期結束後，學⽣們還會持續沿⽤這樣的社群。這種持續分享 課程相關資訊、觀眾意識知覺的培養、寫作上的充⾜機會，以及同伴與教師的 互動、評論與問答⽅⾯都有相當⼤的益處。另外，社交媒體的可移動性線上溝 通技術是非常俱有吸引⼒的特性。透過部落格或微博更快速容易地分享資訊的 便利性與餽贈，意味著較郵件能更快速地聯繫彼此。也比Blackboard能保持課 堂討論、保持學習鮮活、再現與持續性。如果這種⽀援提供在適當的教學時間 與框架，社交媒體可以成功地添加在⼤學的課堂中。這樣有意義與獨特的使⽤

簡單的⼯具（Posterous、Twitter）能允許並⿎勵學⽣思考、記錄與反思⾃⼰的 學習⽅法。

Jennie M. Hwang 和 Boris H. J. M. Brummans 《透過維基社群的影響⼒來促 進學習：學⽣的經驗與滿意度》(Learning About Media Effects by Building a Wiki Community : Students’ Experiences and Satisfaction)⼀⽂中敘述⽼師開始向學⽣介 紹維基融入教學課程中。然⽽，⽬前相對較少的研究主題是著眼於在學⽣為⼀

Lora Helvie-Mason《臉書，邀請好友，師⽣交流溝通》 (Facebook,

“Friending,”and Faculty-Student Communication)⼀⽂中透過Facebook這個社交媒 體網站融入教學的使⽤，討論師⽣之間溝通關係的改變。在當前和未來的學⽣

溝通上⾯，社交媒體已經變成制度與教學交流上的⼀種⽅式，社交媒體已經被

⾼等教育所擁抱。⾃2004年以來，Facebook不僅是學⽣之間溝通的渠道，更是

僅使⽤⼀種回應⽅式，如透過郵件或是私底下的訊息。或者⽤公開新聞發訊的

(How Twitter Saved my Literature Class : A Case Study with Discussion)⼀⽂描述到

⼀個現象，許多教社會科學和⼈⽂科學的教師常常感到沮喪，因為在他們的以 討論為中⼼的課程中，沒有證據顯⽰學⽣在課前完成了指定閱讀。論⽂作者描 述了他最近教授的⼀個短篇⼩說課程，強調的是教師對學⽣⾼期望的參與度。

研究者抱持著⾼度的期待，對於學⽣能夠透過使⽤Twitter這個⼯具來⾼度參與 或是協同學習在指定作業⽂本中。令⼈開⼼的是研究者的學⽣很快就接受了以