教學資源 評量方 法
1 學習單
1. 口 頭 評 量 2. 實 作 評 量 (發表) 3. 同 儕 互 評
第九週
4/8-4/
12
最佳編劇
5-4-2-6 能依據文章內 容 ， 進 行 推 測 、 歸 納、總結。
5-4-3-1 能瞭解並詮釋 作 者 所 欲 傳 達 的 訊 息，進行對話。
一、能欣賞短 文 的 優 點 並 加模仿。
二、能揣摩文 中 人 物 的 性
一、指導學生培養解決問題及 做決定的能力。
1
學習單
1. 口 頭 評 量 2. 實 作 評 量 (發表)
6-4-3-1 能配合各項學 習 活 動 ， 撰 寫 演 說 稿、辯論稿或劇本。
【家政教育】
【品德教育】
情與優劣。
三、能由人物 言 行 舉 止 來 刻 劃 人 物 的 個性。
二、引導學生建立合宜的生活 價值觀。
3. 同 儕 互 評
第十週 4/15-4
/19
夏夜的亮 點
6-4-2-1 能精確的遣詞 用字，恰當的表情達 意。
5-4-5-1 能體會出作品 中對周遭人、事、物 的尊重與關懷。
5-4-7-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常 生 活 中 解 決 問 題 的 能力。
【環境教育】
一、體認賞螢 的 情 懷 與 作 者 的 懷 舊 心 情
二、培養敬重 自然的態度。
一、指導學生了解人與環境互 動互依關係，建立積極的環境 態度與環境倫理
二、引導學生體會日常生活中 的情趣，領略人生的滋味。
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學習單1. 口 頭 評 量 2. 實 作 評 量 (發表) 3. 同 儕 互 評
第十一週 4/22-4
/26 致勝妙計
5-4-2-5 能從閱讀過程 中發展系統性思考。
6-4-4-2 能將蒐集的材 料，加以選擇，並做 適當的運用。
5-4-7-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常 生 活 中 解 決 問 題 的 能力。
6-4-4-3 能依據寫作步 驟，精確的表達自己 的思想，並提出佐證 或辯駁。
6-3-8 能 發 揮 想 像 力，嘗試創作，並欣 賞自己的作品。
一、培養遇事 能 冷 靜 應 對 的膽識。
二、學習從外 表 與 內 在 來 刻 畫 人 物 的 技巧。
三、欣賞作者 巧 設 情 節 以 塑 造 典 型 人 物的創意。
一、指導學生培養解決問題及 做決定的能力。
二、引導學生養養成尊重、關 懷與團隊合作的觀念
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學習單
1. 自 我 評 量 2. 口 頭 評 量 3. 實 作 評 量 (發表) 4. 同 儕 互 評
【生涯發展教育】
【資訊教育】
第十二週
4/29-5/3 第二次評量 (段考複習)
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第十三週
5/6-5/
10 致勝妙計
5-4-2-5 能從閱讀過程 中發展系統性思考。
6-4-4-2 能將蒐集的材 料，加以選擇，並做 適當的運用。
5-4-7-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常 生 活 中 解 決 問 題 的 能力。
6-4-4-3 能依據寫作步 驟，精確的表達自己 的思想，並提出佐證 或辯駁。
6-3-8 能 發 揮 想 像 力，嘗試創作，並欣 賞自己的作品。
【生涯發展教育】
【資訊教育】
一、培養遇事 能 冷 靜 應 對 的膽識。
二、學習從外 表 與 內 在 來 刻 畫 人 物 的 技巧。
三、欣賞作者 巧 設 情 節 以 塑 造 典 型 人 物的創意。
一、指導學生培養解決問題及 做決定的能力。
二、引導學生養養成尊重、關 懷與團隊合作的觀念
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學習單
1. 自 我 評 量 2. 口 頭 評 量 3. 實 作 評 量 (發表) 4. 同 儕 互 評
第十四週 5/13-5/17
我的陋室 銘
6-4-6-2 能靈活的運用 修辭技巧，讓作品更 加精緻優美。
6-3-8-2 能 嘗 試 創 作 (如：童詩、童話等)，
並欣賞自己的作品。
6-4-3-7 能以敘述、描
一、認識「銘」
的性質。
二、能夠理解 精 簡 的 文 字，體會深刻 的意涵。
三 、 能 參 考
一、引導學生體會人生應以修 德為重，追求精神的充實。
二、指導學生培養解決問題及 做決定的能力。
三、指導學生藉由創作屬於自 己的〈陋室銘〉，檢視自己的 日常生活作息。
1
學習單
1. 自 我 評 量 2. 口 頭 評 量 3. 實 作 評
寫、抒情、說明、議 論 等 不 同 表 述 方 式 寫作。
【生涯發展教育】
〈陋室銘〉，
用 白 話 練 習 寫 屬 於 自 己 的 〈 陋 室 銘〉。
四、引導學生能以德業有成就 的人作為自己的典範，興起見 賢思齊之志。
量 (發表) 4. 同 儕 互 評
第十五週
5/20-5
/24 萬物一家
5-4-5-1 能體會出作品 中對周遭人、事、物 的尊重與關懷。
5-4-7-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常 生 活 中 解 決 問 題 的 能力。
6-4-4-2 能將蒐集的材 料，加以選擇，並做 適當的運用。
6-4-3-4 能合作設計海 報或文案，表達對社 會的關懷。
【環境教育】
一、體會愛物 之情，增進護 生之心。
二、學習與自 然 環 境 相 處，重視自然 保育。
三、藉由擴充 標題撰寫、表 現技巧、圖文 配合、字體安 排 等 寫 作 經 驗，使作品具 有 獨 特 的 風 格。
一、引導學生了解人與環境互 動互依關係，建立積極的環境 態度與環境倫理
二、指導學生圖形、文字的整 合應用。
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學習單
1. 口 頭 評 量 2. 實 作 評 量 (發表) 3. 同 儕 互 評
萬物一家
5-4-5-1 能體會出作品 中對周遭人、事、物 的尊重與關懷。
5-4-7-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常
一、體會愛物 之情，增進護 生之心。
二、學習與自
然 環 境 相 一、引導學生了解人與環境互
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學習單
1. 口 頭 評 量 2. 實 作 評
第十六週 5/27-5
/31 生 活 中 解 決 問 題 的 能力。
6-4-4-2 能將蒐集的材 料，加以選擇，並做 適當的運用。
6-4-3-4 能合作設計海 報或文案，表達對社 會的關懷。
【環境教育】
處，重視自然 保育。
三、藉由擴充 標題撰寫、表 現技巧、圖文 配合、字體安 排 等 寫 作 經 驗，使作品具 有 獨 特 的 風 格。
動互依關係，建立積極的環境 態度與環境倫理
二、指導學生圖形、文字的整 合應用。
量 (發表) 3. 同 儕 互 評
第十七週 6/3-6/7 命運規畫
局
5-4-3-4 能欣賞作品的 內涵及文章結構。
5-4-5-1 能體會出作品 中對周遭人、事、物 的尊重與關懷。
5-4-7-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常 生 活 中 解 決 問 題 的 能力。
5-4-8-1 能依不同的語 言情境，把閱讀獲得 的資訊，轉化為溝通 分享的材料，正確的 表情達意。
【生命教育】
一、能珍惜各 種情誼，與人 和善互動。
二、了解人生 的 難 以 完 美，能勇於面 對挫敗，開展 新局。
一、指導學生應用改寫、續寫、
擴寫、縮寫等方式寫作。
二、培養學生獨立思考與解決 問題的能力。
三、指導學生表達、溝通與分
享的能力。
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學習單
1. 口 頭 評 量 2. 實 作 評 量 (發表) 3. 同 儕 互 評
命運規畫 局
5-4-3-4 能欣賞作品的 內涵及文章結構。
5-4-5-1 能體會出作品 中對周遭人、事、物
一、能珍惜各
種情誼，與人 一、指導學生應用改寫、續寫、
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1. 口 頭 評
第十八週 6/10-6/15
的尊重與關懷。
5-4-7-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常 生 活 中 解 決 問 題 的 能力。
5-4-8-1 能依不同的語 言情境，把閱讀獲得 的資訊，轉化為溝通 分享的材料，正確的 表情達意。
【生命教育】
和善互動。
二、了解人生 的 難 以 完 美，能勇於面 對挫敗，開展 新局。
擴寫、縮寫等方式寫作。
二、培養學生獨立思考與解決 問題的能力。
三、指導學生表達、溝通與分 享的能力。
學習單
量 2. 實 作 評 量 (發表) 3. 同 儕 互 評
第十九週 6/18-6
/22 (段考複習)
第二十週 6/25-2
9 第三次評
量
休業式