學生寫作作品評量與分析

在「作文評分表」總分100分中獲得68.3分。

2. 寫作作品：體育課

此篇作文分成三段，第一段描寫每當要上體育課時，全班會衝出教室到走廊上整 隊，準備上體育課的情形：第二段描寫一上課時體育股長帶著大家一起做暖身操及打 樂樂的情形；第三段描述玩得很過癮，希望下次體育課時還能這麼過癮。標點符號有 三處錯誤，錯別字錯二個字，因有漏字文句表達尚通順，文句的運用尚須加強修飾，

故在「基本機能」總分20分中得到16.3分。從結構來看，能確實分段，但稍有瑕疵，也 能針對主題舉例描述，但稍嫌不足，文章能分出開頭、正文、結尾，但結尾沒與開頭 相呼應，故在「組織結構」總分25分中得到17.3分。從內容思想來看，文中取材不偏離 主題且切合題意，內容大致上也合乎邏輯。唯有些句子條理不夠清楚，上體育課打樂 樂棒描寫較為簡略，故在「內容思想」總分40分中得到27分。在「可讀性」部分總分 15分中得到10.7分。加總四個項目得分，S1「體育課」作文在「作文評分表」總分100 分中獲得71.3分。

(二) 依據表4-2 分析S1學生寫作教學實施後之作品 1. 寫作作品：我

此篇作文分成五段，第一段介紹姓名、居住地址，描述爸爸早逝，媽媽獨自承擔 家計；第二段描述個人在學校成績的表現情形；第三段介紹個人興趣，最喜歡上網下 載遊戲；第四段介紹最喜歡的運動是騎腳踏車，描述曾經參加自行車成年禮活動情形，

體驗到在大太陽底下騎腳踏車的滋味。第五段寫出和好朋友在公園玩耍和消磨時間。

正確使用標點符號，錯別字錯三個字，文句表達通暢，文句的運用尚須加強修飾，故 在「基本機能」總分20分中得到16.3分。從結構來看，分段恰當且段意清楚，層次井然，

開頭簡潔有力，結尾未能扣緊主題，只寫出和好朋友一起玩耍，沒有扼要的總括重點，

有草草結束的感覺，故在「組織結構」總分25分中得到19分。從內容思想來看，文中 取材不偏離主題且切合題意，內容大致上也合乎邏輯，文字活潑，善用比喻，令人會 心一笑。唯有些句子條理不夠清楚，對個人各項特色的描述上，顯得較簡略，故在「內 容思想」總分40分中得到29分。在「可讀性」部分總分15分中得到12分。加總四個項

目得分，S1「我」作文在「作文評分表」總分100分中獲得76.3分。

2. 寫作作品：我最害怕的人

此篇作文分成三段，第一段描述最害怕的人是叔叔，因為叔叔打人很痛，駡人很 兇；第二段描寫因錯做事惹奶奶生氣，被叔叔處罰的經過及害怕被處罰的心情；第三 段反省自己為何被處罰，改過自新。標點符號誤用情形有五處，段落及句子間的銜接 連貫流暢，語法通順，文句的運用精準故在「基本機能」總分20分中得到19分。整篇 作文段意清楚，但稍有瑕疵，最後亦能綜合歸納，呼應題旨，故在「組織結構」總分 25分中得到22分。從內容思想來看，中心思想明確，內容切合題意，情節不偏離主題 且合乎邏輯，害怕的心情比喻精采，讓讀者深刻廻盪心中。最後一段反省自我，更提 出改進方法，故在「內容思想」總分40分中得到33.3分。在「可讀性」部分總分15分中 得到12分。加總四個項目得分，S1「我最害怕的人」作文在「作文評分表」總分100分 中獲得86.3分。

3. 寫作作品：我的好朋友

此篇作文分成四段，第一段介紹好朋友的姓名、長相、個性，第二段描寫兩人因 一起做打掃工作而成為好朋友；第三段描寫兩人在做打掃工作時發生有趣的事件；第 四段回憶和好友一起騎腳踏車的樂趣，感謝好友的相伴。整篇標點符號只有一處誤用，

段落及句子間的銜接連貫流暢，語法通順，文句的運用過於口語化，故在「基本機能」

總分20分中得到18分。整篇作文段意清楚，但稍有瑕疵，第二、三段應合併，因為談 的都是相同的一件事，文章結尾與開頭能相互支持呼應，且提出積極想法，故在「組 織結構」總分25分中得到22.3分。從內容思想來看，中心思想明確，內容切合題意，情 節不偏離主題且合乎邏輯，文中生動的描述和好朋友的趣事，且短短數語寫出感謝朋 友的陪伴與幫助，故在「內容思想」總分40分中得到33分。在「可讀性」部分總分15 分中得到12分。加總四個項目得分，S1「我的好朋友」作文在「作文評分表」總分100 分中獲得85.3分。

市場班」；第三段介紹班級的轉學生；第四段介紹班級導師；第五段改進班級吵鬧現 象。整篇標點符號只有二處誤用，段落及句子間的銜接連貫流暢，語法通順，文句的 運用精準，故在「基本機能」總分20分中得到19分。整篇作文段意清楚，段落及句子 間的銜接尚連貫，文章結尾與開頭能相互支持呼應，且提出積極想法，故在「組織結 構」總分25分中得到21.7分。從內容思想來看，中心思想明確，內容切合題意，情節不 偏離主題且合乎邏輯，將老師不在教室的情況熱鬧生動的表現出來，讓人讀來有「身 歷其境」的感覺，對轉學生的介紹稍嫌不足，故在「內容思想」總分40分中得到34分。

在「可讀性」部分總分15分中得到13.3分。加總四個項目得分，S1「我們這一班」作文 在「作文評分表」總分100分中獲得88分。

5. 寫作作品：和地球做好朋友

此篇作文分成五段，第一段描寫地球天氣的異象及環保的重要；第二段描寫要做 環保要先從自己開始；第三、四段描寫自己如何做環保；第五段寫出環保是人人都要 做的事，只靠一個人的努力是不夠的。整篇標點符號使用正確，文句脈絡通順暢達，

文句的運用精準並運用成語修飾文句，但有六個錯別字，故在「基本機能」總分20分 中得到19分。整篇作文段意清楚，段落及句子間的銜接連貫，文章結尾與開頭能相互 支持呼應，文章內容架構層次分明，故在「組織結構」總分25分中得到22.3分。從內容 思想來看，中心思想明確，內容切合題意，情節不偏離主題且合乎邏輯，環保概念真 正落實在生活中，開心及歡喜的身體力行，故在「內容思想」總分40分中得到34.7分。

在「可讀性」部分總分15分中得到13分。加總四個項目得分，S1「和地球做好朋友」

作文在「作文評分表」總分100分中獲得89分。

6. 寫作作品：戰爭的可怕

此篇作文分成四段，第一段描寫戰爭的原由；第二段介紹戰爭中使用的武器；第 三段描寫戰爭的可怕，因為很多人會失去寶貴的性命；第四段寫出希望全世界的人都 能和平共處。整篇標點符號使用正確，文句的運用有一些重複語句、贅字，造成句子 不夠通順，故在「基本機能」總分20分中得到18分。整篇作文段意清楚，文章結尾與 開頭能相互支持呼應，文章內容架構完整，故在「組織結構」總分25分中得到22.7分。

從內容思想來看，中心思想明確，內容緊扣題意，情節不偏離主題且合乎邏輯，描寫 出戰爭會讓人們家破人亡，但未加以描述如何解決引發戰爭的問題，故在「內容思想」

總分40分中得到32分。在「可讀性」部分總分15分中得到13分。加總四個項目得分，

S1「戰爭的可怕」作文在「作文評分表」總分100分中獲得85.7分。

7. 寫作作品：四十年後的我

此篇作文分成五段，第一段告訴讀者四十年後的我是一位科學家；第二段描寫四 十年後的我發現天文中還有其他宇宙，還破解各項科學謎團；第三段描寫發明到外太 空最快捷的方法與機器；最後一段以對話的方式扣緊主題，四十年後的我是一位科學 家，要去執行任務了。整篇標點符號有四處錯誤，語法尚通順，文句的運用有兩句描 述不合理，有三個錯別字，故在「基本機能」總分20分中得到18.3分。整篇作文段意清 楚，段落及句子間的銜接尚連貫，且能呈現起、承、轉、合的情節，文章結尾與開頭 能相互支持呼應，故在「組織結構」總分25分中得到20分。從內容思想來看，中心思 想明確，內容切合題意，情節不偏離主題且合乎邏輯，全文取材符合主題，寫出獨創 性的內容，想像力豐富，發明各項機器解決目前生活不便的問題，故在「內容思想」

總分40分中得到38.3分。在「可讀性」部分總分15分中得到13.3分。加總四個項目得分，

S1「四十年後的我」作文在「作文評分表」總分100分中獲得90分。

8. 寫作作品：閱讀心得

此篇作文為標準的讀書心得報告形式，內容包含繪本基本資料、故事內容大意、

心得感想。整篇標點符號使用正確，文句脈絡通順暢達，文句的運用精準並運用成語 修飾文句，故在「基本機能」總分20分中得到19.3分。整篇作文段意清楚，段落及句子 間的銜接連貫，文章內容架構層次分明，故在「組織結構」總分25分中得到22分。從 內容思想來看，中心思想明確，內容切合題意，情節不偏離主題且合乎邏輯，在心得 感想方面，學生S1的父親也已去世了，他能深刻體會到失去親人的痛，細膩的表達出 閱讀完繪本所產生的感觸和想法，故在「內容思想」總分40分中得到36.3分。在「可讀

二、S2學生寫作教學前後作品評量分析 分100分中獲得58.3分。

2. 寫作作品：體育課

分。從內容思想來看，文中取材不偏離主題，但文句的運用上，則顯過於簡單口語化，

記敘不清，內容粗略陳述較呆板，只描述和大家踢足球很開心，未能具體描寫出和同 學一起踢球的樂趣，故在「內容思想」總分40分中得到23.3分。在「可讀性」部分總分 15分中得到7.7分。加總四個項目得分，S2「體育課」作文在「作文評分表」總分100 分中獲得57.3分。

(二) 依據表4-3 分析S2學生寫作教學實施後之作品 1. 寫作作品：我

此篇作文分成四段，第一段介紹姓名及家人，父親的去世讓家中少了許多歡笑聲；

此篇作文分成四段，第一段介紹姓名及家人，父親的去世讓家中少了許多歡笑聲；