4.2 質化資料分析
4.2.1 學習感受問卷的結果與分析
學習感受問卷共發出了34 份，其中實驗組 17 份、對照組 17 份，皆為有效的問卷，
其中學習感受問卷的1 到 6 題都是以「當老師在講解課程，而你要在投影片中找到老師 講解的位置時」的情況，而7 到 10 題都是以「當你在看課程投影片時」的情況詢問受 試者的學習狀況，以下是各題的結果與分析：
1. 第 1 題：
如下表所示，對照組中多數（58.8%）的學生覺得「普通」，但仍有 23.6%的 學生持「困難」及「非常困難」的負面意見；在實驗組中，大部分（52.9%）的學 生持「容易」及「非常容易」的正面意見，且完全沒有人持負面的意見，顯示激發 式動態教學應能幫助引導注意力，達到其特點─激發注意。
表 4- 7 學習感受問卷第 1 題的作答結果
題目1：你能容易地找到投影片中對應的位置嗎？
組別 選項
非常容易 容易 普通 困難 非常困難
實驗組的勾選個數 3 6 8 0 0
實驗組的勾選百分比 17.6% 35.3% 47.1% 0.0% 0.0%
對照組的勾選個數 2 1 10 2 2
對照組的勾選百分比 11.8% 5.9% 58.8% 11.8% 11.8%
2. 第 2 題：
如下表所示，不論是對照組或實驗組，大部分的學生都持「普通」以上的意見，
各佔94%及 100%。顯示演示者的滑鼠的操控達到一定的水準，不管以何種方式呈 現教材，都不會過分的依賴滑鼠，但也因此無法從此題看出激發式動態呈現優於靜 態呈現的表現。
表 4- 8 學習感受問卷第 2 題的作答結果
題目2：你同意你不會被滑鼠干擾嗎？
組別 選項
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
實驗組的勾選個數 5 5 7 0 0
實驗組的勾選百分比 29.4% 29.4% 41.2% 0.0% 0.0%
對照組的勾選個數 4 4 8 0 1
對照組的勾選百分比 23.5% 23.5% 47.1% 0.0% 5.9%
3. 第 3 題：
如下表所示，對照組中大部分（52.9%）的學生都持「非常同意」及「同意」
的正面意見，但仍有17.7%的學生持「非常不同意」及「不同意」的負面意見；實 驗組也是大部分（41.2%）的學生都持「非常同意」及「同意」的正面意見，顯示 教師與教材及學生之間配合良好，不論在實驗組及對照組都不太會因講解的聲音而 造成學生的困擾。但兩組相較之下還是實驗組的表現更優，因教師在兩組中的口語
幾近相等，所以應該是教材本身發揮了功能，達到激發式動態教學「溝通互動」的 特點。
表 4- 9 學習感受問卷第 3 題的作答結果
題目3：你同意你不會被老師講解的聲音干擾嗎？
組別 選項
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
實驗組的勾選個數 5 2 9 1 0
實驗組的勾選百分比 29.4% 11.8% 52.9% 5.9% 0.0%
對照組的勾選個數 4 5 5 2 1
對照組的勾選百分比 23.5% 29.4% 29.4% 11.8% 5.9%
4. 第 4 題：
如下表所示，對照組中大部分（41.1%）的學生持「非常同意」及「同意」的 正面意見，持「普通」意見的學生也佔41.2%，但仍有 17.6%的學生持「非常不同 意」及「不同意」的意見；實驗組則是大部分（94.1%）的學生都持「非常同意」、
「同意」及「普通」的意見。顯示教材在畫面上有其複雜度，而這個複雜度會增加 對照組的學生的搜尋困難，導致其較易受干擾；而實驗組因有達到激發式動態呈現
「分段切割」的特點，所以可降低受干擾的程度。
表 4- 10 學習感受問卷第 4 題的作答結果
題目4：你同意你不會因畫面上東西太多而被干擾嗎？
組別 選項
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
實驗組的勾選個數 3 4 9 1 0
實驗組的勾選百分比 17.6% 23.5% 52.9% 5.9% 0.0%
對照組的勾選個數 3 4 7 3 0
對照組的勾選百分比 17.6% 23.5% 41.2% 17.6% 0.0%
5. 第 5 題：
本題目的設計理由與第4 題相同。如下表所示，實驗組持「非常同意」、「同 意」的正面意見人數比例較第4 題多。因此本題比第 4 題更能代表實驗組的教材有 達到激發式動態呈現「分段切割」的特點。
表 4- 11 學習感受問卷第 5 題的作答結果
題目5：你同意你不會因畫面上顏色太多而被干擾嗎？
組別 選項
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
實驗組的勾選個數 4 5 7 1 0
實驗組的勾選百分比 23.5% 29.4% 41.2% 5.9% 0.0%
對照組的勾選個數 2 2 10 2 1
對照組的勾選百分比 11.8% 11.8% 58.8% 11.8% 5.9%
6. 第 6 題：
本題目的設計理由與第4、5 題相同，不過僅有檢視實驗組。如下表所示，實 驗組僅有 5.9%的人持「不同意」的負面意見，顯示教材應有達到激發式動態教學 的特點─分段切割。
表 4- 12 學習感受問卷第 6 題的作答結果
題目6：你同意你不會因畫面上的東西會動而被干擾嗎？
組別 選項
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
實驗組的勾選個數 4 6 6 1 0
實驗組的勾選百分比 23.5% 35.3% 35.3% 5.9% 0.0%
7. 第 7 題：
如下表所示，對照組持「非常同意」及「同意」的正面意見的人數佔35.3%而 持「普通」意見的人數佔47.1%；而實驗組的結果更佳，持「非常同意」及「同意」
的正面意見人數達52.9%。顯示教材本身設計良好，都沒有過度依賴滑鼠的現象，
結果與第2 題相同。
表 4- 13 學習感受問卷第 7 題的作答結果
題目7：你同意你的眼睛不會因滑鼠移動而覺得累嗎？
組別 選項
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
實驗組的勾選個數 3 6 5 3 0
實驗組的勾選百分比 17.6% 35.3% 29.4% 17.6% 0.0%
對照組的勾選個數 1 5 8 1 2
對照組的勾選百分比 5.9% 29.4% 47.1% 5.9% 11.8%
8. 第 8 題：
本題目的設計理由與第7 題相同，結果也相似。如下表所示，對照組的學生持
「非常同意」及「同意」的正面意見及「普通」的意見，各佔47.1%及 41.2%；而 實驗組的結果更佳，持「非常同意」及「同意」的正面意見的學生佔 53%。顯示 教材本身設計良好，兩組都沒因畫面複雜而增加眼睛的負擔。
表 4- 14 學習感受問卷第 8 題的作答結果
題目8：你同意你的眼睛不會因畫面上東西太多而覺得累嗎？
組別 選項
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
實驗組的勾選個數 1 8 7 1 0
實驗組的勾選百分比 5.9% 47.1% 41.2% 5.9% 0.0%
對照組的勾選個數 2 6 7 2 0
對照組的勾選百分比 11.8% 35.3% 41.2% 11.8% 0.0%
9. 第 9 題：
本題目的設計理由與第7、8 題相同，結果也相似。如下表所示，對照組大部 分的學生都持「非常同意」及「同意」的正面意見及「普通」的意見，各佔41.2%
及47.1%；而實驗組的結果更佳，持「非常同意」及「同意」的正面意見的學生佔 58.8%。顯示刻意限制顏色的種類，的確有助於減輕眼睛的負擔。
表 4- 15 學習感受問卷第 9 題的作答結果
題目9：你同意你的眼睛不會因畫面上顏色太多而覺得累嗎？
組別 選項
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
實驗組的勾選個數 3 7 6 1 0
實驗組的勾選百分比 17.6% 41.2% 35.3% 5.9% 0.0%
對照組的勾選個數 1 6 8 2 0
對照組的勾選百分比 5.9% 35.3% 47.1% 11.8% 0.0%
10. 第 10 題：
本題目的設計理由與第7、8、9 題相同，不過僅有檢視實驗組。如下表所示，
實驗組大部分（58.8%）的同學都持「非常同意」及「同意」的正面意見。顯示教 材設計良好，並不會因動態呈現而增加眼睛的負擔。
表 4- 16 學習感受問卷第 10 題的作答結果
題目10：你同意你的眼睛不會因畫面上的東西會動而覺得累嗎？
組別 選項
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
實驗組的勾選個數 3 7 6 1 0
實驗組的勾選百分比 17.6% 41.2% 35.3% 5.9% 0.0%
11. 第 11 題：
如下表所示，對照組大部分的學生都持「非常同意」及「同意」的正面意見及
「普通」意見，各佔47%及 47.1%；而實驗組的結果更佳，持「非常同意」、「同 意」的正面意見達76.5%，且完全沒有人持「非常不同意」、「不同意」的負面意 見。顯示老師的引導同時幫助了兩組的學生學習，而實驗組的教材應有達到激發式 動態教學的特點「激發注意」，所以發揮的更好。
表 4- 17 學習感受問卷第 11 題的作答結果
我沒有認真上課（1 位）；因為有圖片，再加上老師講解，會學得比較輕 鬆（2 位）；因為我有專心聆聽，老師講得讓我容易了解（2 位）；因為 老師講得簡單又明瞭（4 位）；如果講太快會聽不懂，再講仔細一點；我 覺得很容易理解（3 位）。
(2) 對照組：
有一點不懂（3 位）；還可以（3 位）；這樣很好,下次再講深一點；這 樣講解覺得很簡單（4 位）；還可以適應學習（1 位）；有點難（2 位）。
實驗組的學生因教材中有圖片，老師講解得清楚，再加上自己有專心，而覺得 可以輕鬆應付；而對照組的學生，有些覺得這種講解方式很簡單，但仍有多位學生 覺得有點不懂、有點難。結果跟第12 題雷同，分析的結論也如同第 12 題。
14. 第 14 題：
如下表所示，兩組分心的學生都較未分心的多，各佔58.8%及 64.7%。
表 4- 19 學習感受問卷第 14 題的作答結果
題目14：這個課程當中，你有沒有分心過？
組別 選項
沒有 有
實驗組的勾選個數 6 11
實驗組的勾選百分比 35.3% 64.7%
對照組的勾選個數 7 10
對照組的勾選百分比 41.2% 58.8%
15. 第 15 題：
研究者關心的並不是有無分心，如3.4.4 小節中所述，學生分心在所難免，重 要的是學生能否重新跟上教師的教學及引導才是重要的。所以第15 題僅針對分心 的同學調查。結果如下表所示，對照組中大部分（80%）的同學持「普通」的意見；
而實驗組的學生則多數（63.6%）持「非常同意」及「同意」的正面意見，且都沒 有學生持「非常不同意」及「不同意」的反面意見。顯示實驗組的教材應有達到激 發式動態教學的特點「激發注意」，使其有較佳的表現。
表 4- 20 學習感受問卷第 15 題的作答結果