安房直子（1943—1993），本名峰岸直子，是日本的女性童話作家。1962 年，安房直子在 19 歲時便在所就讀大學的刊物──《目白兒童文學》創刊號上 發表了處女作〈月夜的風琴〉。安房直子第一次的得獎作品為 1970 年的《花椒 娃娃》，榮獲第三屆日本兒童文學者協會新人獎，從此安房直子便正式走上童話 創作之路。然而，安房直子於 1993 年因肺炎病逝於東京，享年 50 歲。安房直 子一生中所創作豐富的童話作品，也為她得過日本國內多項的兒童文學獎76。
一、童年生活的文學薰陶
(一) 自我療癒的童話世界
安房直子於 1943 年（昭和 18 年）出生於東京，當時的安房直子取名為藤 沢直子77。當時日本的時代背景是太平洋戰爭的終戰前 2 年，安房直子在出生 之際，母親和妹妹久子便已事先約定，如果生下來是女孩的話就當久子的養女。
因此，就這樣安房直子便成為安房喜代年和安房久子的養女。直至 1947 年（安 房氏 4 歲），本名藤沢直子才正式入籍而改姓成為安房。
76 藤澤成光著，《こころが織りなすファンタジー：安房直子の領域》。（川崎市：株式会社て らいん，2004 年），頁 125。
77 安房直子的生父為藤沢喜久郎、生母為英子（婚前舊姓為芦野）。生父藤沢喜久郎於 1982 年 去世，享年 84 歲。而生母藤沢英子於 2002 年去世，享年 91 歲。
由於養父頻繁地更換工作地點的關係，全家必須跟著父親的轉職而搬家。
小時候的安房直子便依序從東京搬遷到高松、高崎、仙台、函館、上田，最後 再回到東京居住。由於經常搬家，安房直子讀過三間小學和三間中學，因此身 為轉學生的安房直子幾乎沒有朋友，於是大部份的童年生活便是待在房間裡看 書和寫字。安房直子是如此描述自己小時候的個性：
我小的時候是一個軟弱又膽小的孩子。在學校我不會舉手發言，也不會 和同學玩鬧在一起。更是一個被人欺負都不敢吭聲、有時甚至會讓人捏 一把冷汗的個性溫吞的小孩。我就這樣每天努力的過著這種集團式的生 活78。
我自小就很內向文靜，從來不會和玩伴在外遊玩。大家認為小孩子就是 要活潑開朗，但我卻不是這種類型的小朋友，所以我的童年生活應該可 以說是不太健全吧79。
由上述可知，安房直子的個性內向又怯弱，也沒有朋友，因此童年其實過 得不快樂。再加上從小與生父、生母離別，這種養女的身世更讓她幼小的心靈 蒙上一層陰影。然而這種童年際遇，也促使安房直子開始沈溺於童話的幻想世 界裡。西本鶏介便是如此評論的：
安房直子的養女身世，由於長期思念著親生的雙親，自然而然會因為知 道生母仍在世上而容易感到悲傷。因此不管目前的生活有多麼幸福，對 她而言都是嚴重的打擊。然而我可以感受到安房直子在順從命運的同 時，也利用幻想的世界解放了自我的傷痛80。
由此可知，養女的身世加上長期轉學的結果，使安房直子的個性變得孤僻
78 安房直子著，〈母のいる場所は金色に輝く〉，《安房直子コレクション 7》。（東京：偕成社，
2004 年），頁 236。
79 大宅由美著，〈安房直子とその世界〉，《日本文学誌要》，第 37 期，1987 年，頁 90。
80 西本鶏介著，〈終わりのない夢を求めて〉，《日本児童文学》，第 10 卷，第 39 期，1993 年，
頁 19。
又軟弱，因而使她藉由沉浸在圖畫的世界裡，來找尋自己的生命意義。或許因 此，也使其對於童話的創作較為執著而具有使命感。
(二) 《格林童話》的薰陶
由於安房直子通常是待在房間裡看書，而閱讀最多的莫過於翻譯版的《安 徒生童話》、《一千零一夜》和《格林童話》了。在安房直子就讀小學之前，雙 親送給她三本格林童話作為生日禮物，但是這套《格林童話》不算是兒童讀物，
既沒有插圖，文字內容繁多而艱澀，裡面更不乏恐怖殘忍的情節描述。但是安 房直子卻反倒是被這種詭異的魅力所吸引，因此特別鍾情於《格林童話》。如此 一來，童話便啟蒙了安房直子的創作興趣。安房直子是如此自述的：
我在孩童時期就開始喜歡童話故事了。最初看的是小學入學前父母買給 我的《格林童話》。因為還不會認讀字，所以都是父母念故事給我聽的。
直到小學中年級左右，我都是一直沉迷於《格林童話》、《安徒生童話》
和《一千零一夜》。因此，那時我也說過長大後也要成為一個會寫童話的 人。而我想寫的，就是像《格林童話》那樣的童話故事81。
然而，直到安房直子開始投入童話創作之後，《格林童話》更是她重要的 靈感來源：
每當我讀《格林童話》或其他的童話時，內心的節奏感就會和自己的呼 吸、心跳產生共鳴。我寫故事的靈感就是這樣來的。……所以只要我猶 豫故事該怎麼寫下去時，或是覺得寫得不夠好時，我就會再去看《格林 童話》。而且我會大聲念出來，如此便會再度喚醒我寫故事的靈感82。
此外，活在「童話森林」裡的安房直子，故事中的人物以及情節設定更是
81 神宮輝夫著，《現代児童文学作家対談 9》。（東京都：偕成社，1992 年），頁 106。
82 同上註，頁 110-111。
與《格林童話》息息相關：
有很長的一段時間，在我的心中，有一片我想把它稱之為「童話森林」
的小小的地方，整天想著它都可以成為我的癖好。……不知是什麼原因，
住在裡頭的，幾乎都是孤獨、純潔、笨手笨腳而又不善於謀生的角色。
我經常會找一個出來，作為現在要寫的作品的主人公。例如《北風遺落 的手帕》裡的熊、《雪窗》裡的老爹、《藍色的線》裡的千代，都是從同 一片森林裡出來的人物。……在我內心深處「童話森林」這種東西的存 在，說不定是以前所讀過《格林童話》裡的巨大黑森林所遺留下的碎片 吧83。
由上述可知，《格林童話》不只是安房直子最大的啟蒙讀物，直到成為童 話作家後，更一直是激發她靈感的重要來源。畢竟，如同安房直子自小的心願 便是想寫出像《格林童話》般的童話故事。而自小累積豐富的兒童文學閱讀背 景後，到了高中便是安房直子嶄露頭角的輝煌時期了。
二、學生時代的創作萌芽
(一) 籌辦《目白兒童文學》雜誌
由於安房直子喜歡讀書和寫作，因此 1958 年（安房氏 15 歲）進入日本女 子大學附屬高中時，所加入的社團也選擇了文藝社和聖經研究社。安房直子寫 些小品散文和詩，開始了寫作的濫觴，而創作詩和童話作品更是數次被刊載於 校刊上。除此之外，那時的安房直子也偷偷投稿童話作品給《日本兒童文學》
雜誌社，安房直子是如此形容投稿時的心情：
83 安房直子著，〈自作についてのおぼえがき〉，《安房直子コレクション 7》。（東京：偕成社，
2004 年），頁 269-272。
第一次看到《日本兒童文學》的雜誌時，大概是我十五、六歲時在書 店裡發現的。……記得那時的《日本兒童文學》雜誌，只要將原稿和 兩百元寄去，就有機會刊上作品並且得到專家評論。因此，我就偷偷 地將自己不成熟的作品寄過去。記得那時我將作品原稿和兩枚一百元 的銅板一起放入信封，然後心裡噗通噗通地拿去丟入郵筒裡84。
而在 1959 年，喜歡寫作並投稿的安房直子在成為兒童文學者協會會員之 後，其作品也在會友特典的專刊上接受評論85，由此可見當時安房直子童話寫 作的才華洋溢。
1961 年，安房直子從日本女子大學高中部畢業，隨即就讀日本女子大學國 文系86，便開始和兒童文學的同好友人籌備發起屬於母校的兒童文學刊物《目 白兒童文學》。1962 年，《目白兒童文學》正式創刊，自己的作品〈月夜的風琴〉
也被刊載於內，而在這段籌組的草創過程中，安房直子也認識了當時著名的兒 童文學家山室靜，因而開始選修山室靜的兒童文學課程，習得更多的專業知識。
1964 年，安房直子的童話作品〈天空色的搖椅〉刊載於《目白兒童文學》
第 3 期上，山室靜有感於安房直子的寫作能力，更在公開場合上評論安房直子 的作品說：「如果能寫個約十篇故事然後集結出書，那該有多好哇！」安房直子 在自筆年譜裡也提到，因為受到山室靜的肯定後，從此自己決心要從事兒童文 學的創作之路。
(二) 《源氏物語》的文學啟蒙
1964 年，是安房直子大學生涯的最後一年。而從她所寫的畢業論文，便是
84 藤澤成光著，《こころが織りなすファンタジー：安房直子の領域》。（川崎市：株式会社て らいん，2004 年），頁 296。此篇作品便是《變成星星的孩子》，由當時 1959 年日本女子大 學附屬高中的文藝社社刊《生田文藝》第 4 期刊行。1994 年日本女子大學刊物《目白兒童文 學》第 30 和 31 期再次重載其作品。
85 同上註。
86 安房直子選修的第二外國語為德語。
岩崎京子所認為安房直子能夠巧妙運用顏色來創作的祕密。因為安房直子是如 此回答岩崎京子有關創作的方法：
我在大學最認真研究的是《源氏物語》，大學的畢業論文題目就是《源式 物語的自然描寫》，我分析故事的背景和自然四季的關係，以及將自然描 寫所使用的素材──如花草樹木和雪等，按照視覺、聽覺和嗅覺來分類，
最後再研究自然素材在情景和情節間的關係。因此按照我的研究結果發 現，《源氏物語》的作者紫式部最擅長的是將四季的自然描寫和故事情境 融為一體了。正因為如此，以後我在寫童話的時候，為了襯托凸顯出人 物和劇情，我都會變得特別去考量自然背景的描寫。
岩崎京子認為《源氏物語》已經成為安房直子的原點，更是她創作的祕密。
此外，岩崎京子也認為從安房直子的作品裡偏好使用孤獨、生離死別等負面情
此外，岩崎京子也認為從安房直子的作品裡偏好使用孤獨、生離死別等負面情