第四章 研究結果與討論
第五節 學童休閒態度與休閒阻礙之相關性分析與討論
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可能學習才藝的學童，認為在學習的過程，就是在從事休閒活動。
七、與家人出遊月次數
本研究發現，與家人出遊月次數不同之國小高年級學童，在內在與重要他人 影響阻礙層面上，達顯著差異。顯示學童休閒阻礙的大小，受與家人出遊月次數 不同所影響。但因顯著水準靠近.05 附近，而無法看出任何兩組的平均數有顯著 差異，因此研究者對此變項知研究結果，予以保留。
八、最常共遊同伴
本研究發現，不同共遊同伴之國小高年級學童，整體休閒阻礙及各層面 上，達顯著差異。顯示學童休閒阻礙的大小，受不同共遊同伴所影響。在社會 角色與資訊阻礙層面上，顯示獨自遊玩比同伴為朋友的學童阻礙較大；在整體 休閒阻礙、內在與重要他人影響阻礙與社會網路與資源阻礙層面上，獨自遊玩 比同伴為家人和朋友的學童阻礙較大。探究其原因，獨自遊玩的學童極有可能 因個性害羞、人際互動困難、不主動，而造成總是一個人獨處，也因此對於參 加休閒活動便顯得困難重重。
第五節 學童休閒態度與休閒阻礙之相關性分析與討論
本節主要探討高雄市國小高年級學童的休閒態度及其三層面（休閒情意、休 閒行為、休閒認知）與休閒阻礙及其三層面（內在與重要他人影響阻礙、社會網 路與資源阻礙、社會角色與資訊阻礙）的相關性，利用皮爾森積差相關來檢定休 閒態度與休閒阻礙及其各層面間的關聯性與關聯程度。
壹、結果分析
本研究之所得相關係數界定為：高度相關.70~.99；中度相關為.40~.69；低度 相關為.10~.39（邱皓政，2008）。高雄市國小高年級學童休閒態度與休閒阻礙之 積差相關分析結果如下表 4-23 所示：
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表 4-23
高雄市國小學童休閒態度與休閒阻礙積差相關分析摘要表（n＝765）
休閒阻礙
休閒態度
內在與重要他 人影響阻礙
社會網路與 資源阻礙
社會角色與 資訊阻礙
整體休閒阻礙
休閒情意 -.37*** -.26*** -.24*** -.34***
休閒行為 -.33*** -.25*** -.19*** -.31***
休閒認知 -.38*** -.25*** -.26*** -.35***
整體休閒態度 -.39*** -.28*** -.25*** -.37***
註： *** p＜.001
由上表得知，在整體層面上，休閒態度與休閒阻礙有顯著負相關（r＝-.37，
p＜.001）；在整體與各層面上，整體休閒態度與休閒阻礙各層面有顯著負相關，
以內在與重要他人影響阻礙為最高（r＝-.39）、社會網路與資源阻礙次之（r＝
-.28）、社會角色與資訊阻礙最低（r＝-.25），整體休閒阻礙與休閒態度各層面有 顯著負相關，以休閒認知為最高（r＝-.35）、休閒情意次之（r＝-.34）、休閒行為 最低（r＝-.31）；在各層面上，休閒態度各層面與休閒阻礙各層面之間，相關係 數界於-.19~-.38 之間，皆呈現顯著的低度負相關。
貳、綜合討論
依研究結果得知，假設三「高雄市國小高年級學童的休閒態度與休閒阻礙會 有顯著相關。」獲得支持。將研究結果討論如下：
一、在整體層面上
本研究結果與白家倫（2005）、吳世德（2006）、吳貴枝（2004）、周韋杉
（2011）、徐育宏（2005）、黃雅南（2008）相符。在整體休閒態度與整體休閒 阻礙上，呈現顯著負相關。
二、在整體與各層面上
本研究結果與吳貴枝（2004）相符、與黃雅南（2008）部分相符。在整體與 各層面上，整體休閒態度與休閒阻礙各層面有顯著負相關，以內在與重要他人影
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阻礙與休閒態度各層面有顯著負相關，以休閒認知為最高、休閒情意次之、休閒 行為最低。
三、討論
研究結果顯示若高雄市國小高年級學童的休閒態度越積極、正向，則其所 遇到的休閒阻礙就越少；反之，學童受到的休閒阻礙越大，代表學童的休閒態度 就越負面。因此，若能培養學童有正確、良好的休閒態度，則其所受的阻礙與 面對的壓力便越小，或者當學童在休閒活動遇到阻礙時，協助其排解疑難，以避 面產生負面的休閒態度。
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第五章 結論與建議
本研究旨在探討高雄市國小高年級學童休閒態度與休閒阻礙之現況、差異 與相關情形，為達研究目的，研究者蒐集、閱讀文獻，編制問卷後，以問卷調 查法對高雄市國小高年級學童進行抽樣調查。得研究結果後，將之整理歸納出 結論並提出建議以供參考。本節共分為兩節，第一節結論；第二節建議。
第一節 結論
本節依據第四章研究結果，說明主要研究發現，有關高雄市國小高年級學童 休閒態度與休閒阻礙之現況、差異與相關情形，結論說明如下：
壹、高雄市國小高年級學童在休閒態度之現況
一、對整體休閒態度具有積極、正向的態度。二、以對休閒認知的態度較正向。
貳、高雄市國小高年級學童在休閒阻礙之現況
一、在整體休閒阻礙所遭受的阻力偏低。二、以受到社會網路與資源阻礙的阻力最高。
參、高雄市國小高年級學童在休閒態度上之差異性
一、不同性別、年級、主要照顧者忙碌程度、家庭月總收入、是否學習才藝、與 家人出遊月次數的學童，對休閒態度沒有差別。
二、不同學區的學童，在休閒行為上沒有差別；在休閒情意上，偏遠較特偏學童 正向；在休閒認知上，一般、偏遠較特偏學童正向；在整體休閒態度上，
偏遠較特偏學童正向。
三、不同共遊同伴的學童，在休閒情意上，以同伴為家人與朋友較獨自遊玩正向；
在休閒行為上，以同伴為家人、朋友和其他較獨自遊玩正向；在休閒認知
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上，以同伴為家人較獨自遊玩正向；在整體休閒態度上，以同伴為家人與 朋友較獨自遊玩正向。
肆、高雄市國小高年級學童在休閒阻礙上之差異性
一、不同年級、學區、主要照顧者忙碌程度、家庭月總收入、是否學習才藝、與 家人出遊月次數的學童，對休閒阻礙沒有差別。
二、不同性別的學童，社會網路與資源阻礙、社會角色與資訊阻礙與整體休閒阻 礙上，沒有差別；在內在與重要他人影響阻礙上，男學童的阻礙高於女學 童。
三、共遊同伴不同的學童，在內在與重要他人影響阻礙、社會網路與資源阻礙、
整體休閒阻礙上，以獨自遊玩較同伴為家人與朋友的阻礙高；在社會角色 與資訊阻礙上，以獨自遊玩較同伴為朋友的阻礙高。
伍、高雄市國小高年級學童休閒態度與休閒阻礙之相關性
一、整體休閒態度與整體休閒阻礙呈低度負相關。二、休閒態度與休閒阻礙之各層面間低度負相關。
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第二節 建議
依據研究發現與結論，對行政機關、學校、家長及未來研究提出建議：
壹、對實施休閒教育的建議
一、對行政機關建議本研究結果發現若學童的休閒態度越是積極則休閒阻礙便越低，因此學童在 利用參與休閒活動來排解壓力的過程中所遭遇的挫折就越少，可順利放鬆心情，
就不易產生偏差行為。具體作法如下：
（一）行政機關可辦理更多多元的休閒活動，並在校園或媒體上廣為宣傳。
（二）體恤在不同方面有需求之學童，給予幫助讓其能順利參與休閒活動。例 如：接駁車、室內場地、設施積極維修等。
（三）配合親子參與活動，讓工作中的家長，給予假期得以與學童進行休閒活 動，並從中指導其正確的態度。
二、對學校的建議
研究結果發現，特偏學區的學童在休閒態度上，明顯低於其他學區學童；而 獨自遊玩的學童，休閒態度與休閒阻礙，較其他學童更為低。針對此發現，具體 建議如下：
（一）特偏地區的教師，在休閒教育上，能再給予這些文化刺激極少的學童，
更多的休閒觀念指導與體驗。積極與大專院校社團接洽，讓學童能參加 更多與其他學區之學童相同的休閒活動。
（二）建議學校能輔導個性害羞內向、不主動的學童，拓展人際關係，漸進的 參與休閒活動。
（三）學校利用辦理親職教育期間，向家長宣導正確的休閒態度，並能給予資 源讓家長能對學童進行指導
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三、對家長的建議
研究結果顯示，學童的休閒態度與休閒阻礙，因與家人出遊月次數不同，而 有所差異；且共遊同伴為家人的學童，其休閒態度與休閒阻礙，都較獨自遊玩的 學童為好。針對此發現，具體建議如下：
（一）家長盡量不要以 3C 產品打發學童無聊的時間，可多利用閒暇之餘，帶 學童外出遊玩，除增進親子情感外，也可培養正確的休閒觀念。
（二）家長盡量能陪伴學童，以在陪伴的過程中，增進其正確態度。
貳、對未來研究者的建議
一、研究方法本研究採取問卷調查法進行研究，在發放問卷的過程中，因人數眾多，無法 一一仔細核對學童做答情形，且容易因學童的主客觀因素，造成研究結果誤差，
建議未來研究者，可採用質性研究，更深入探討態度這種只能從行為看出端倪的 概念。
二、研究變項
在本研究的背景變項上，僅選擇性別、年級、學區、主要照顧者忙碌程度、
家庭月總收入、是否學習才藝、與家人出遊月次數、最常共遊同伴等八項，然而 影響休閒態度與休閒阻礙的因素還有很多，建議可加入課業繁忙程度、零用錢、
每週留意媒體報導時間等變項，做更多面向的探討。
在背景變項上，與家人出遊月次數的確對學童的休閒態度與休閒阻礙有影 響，但在本研究未能看出明顯的不同，值得未來研究進一步探討。
三、研究工具
本研究參考相關文獻及學者所編製的問卷，自編成「高雄市國小學童休閒態 度與休閒阻礙調查問卷」，發現國內研究學者的問卷題目相似度極高，建議未來 研究者可編製新穎、接近學童生活經驗、多面向的問卷題目，更能貼切學童真 實感受。
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參考文獻
壹、中文部份
王秀玲（2010）。國小高年級學童人格特質、休閒態度與休閒參與之研究-以台東 縣為例（未出版之碩士論文）。國立台東大學，台東縣。
王智弘（2012 年 8 月 21 日）。網路成癮的盛行率到底是多少？。心靈電子報。取 自 http://www.psychpark.org/
王鳳美（2003）。屏東縣國民小學學童參與休閒活動之研究（未出版之碩士論文）。 國立屏東師範學院，屏東縣。
內政部警政署（2013）。102 年 1~5 月警察機關受理刑事案件嫌疑犯人數【原始數 據】。未出版之統計數據。取自 http://www.npa.gov.tw/NPAGip/wSite/mp?mp=1 石坤龍（2009）。雲林縣國小學童休閒態度與滿意度之相關研究（未出版之碩士
內政部警政署（2013）。102 年 1~5 月警察機關受理刑事案件嫌疑犯人數【原始數 據】。未出版之統計數據。取自 http://www.npa.gov.tw/NPAGip/wSite/mp?mp=1 石坤龍（2009）。雲林縣國小學童休閒態度與滿意度之相關研究（未出版之碩士