⼀、 民間單位 ROT 模式
三、 學校 ROT 模式
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立 政 治 大 學
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名度更是招⽣的關鍵，學校在招⽣上不會出現困難，⾃然財務也不會有問題，辦 學品質也能維持，在此良性循環下，⾃然可以達到最佳綜效。因此經營者認為最 重要的價值主張是區域貢獻，類似⼀般企業所推動的企業社會責任（Corporat Social Responsibility, CSR），學校則是依循教育部推動的實踐⼤學社會責任32
（University Social Responsibility, USR），南臺科⼤在經營⽂創園區就是⼀個具 體的表現。
南臺科⼤除了辦理⼀般學務外，創新創業育成總中⼼於 1997 年 7 ⽉ 1 ⽇成
⽴，主要功能在整合學校資源及空間設備及結合產學、研發、⾏政等資源，協助 創業者孕育事業、新產品、新科技及協助中⼼企業升級轉型，截⾄ 2016 年共輔 導 156 家進駐廠商（含 99 家新創事業、70 家青創公司），已有 129 家企業畢業，
上市櫃公司有 4 家，成⽴校園衍⽣企業 3 家。2016 年獲美國 InBIA 年度「最佳
⼤學孵化器」⾸獎。2017 年初，南臺科⼤接⼿營運經濟部中⼩企業處設置在南 部科學園區裡的南科育成中⼼，主要培育醫藥⽣技、電資光電、精密機械及綠能 環保等領域，南科育成中⼼參考政府五加⼆產業政策，以及全球創業加速器的執
⾏概念，結合產學研資源、南部科學園區、南臺科⼤創新創業育成總中⼼、臺南
⽂化創意產業園區及南科園區公會等軟硬體資源，以科技利基技術研發為核⼼，
打造「⿈絲帶創業⽣態系」，透過⼆階段的蛙跳培育，落實校園技術到南科園區 試煉的跳板式創業，強化學界與產業雙向交流33。另外，在臺南⽂創園區內，也 向⽂化部申請⼀個⽂創育成計畫。
由於臺南⽂創園區腹地不⼤，市定古蹟出張所受到古蹟維護條例的限制，以 及臺南地⽅對於古蹟維護的⾼度重視壓⼒下，僅提供展覽或是特定會議使⽤；園 區內⼀棟兩層樓建築主要是作為辦公室；另外四層樓的創意⽣活館，⼀、⼆樓主 要是商店，除部分咖啡館及店⾯是招商外，其他櫃位幾乎都是⾃營，三樓的 CC
32 教育部自 106 年啟動「大學社會責任實踐計畫」，引導夥伴學校師生組成計畫與執行團隊，
在區域發展上扮演關鍵的地方智庫角色，主動發掘在地需求、解決問題，透過在地優勢分工 合作，協助區域整合，帶動中小企業及社區文化的創新發展；藉由學習的過程，也讓大學生 感受到「被社區需要」，凝聚對區域發展的認同。
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創客室就是育成中⼼，現有 6-7 家⼩公司進駐，四樓則主要規劃為會議室，即⽂
創講堂（如圖 5-5）。同時在創意⽣活館內有幾間⾳樂排練間，乃是最初⽂化部尚 未辦理委外招商時所建置，也因為有⾳樂相關的設備建置，促使接⼿經營的南臺 科⼤團隊順勢將流⾏⾳樂產業作為園區經營的主軸之⼀，同時學校成⽴全臺第⼀
所流⾏⾳樂產業系，並對外招⽣。
圖 5-5 臺南⽂創園區園區資訊圖
資料來源：《臺南⽂化創意產業園區周年回顧與展望紀念特刊》，南臺科技⼤學，2016。
園區在 2016 年度辦理 281 場活動，吸引 198,099 ⼈次參與，2017 年度 1
～6 ⽉辦理 166 場活動，總計有 96,777 參訪⼈次。藉由各式各樣不同類型的活 動舉辦，讓⼈潮能集聚於⽂創園區內，累積藝⽂⼈⼝群聚效應，同時也能提升園 區知名度。經營者每年辦理 4 場⾃辦活動，其他則是藉由場地出租或是與企業合 作，承攬公關或⾏銷活動辦理，承攬活動辦理的收⼊雖然不多，卻也是經營者積 極爭取的收益來源之⼀。由於經營團隊組織成員以年輕⼈居多，相關活動善於透 過社群網路，例如 Fb、Instagram、Youtube 等作為宣傳管道，另外由學校經由