第 2 週學習單
五年○班 座號:○ 姓名:吳○○
各位同學:
上完了這堂體育課後，你們有沒有什麼感覺或想法呢？下面的問題沒有標準答案，
請你按照自己的想法認真、詳細的填寫，和老師一起分享你的學習。
一、請對於這堂課的喜歡程度以數字填入下表:
喜歡程度:非常喜歡填 5 有點喜歡填 4 沒啥感覺填 3 不喜歡填 2 非常不喜歡填 1
課程內容 喜歡程度
暖身活動 羽球運球接力賽 5
1.發高遠球預備動作 4
羽球技能
2.發高遠球動作 5
二、今天學到的羽球技能如上面粗體字:
1.如果滿分是 10 個 ，對於今天的表現我要給自己按（ 9 ）個讚。
2.哪種技能，我表現得很好？（填入數字，可複選）
答: 1
3.哪種技能，讓我覺得有困難（填入數字，可複選）？
答: 2 4.同上一題，為什麼？
答:因為很難掌握球拍由下往上拍的力量。
三、本節課是否達到老師要求的情意態度目標：
1.我是否有達成目標 ■是 □否 2.請舉例說明我有做到什麼...
答:比如說，自己動作時的腳前後放錯了，當別人提醒時我有虛心接受。
四、我對於今天體育課的感想是?（或寫我對於兩人合作學習的感想是？）
答:我覺得上體育課很有趣，也很好玩，還可以增加和同學的友誼。
附錄
學生課後學習單內容舉隅
第 4 週學習單
五年○班 座號:○ 姓名:陳○○
各位同學:
上完了這堂體育課後，你們有沒有什麼感覺或想法呢？下面的問題沒有標準答案，
請你按照自己的想法認真、詳細的填寫，和老師一起分享你的學習。
一、請對於這堂課的喜歡程度以數字填入下表:
喜歡程度:非常喜歡填 5 有點喜歡填 4 沒啥感覺填 3 不喜歡填 2 非常不喜歡填 1
課程內容 喜歡程度
暖身活動 投手榴彈 5
1.擊高遠球預備動作 5
羽球技能
2.高手正拍擊高遠球 5
二、今天學到的羽球技能如上面粗體字:
1.如果滿分是 10 個 ，對於今天的表現我要給自己按（ 8 ）個讚。
2.哪種技能，我表現得很好？（填入數字，可複選）
答:1、2 投手榴彈
3.哪種技能，讓我覺得有困難（填入數字，可複選）？
答:沒有。
4.同上一題，為什麼？
答:(20 字) 沒有。
三、本節課是否達到老師要求的情意態度目標：
1.我是否有達成目標 ■是 □否 2.請舉例說明我有做到什麼...
答:1.有同學想要和我們共用一個場地，我們會跟同學共用場地。
2.不太會的動作，我會去請教同學。
四、我對於今天體育課的感想是?（或寫我對於兩人合作學習的感想是？）
答:我覺得高手正拍擊高遠球這個動作，需要兩人合作，因為假如同學她球丟太遠
或太低，我都會打不到球，所以這個動作要跟同學培養好默契。
附錄 附錄十六
協同觀察教師訪談大綱及訪談內容舉隅
一、你覺得學生經過互惠式羽球教學後，情意方面的學習效果為何？TU 全班的同學從上課開始一直到下課都很努力在練習，態度都很積極沒有一個偷懶，應該 對於羽球產生興趣了吧！
二、你觀察到男生與女生在情意方面學習效果有何差異？
TU 整體來講差不多，男生對老師教的東西很感興趣，很有表現和練習的動力，女 生一直擔任老師的好助手幫忙布置與收拾場地，也很專心的在聽課。但如果硬 要挑的話，有幾個男生比較調皮常會偷偷在後面講話，有時會乘老師不注意玩 起比賽；少數幾個男生在回饋同學時會用不好的詞語。
三、你觀察到高能力與低能力學生在情意方面學習效果有何差異？
TU 剛開始教學時，低能力學生比較安靜，說話小小聲的和同伴互動較少；不過漸 漸的越來越進步，到教學一半時和其他人都差不多了。
四、你覺得學生經過互惠式羽球教學後，技能方面學習效果為何？
TU 在互惠式的教學下，因為有互相模仿的對象，所以在技能上的優缺點可以馬上 去學習和調整。
五、你觀察到男生與女生在技能方面學習效果有何差異？
TU 男生在動作的反應和流暢度都比女生好，但男生有時候會因為過度使力，球質 達到的效果就沒有那麼好；相對的，女生的動作比較細膩會達到比較省力的效 果，動作比較不容易跑掉。
附錄 六、你觀察到高能力與低能力學生在技能方面學習效果有何差異？
TU 經過幾週的練習下來，學生能力差距變大。程度高的學生越學越快，吸收到很多技能並 在比賽時運用自如，程度較差的學生需要在基礎上多下功夫，多練習擊高遠球將球打 準、多練腳步讓移動速度變快。
七、你覺得互惠式羽球教學和過去的教學有哪些不一樣的地方？
TU 互惠式的教學和過去比較下，學生必須擔任小老師，不只是學習者的角色，所 以學生必須在學習過程中去學習「教」和「學」的練習。
八、你覺得互惠式羽球教學有什麼優點？
TU 學生可以站在不同的角度去學習課程，看到的點會不一樣，他們也可以同理兩 個角色不同的地方，而不太會責怪同學控球或擊球的方式，讓學生可以體會教 練和老師的角色，使得自己當動作者會更加用心。
九、你覺得互惠式羽球教學如果適合於國小學生的理由應該為何？
TU 教學過程比較不會乏味，因為國小階段的課程，學生大多都是以學習者的角色 為主，很少有當教學者的機會，互惠式教學讓他們知道身為一個教學者需具備 哪些能力，才使得動作者有教好的學習方式。
十、你觀察到在實施互惠式羽球教學時，會遭遇到哪些的困難與限制？
TU 因為學生是教學者和學習者的同時，因為在認知上的不足，所以在當觀察者的 同時，無法給予很多指令或提示，在餵球給動作者時，也沒有辦法很精確，所 以無法達到很好的效果。
十一、 你對於整個教學過程與內容有哪些建議與需改進的地方？
TU 在實施互惠式教學之前，應該讓學生了解每一種球路和教法，讓學生有所認知。
也可以先讓學生學習教的方法和訣竅，在進入課程時，彼此教學才會更流暢。
附錄 附錄十七