建議

一、 實務工作方面

（一） 家長網路使用技術

家長網路管教策略主要受到自身網路使用技術及信心所影響，當家 長自身的網路使用技術或信心越好，對於子女網路使用所遇到的困難，

就可以適時地提供協助，並且瞭解子女的網路使用行為。2011 年歐盟孩 童網路使用調查也指出，家長網路主動管教、網路安全主動管教等網路 管教策略可以讓子女有更多機會接觸網路的學習機會。建議家長宜多學 習網路使用的相關技術並建立網路使用信心，以期能對子女的網路使用 有更進一步的理解，當家長與子女擁有共同的話題，進一步的培養良好 的親子關係將有助於子女的身心成長。

學校也可以透過社區與校方既有資源，如辦理專題演講、親職座談、

教育訓練等課程，協助家長與子女共同建立正確的網路使用方式，減少 親子之間因為網路使用所產生的衝突，增加親子關係的品質與內涵。

（二） 家長對子女網路使用態度

在家長對子女網路使用態度中，可以發現當家長讚同子女網路使用 時，家長也越常採取網路使用主動管教、網路安全主動管教、網路安全 技術性手段，建議家長除了平時與子女談到他們的網路使用情況，也可 以抽空和子女一起使用網路，平時透過電視、網路等傳播媒體，增能家 長網路管教策略，以有效的網路使用管教策略讓子女在網路使用上獲得 最大的助益。

當家長不讚同子女網路使用時，家長較常採取網路使用限制性手段，

低了子女網路學習的機會。建議家長在限制子女網路使用的同時，也應 培養子女正確的網路使用認知、態度與行為，並且在子女使用網路的過 程中，陪同子女一起使用網路。

二、 對未來研究建議

（一） 擴大研究範圍

本研究僅以臺北市國中學生家長作為施測對象，研究結果無法推論 至其他地區國中學生之家長，建議未來研究可以擴展研究範圍，涵蓋其 他縣市的國中學生家長進行問卷調查，以獲得更佳的推論，並瞭解各學 生家長之網路使用技能、對子女網路使用態度、知覺子女網路危險行為 與家長網路管教策略之關係。

（二） 進行親子縱貫研究

本研究採橫斷性研究，所有變項均以同時調查的方式，故研究結果 僅能推論家長網路管教策略與相關因素，建議未來研究可採行縱貫性研 究調查，並進一步瞭解變項間的因果關係。

（三） 增加研究變項

本研究係針對家長的網路管教策略進行探究，發現家長網路管教策 略的影響因素仍有許多未納入研究中，建議未來可以加入其他重要的研 究變項，如子女本身的網路使用態度與經驗、子女自覺的網路危險行為、

子女自覺的家長網路管教方式等，深入探討家長網路管教策略的影響因 素。

參考文獻 一、 中文部分

行政院青年輔導委員會（2010）。青少年政策白皮書。取自：

http://www.yda.gov.tw/Content/Messagess/contents.aspx?SiteID=5634 26067575657313&MmmID=564475525605120142

吳美玲（1990）。國小學童父母管教方式、教師期望與習得無助感相關 之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學教育學系，高雄市。

李雅芳（2004）。國小高年級學童自我概念、父母管教方式、教師領導 風格與生活適應之相關研究（未出版碩士論文）。國立臺南大學教 師在職進修輔導教學碩士學位班，臺南市。

周倩（2003）。教師 e 起來：「中小學教師網站素養與認知」網站。教 育研究資訊，十一卷，五期，頁 185-195。

邱建誌（2010）。以多元尺度法探討國中生之家長對電腦網路的態度-以 臺南縣某中學為例（未出版碩士論文）。國力臺南大學數位學習科 技研究所碩士論文，臺南市。

施玉鵬（2002）。出生序、父母管教方式對國小高年級學生自我概念、

同儕關係與社會興趣之關係研究（未出版碩士論文）。國立臺南大 學教育學系輔導教學碩士班，臺南市。

施香如（1998）。中學生家長對子女電腦網路使用之態度與行為研究。

行政院國家科學委員會專案研究計畫成果報告

（NSC87-2511-S009-015-N）。臺北市：中華民國行政院國家科學 委員會。

洪美鈴（2004）。父母教養態度，知覺青少年子女網路沈迷情形與親子 關係之相關研究（未出版碩士論文）。臺灣師範大學教育心理與輔

孫曼蘋（2001）。青少年家用電腦使用之研究-質化研究法初探。廣播與 電視, (16), 27-53。

財團法人資訊工業策進會（2013）。資策會 FIND/經濟部技術處「資策 會 FIND(2013)/服務創新體驗設計系統研究與推動計畫(1/4)」。臺 北市：財團法人資訊工業策進會。

財團法人臺灣網路資訊中心（2013）。2013 年臺灣寬頻網路使用調查摘 要分析。取自

http://www.twnic.net.tw/download/200307/20130926c.pdf

陳佩庭（2008）。臺東縣國中生網路使用行為、動機與網路成癮之調查 研究（未出版碩士論文）。國立臺東大學教育學系（所）教學科技 碩士班碩士論文。臺東縣。

陳淑惠、翁儷禎、蘇逸人、吳和懋、楊品鳳（2003）。中文網路成癮量 表之編製與心理計量特性研究。中華心理學刊,45卷3 期, P279–

294。

陶虹沅（2004）。高中職學生網路使用態度之研究以桃園縣為例（未出 版碩士論文）。臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班學位論 文，臺北市。

黃玉蘋（2004）。國中學生網路使用行為與人際關係、自我概念之關係 研究（未出版碩士論文）。高雄師範大學教育學系碩士論文，高雄 市。

黃春枝（1986）。親少年親子關係適應與家長管教態度之研究。教育與 心理研究，9，83-96。

黃紹烈（2000）。親子互動關係與電腦網路態度之相關研究─以臺北市高 中高職學生及其父親為例（未出版碩士論文）。中國文化大學兒童

黃嘉如（2006）。國中學生及其家長電腦網路使用情形、態度關聯性之 研究－以宜蘭縣壯圍國中為例（未出版碩士論文）。私立佛光人文 社會學院教育資訊學研究所，宜蘭縣。

楊青垂（2005）。少年沈迷網路之研究-子女與家長管教態度之觀點（未 出版碩士論文）。國立中正大學犯罪防治研究所，嘉義縣。

楊國樞（1986）。家庭因素與子女行為：臺灣研究的評析。中華心理學 刊。28(1), 7-28。

廖筠怡（2006）。國民小學高年級學童網路使用行為及其父母參與童網 路活動現況之調查研究（未出版碩士論文）。國立臺南大學教育經 營與管理研究所碩士，臺南市。

臺北市政府教育局統計室（2012）。101 學年度臺北市各級學校概況。取 自

http://www.doe.taipei.gov.tw/lp.asp?ctNode=33661&CtUnit=19270&B aseDSD=56&mp=104001

劉玫君（2008）。國中生父母對子女電腦網路使用態度與其網路監督行 為之研究（未出版碩士論文）。國立嘉義大學家庭教育與諮商研究 所碩士論文，嘉義市。

蔡淑娥（1985）。高中生的電腦態度、電腦成就及其相關因素（未出版 碩士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北市。

蔡添旺（2007）。臺中縣國民小學學生家長教育期望與管教方式關係之 研究（未出版碩士論文）。國立臺中教育大學教育學系，臺中市。

鄭綺兒（2002）。影響臺北市國小學生電腦網路態度相關因素之研究（未 出版碩士論文）。私立中國文化大學新聞研究所，臺北市。

薛秀（2001）。國中學生電腦網路使用與親子互動關係之研究---以臺北

薛淑如（2001）。青少年母親電腦網路使用與母子（女）互動（未出版 碩士論文）。臺灣師範大學人類發展與家庭學系學位論文，臺北市。

二、 英文部分

Buijzen, M., & Valkenburg, P. (2005). Parental mediation of undesired

advertising effects. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 49(2), 153-165.

Chakroff, J., & Nathanson, A. (2008). Parent and school interventions:

Mediation and media literacy. In S. L. Calvert, & B. J. Wilson (Eds.), The handbook of children, media, and development (pp. 552-576).

West Sussex, UK: Blackwell Publishing Ltd.

Crouter, A. C., & Head, M. R. (2002). Parental monitoring and knowledge of children. Handbook of parenting, 3, 461-483.

David-Ferdon, C., & Hertz, M. F. (2007). Electronic media, violence, and adolescents: an emerging public health problem. Journal of Adolesc Health, 41(6 Suppl 1), S1-5.

Dowell, E. B., Burgess, A. W., & Cavanaugh, D. J. (2009). Clustering of Internet risk behaviors in a middle school student population. Journal of School Health, 79(11), 547-553.

Duerager, A., & Livingstone, S. ( 0 ). How can parents support children’s internet safety?.London School of Economics & Political Science, London,UK.

Facer, K., Furlong, J., Furlong, R., & Sutherland, R. (2003). Screen play:

Children and computing in the home. London: Routledge Falmer.

Goldberg, B. (1999). Fear and longing on the internet. American Libraries, 30(6), 38.

Koruklu, N., & Yılmaz, Y. (2013). A study on Turkish adolescent's Internet

Kraut, R., Patterson, M., Lundmark,V., Kiesler, S., Mukophadhyay, T., &

Scherlis, W.(1998). Internet paradox: A social technology that reduces social involvement andpsychological well-being? American

Psychologist, 53(9): 1017-1031.

Livingstone, S., & Bober, M. (2006). Regulating the Internet at home:

Contrasting the perspectives of children and parents. In D. Buckingham

& R. Willett (Eds.), Digital generations (pp. 93-113). Mahwah, NJ:

Laurence Erlbaum Associates, Inc.

Livingstone, S., & Haddon, L. (2009). EU Kids Online: Final Report. London

Livingstone, S., & Helsper, E. J. (2008). Parental mediation of children's internet use. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 52(4), 581-599.

Livingstone, Sonia and Haddon, Leslie and Gorzig, Anke and Olafsson, Kjartan (2011) EU kids online II: final report. London School of Economics & Political Science, London,UK.

Mesch, G. S. (2009). Parental mediation, online activities, and cyberbullying.

CyberPsychology & Behavior, 12(4), 387-393.

Nathanson, A. I., Eveland, W. P., Park, H. S., & Paul, B. (2002). Perceived media influence and efficacy as predictors of caregivers' protective behaviors. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 46, 385-410.

Potter, W. J. (2010). The state of media literacy. Journal of Broadcasting &

Electronic Media, 54(4), 675-696.

Rideout, V., Foehr, U. G., & Roberts, D. F. (2010). Generation M: Media in the lives of 8- to 18-year-olds, Available from

http://www.kff.org/entmedia/upload/8010.pdf

Schore A. N. (1999). Affect regulation and the origin of the self:The

Sears, Robert Richardson, Eleanor E. Maccoby, and Harry Levin. (1976).

Patterns of child rearing. Stanford University Press.

Shek, D. T. (2002). Assessment of family functioning in Chinese adolescents:

the Chinese family assessment instrument. International perspectives on child and adolescent mental health, 2, 297-316.

Valkenburg, P., Krcmar, M., Peeters, A., & Marseille, N. (1999). Developing a scale to assess three styles of television mediation: "Instructive

mediation," "restrictive mediation," and "social coviewing." Journal of Broadcasting and Electronic Media, 43, 52-66.

Ybarra, M. L., Mitchell, K. J., Finkelhor, D., & Wolak, J. (2007). Internet prevention messages: Targeting the right online behaviors. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, 161(2), 138-145.

附錄一 專家效度名單

就職單位 專家姓名

國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系 李景美 教授 國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系 賴香如 教授 國立臺灣師範大學資訊教育研究所 邱瓊慧 教授

國立臺南大學教育學系 歐陽誾 教授

臺北醫學大學護理學系 苗迺芳 助理教授

臺北市萬華國中 郭瑋淋 老師

家長媒體使用與健康生活調查問卷

親愛的家長朋友們：

您好！本問卷的目的想要瞭解您的媒體使用及健康生活的情形，做為日後設計 健康媒體素養教育的參考。您所填的一切資料僅供本研究使用，絕不做為其他用途，

請安心填寫。您的寶貴意見，將使本研究更有價值，非常謝謝！

敬祝 健康！快樂！ 國立臺灣師範大學研究團隊

張鳳琴、李景美、邱瓊慧、陳炳宏、苗迺芳、龍芝寧 廖信榮、李淑卿、張瑜真、曾建勳、鄭勝元、潘映君敬上

民國 102 年 填答說明：

□□□□□□□□□

♥本問卷內容中所稱的「孩子」，是指帶回此份問卷的孩子。

♥填答此份問卷時，填答者的優先順序如下：

第一優先：請父親或母親優先填答此份問卷。

第二優先：若家長親無法作答，請由同住且關係最密切的長輩來回答，如：祖父母 等。

♥請詳細閱讀題目，然後在適當答案的「□」內打「」，或將其他的答案寫在___內。

♥請詳細閱讀題目，然後在適當答案的「□」內打「」，或將其他的答案寫在___內。