單元 名稱
1 閱讀饗宴、學
習單、網站資 源
1. 課 堂 表現 ( 參 與 度 及 積 極度) 2. 學 習 單 3. 上 台 發表
我所知道的 以色列
2-4-1-4 能養成主動
聆聽進行探索學習 一、教學活動
1
1. 課 堂 表現 ( 參 與 度 及 積 極度) 2. 學 習
第四週 9/16-9 /22
的能力。
2-4-2-5 能將聆聽的 重點歸納整理。
2-4-2-6 能在聆聽過 程中適當的反應，
並加以評價。
5-4-7-3 能從閱讀中 蒐集、整理及分析 資 料 ， 並 依 循 線 索，解決問題。
6-4-8 發揮思考及 創造的能力，使作 品 具 有 獨 特 的 風 格。
6-4-8-1 能 主 動 創 作，並發表自己的 作品。
【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路 科技，培養合作與 主動學習的能力。
從以色列國 家興盛的過 程中，培養學 生的憂患意 識，懂得居安 思危。
(一)準備活動
1.分組：以每組四人為一.單位進行 全班分組。
2.活動名稱：以色列五四三 3.活動說明：
藉由分組報告，讓同學對於以色 列這個國家了解更深。也因為分 題目，讓同學更加熟悉所研究的 主題。
(二)進行活動
1.各組派人員上台報告。
2.分組評分。
3.教師講評。
二、教學總結
老師將此教學活動做總結，並再 次提醒同學此內文的教學宗旨 所在。
閱讀饗宴、學 習單、網站資 源
單 3. 上 台 發表
第五週 9/23-9
欣賞浙江小 百花越劇團
2-4-1-4 能養成主動 聆聽進行探索學習 的能力。
2-4-2-5 能將聆聽的 重點歸納整理。
2-4-2-6 能在聆聽過 程中適當的反應，
並加以評價。
5-4-7-3 能從閱讀中 蒐集、整理及分析 資 料 ， 並 依 循 線 索，解決問題。
6-4-8 發揮思考及 創造的能力，使作
明白宋詞詞人 創作背後的淒 美故事，在讀 相關詩詞時，
更能體會詞中 情感。
一、引起動機
教師可以講述詞牌<釵頭鳳>名稱 由來，引起學生學習動機。相關 資料亦補充在學習單上，供學生 參考使用。
二、教學活動 (一)內文閱讀
老師請同學先閱讀一遍，再將重 點地方做補充說明，以及詢問同 學是否有不清楚的地方。
(二)重點整理
1
閱讀饗宴、學
1. 課 堂 表現 ( 參 與 度 及 積 極度) 2. 學 習 單 3. 上 台 發表
/29 品 具 有 獨 特 的 風 格。
6-4-8-1 能 主 動 創 作，並發表自己的 作品。
【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路 科技，培養合作與 主動學習的能力。
1.陸游與唐琬的愛情故事 2.明白兩闕<釵頭鳳>以及<春遊>
的詞意 三、動動腦
請學生閱讀完畢後，分組回答文 章後頭的問題。
1.陸游與唐琬離異的原因為何？
離異後，二人在何種情況下再度 相逢？
2.文中兩闋釵頭鳳所表達的情感 有何相似之處？
習單、網站資 源、電子書
第六週 9/30-1 0/6
欣賞浙江小 百花越劇團
2-4-1-4 能養成主動 聆聽進行探索學習 的能力。
2-4-2-5 能將聆聽的 重點歸納整理。
2-4-2-6 能在聆聽過 程中適當的反應，
並加以評價。
5-4-7-3 能從閱讀中 蒐集、整理及分析 資 料 ， 並 依 循 線 索，解決問題。
6-4-8 發揮思考及 創造的能力，使作 品 具 有 獨 特 的 風 格。
6-4-8-1 能主動創作 並發表自己作品。
【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路 科技，培養合作與
明白宋詞詞人 創作背後的淒 美故事，在讀 相關詩詞時，
更能體會詞中 情感。
一、教學活動
(一)活動說明：[陸游與唐琬 ] 由浙江小百花越劇團表演陸游與 唐琬的愛情故事。
資 料 來 源 ：
https://www.youtube.com/watch?v=D gBB6QTcadI
(二)進行活動
1.用現實主義和浪漫主義相結合 的創作手法，一波三折的表現了 南宋大詩人陸游的坎坷仕途經歷 和令人潸然淚下的不幸姻姻。此 活動只看後面兩人同唱<釵頭鳳>
部分，時間約為八分鐘。
2.請同學完成學習單提問部分。
3.請仿做<釵頭鳳>一詞。
1
閱讀饗宴、學習單、網站資 源、電子書
1. 課 堂 表現 ( 參 與 度 及 積 極度) 2. 學 習 單 3. 上 台 發表
主動學習的能力。
第七週 10/7-1
0/13 為自己寫首 詩
2-4-1-4 能養成主動 聆聽進行探索學習 的能力。
2-4-2-5 能將聆聽的 重點歸納整理。
2-4-2-6 能在聆聽過 程中適當的反應，
並加以評價。
5-4-7-3 能從閱讀中 蒐集、整理及分析 資 料 ， 並 依 循 線 索，解決問題。
6-4-8 發揮思考及 創造的能力，使作 品 具 有 獨 特 的 風 格。
6-4-8-1 能 主 動 創 作，並發表自己的 作品。
【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路 科技，培養合作與 主動學習的能力。
能傾聽自己內 心的聲音，堅 持自己的創作 理念，以誠摯 的態度創作。
一、引起動機
焦桐簡介，讓學生了解作者的生 平背景，將有助於課文認知。
二、教學活動 (一)內文閱讀
老師請同學先閱讀一遍，再將重 點地方做補充說明，以及詢問同 學是否有不清楚的地方。
(二)重點整理
1.明白文章之中所講的現代詩壇 的一些窘狀
2.懂得表達對詩人的期許。
三、動動腦
請學生閱讀完畢後，分組回答文 章後頭的問題。
1.文中提及波特萊爾筆下的「信天 翁」，意在凸顯詩人的哪種處境？
2.根據本文，作者認為一位稱職的 詩人該抱持怎樣的創作態度？
1
閱讀饗宴、學 習單、網站資 源、電子書
1. 課 堂 表現 ( 參 與 度 及 積 極度) 2. 學 習 單 3. 上 台 發表
為自己寫首 詩
2-4-1-4 能養成主動 聆聽進行探索學習 的能力。
能傾聽自己內 心的聲音，堅 持自己的創作 理念，以誠摯
一、教學活動 (一)準備活動
1.活動名稱：為自己寫首詩 2.活動說明：每天，對於生活，總
1
閱讀饗宴、學 習單、網站資 源、電子書
1. 課 堂 表現 ( 參 與 度 及 積
第八週
作品。
【家政教育】1-4-1 瞭解個人的營養需 求，設計並規劃合 宜的飲食。
【家政教育】1-4-2 選購及製作衛生、
安全、營養且符合 環保的餐點。
【家政教育】1-4-3 表現良好的飲食行 為。
【家政教育】1-4-4 瞭解並接納異國的 飲食文化。
藝的原因為何？
2.你認為江振誠成功的原因有哪 些？請說說你的看法。
第十週 10/28-11/3
米其林主廚 大賽
2-4-1-4 能養成主動 聆聽進行探索學習 的能力。
2-4-2-5 能將聆聽的 重點歸納整理。
2-4-2-6 能在聆聽過 程中適當的反應，
並加以評價。
5-4-7-3 能從閱讀中 蒐集、整理及分析 資 料 ， 並 依 循 線 索，解決問題。
6-4-8 發揮思考及 創造的能力，使作 品 具 有 獨 特 的 風 格。
6-4-8-1 能 主 動 創 作，並發表自己的 作品。
【家政教育】1-4-1 瞭解個人的營養需 求，設計並規劃合 宜的飲食。
懂得成功就是 要專注去做一 件事，從江振 誠身上學到成 功的秘訣。
一、教學活動 (一)準備活動
1.活動名稱：米其林主廚大賽 2.分組：以每組四人為一單位進行 全班分組。
3.活動說明：
讓學生重新製作一份屬於自己的 米其林餐廳菜色。
(二)進行活動
1.同學進行分組，以四人為一組，
分工合作。
2.課堂上開始製作飯菜。
3.評審評分。
4.教師給予前三名獎勵。
二、教學總結
老師將此教學活動做總結，並再 次提醒同學此內文的教學宗旨所 在。
1
閱讀饗宴、學 習單、網站資 源、電子書
1. 課 堂 表現 ( 參 與 度 及 積 極度) 2. 學 習 單 3. 上 台 發表
【家政教育】1-4-2 選購及製作衛生、
安全、營養且符合 環保的餐點。
【家政教育】1-4-3 表現良好的飲食行 為。
【家政教育】1-4-4 瞭解並接納異國的 飲食文化。
第十一週 11/4-1
1/10 與鏡花緣相 遇
2-4-1-4 能養成主動 聆聽進行探索學習 的能力。
2-4-2-5 能將聆聽的 重點歸納整理。
2-4-2-6 能在聆聽過 程中適當的反應，
並加以評價。
5-4-7-3 能從閱讀中 蒐集、整理及分析 資 料 ， 並 依 循 線 索，解決問題。
6-4-8 發揮思考及 創造的能力，使作 品 具 有 獨 特 的 風 格。
6-4-8-1 能 主 動 創 作，並發表自己的 作品。
【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路 科技，培養合作與 主動學習的能力。
明白小說中所 謹刺的社會現 象，也培養學 生正確的道德 觀。
一、引起動機：格列佛遊記 英國作家斯威夫特撰，內容由小 人國、大人國、飛空島國、馬人 國等四部分組成。藉主人翁四次 航海的奇見聞，來諷刺當時英國 社會的種種現象，是極受歡迎的 小說。教師以人人皆曉的格列佛 遊記帶入鏡花緣，引起學習動機。
二、教學活動 (一)內文閱讀
老師請同學先閱讀一遍，再將重 點地方做補充說明，以及詢問同 學是否有不清楚的地方。
(二)重點整理
1.君子國國人行為背後的意義。
2.《鏡花緣》一書所要傳達的訊 息。
三、動動腦
請學生閱讀完畢後，分組回答文 章後頭的問題。
1.鏡花緣有「東方的格列佛遊記」
之稱，原因為何？
2.君子國人民的買賣行為與時下 一般的情況有何不同？這反映出 他們的百姓具有什麼樣的特質？
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閱讀饗宴、學 習單、網站資 源、電子書
1. 課 堂 表現 ( 參 與 度 及 積 極度) 2. 學 習 單 3. 上 台 發表
與鏡花緣相 2-4-1-4 能養成主動 明白小說中所
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閱讀饗宴、學 1. 課 堂第十二週 K2pgl562yM
1
第十三週 11/18-11/24
索，解決問題。
6-4-8 發揮思考及 創造的能力，使作 品 具 有 獨 特 的 風 格。
6-4-8-1 能 主 動 創 作，並發表自己的 作品。
【生涯發展教育】
1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。
2.有關誠實的名言
教師補充有關誠實的名言佳句。
二、教學活動 (一)內文閱讀
老師請同學先閱讀一遍，再將重 點地方做補充說明，以及詢問同 學是否有不清楚的地方。
(二)重點整理
1.誠實需要在生活之中培養。
2.在日常生活中就應該要奉行誠 實為上的觀念。
三、動動腦
請學生閱讀完畢後，分組回答文 章後頭的問題。
1.從釣魚事件中，孩子得到了什麼 啟示？對他日後的工作有什麼影 響？
2.中國留學生不被公司錄用的原 因是什麼？
第十四週
11/25-12/1
誠實棒棒糖
2-4-1-4 能養成主動 聆聽進行探索學習 的能力。
2-4-2-5 能將聆聽的 重點歸納整理。
2-4-2-6 能在聆聽過 程中適當的反應，
並加以評價。
5-4-7-3 能從閱讀中 蒐集、整理及分析 資 料 ， 並 依 循 線 索，解決問題。
6-4-8 發揮思考及 創造的能力，使作 品 具 有 獨 特 的 風 格。
6-4-8-1 能 主 動 創 作，並發表自己的 作品。
品格是成長過 程中最該重視 的特質，養成 端正品格是教 育最重要的目 標。
一、教學活動 (一)準備活動
1.活動說明：誠實棒棒糖 誠實是美德，讓學生上台分享成 長過程中，有關誠實的經驗談，
成功者發給棒棒糖一支。(二)進行 活動
1.分組：以每組四人為一單位進行 全班分組。
2.進行：四個人先相互討論，自身 是否有與誠實相關的事例，最後 選最值得上台分享的一位同學上 台。
3.上台分享個人經驗。
3.上台分享個人經驗。