家長網路管教策略

早在 1976 年 Sears、Macobby 與 Levin 為家長管教方式在本質上是一 種交互作用的歷程，會受到家長態度、價值觀、信念、照顧及興趣的影 響，而產生各種不同的行為。楊國樞（1986）認為，「家長管教方式」

應包含「管教態度」與「管教行為」，管教態度是指家長訓練或教導孩 子所持有的相關認知、情感及行為意圖；管教行為是指家長在訓練或教 導孩子的實際做法。也有部分學者認為家長管教方式是一種為了教育孩 子之生活作息、行為表現的一種態度與策略，如：吳美玲（1990）、施 玉鵬（2002）、李雅芳（2004）、蔡添旺（2007）等。

上述學者對於家長管教方式的定義不盡相同，大部分學者傾向家長 管教方式是指家長教導子女時所持有的一種態度、行為與策略。家長管 教的研究，其定義會因為觀點與探討之角度不同而有「教養方式」、「管 教方式」或「管教策略」等名詞。

近年來各界愈來愈重視並探討何種家長網路管教策略，較能有效的 降低媒體與網路使用風險，讓子女能自由獲得資訊科技的最大益處

（Livingstone & Helsper, 2008; Potter, 2010）。Mesch（2009）研究指出，

家長的網路管教內容包含：訂立網路使用的規定、要求把電腦放在公共 區域、限制瀏覽的網站內容、限制使用網路的時間以及安裝網路過濾系

為限制網路活動（Livingstone, Helsper，2008）。Livingstone 和 Helsper

（2008）對家長網路管教之定義：家長網路管教 (Parental Mediation) 是 指家長藉由親子教育來管控子女與網路之間的連結，且家長網路管教能 使家長有效的防止子女被負面的大眾媒體所影響（Buijzen & Valkenburg, 2005; Chakroff & Nathanson, 2008; Valkenburg, Krcmar, Peeters, &

Marseille, 1999）。

參考上述學者對於家長管教策略之定義並結合「網路」概念，本研 究將「家長網路管教策略」定義為：家長為了改變子女之網路使用行為，

因其自身認知與態度之不同，對子女網路管教時所表現出的相關策略。

再依據 2011 年歐盟孩童網路使用調查中 (EU Kides Online II：Final report)，將家長網路管教策略 (parental mediation of internet use) 分成以下 五種類型（Livingstone, Haddon, Gorzig, & Olafsson, 2011）：

（一） 網路使用主動管教 (Active use mediation)：係指家長和子女討論網 路使用活動或是和子女一起進行/從事網路活動，例如：當子女使 用網路時，家長是否有坐在子女身旁或是坐在子女附近一起使用 網路、鼓勵子女使用網路學習、和子女一同使用網路，以及主動 和子女談論其網路使用情形。

（二） 網路安全主動管教 (Active safety mediation)：係指家長引導子女如 何安全的使用網路，當子女在網路上遇到困難或是當使用網路感 到不開心、不安時有告訴子女該怎麼做，例如：當子女使用網路 遇到困難時，家長是否曾經幫助過他，或是有建議子女如何安全 的使用網路並且向子女解釋網頁的好壞等。

（三） 網路使用監控手段 (Monitoring mediation)：係指當子女使用網路 時，家長是否有監視子女的網頁紀錄、電子郵件等。

用的內容，例如：當子女使用網路，家長是否有使用過濾程式來 限制孩子的網路使用時間，並阻擋子女看某些網頁或參加某些網 路活動，或是使用過濾程式幫子女阻擋網路的垃圾郵件與病毒。

（五） 網路使用限制性手段 (Restrictive mediation)：係指當子女使用網路 時，家長是否有訂定規則限制子女在網路上允許做、在監督許可 下才可以做或不允許做的事，例如：子女使用網路時，家長是否 允許子女在網路上和他人分享照片或影片，或是在網路上將個人 資料傳給他人。

二、 家長網路管教策略之調查

美國 2009 年針對 8-18 歲青少年進行全國調查，結果顯示有半數青少 年表示家長有規定上網、看電視的內容，有三分之一的青少年表示家長 有規定上網、看電視的時間，青少年年齡愈增，家長網路管教比率愈少

（Rideout, Foehr, & Roberts, 2010）。2011 年歐盟孩童網路使用 (EU Kides Online II：Final report) 調查 9-16 歲歐洲學生家長發現，有使用網路的家 長比沒使用網路的家長有更多的網路管教行為。在網路使用主動管教上，

有 81%的家長會和子女說他們可以在網路做些什麼，特別是女兒；在網 路安全的主動管教上，有五分之四的家長有信心可以幫助子女處理網路 上任何困擾著他們的事；在網路使用技術性手段上，有四分之三的家長 會使用軟體來防止垃圾郵件或病毒；在網路使用的限制性手段上，有 88%

的家長會限制子女是否可以將個人訊息放置在網路上。

Livingstone 等（2011）研究發現，網路使用的監控手段對子女是較 不受歡迎的，因為這可能意味著親子之間的不信任。而家庭經濟狀況較 好的家庭相對於家庭經濟狀況較差的家庭而言，雖然沒有較多的網路使 用技術性手段與限制性手段，但是會採取較多的網路使用主動管教與網

使用限制性手段，但是網路安全主動管教卻不會隨著子女年齡的增長而 減少（Livingstone, Haddon, Gorzig, & Olafsson, 2011）。

第三節 家長網路管教策略之影響因素