本研究之實施程序分為兩個階段，第一階段為預試問卷調查；第二階 段為正式問卷調查。茲分別說明如下：
壹、預試問卷調查
本研究問卷初稿完成後，首先與指導教授討論並修正，完成預試 問卷之編製。預試問卷編製完成後，選定預試樣本進行預試。預試問 卷共發出 196 份，回收有效問卷 159 份，可用率為 84％。回收之預試 問卷資料整理後輸入電腦進行項目分析與信度考驗，於九十七年十一 月修訂完成，確定正式問卷內容。
貳、正式問卷調查
正式問卷編製完成後，研究者於九十七年十二月寄發正式問卷，
並於九十八年四月完成問卷之回收工作。正式問卷共寄出 400 份，回
收問卷共 338 份，回收率為 83.5％，經剔除無效問卷 10 份後，所得 之有效問卷為 328 份，有效率為 97％（如表 3-11 所示）。正式問卷回 收後，進行資料整理與輸入電腦進行研究結果統計分析，並撰寫論文。
表 3-11 正式問卷回收統計摘要表 行政區 發出
份數 回收份數 回收率
％
有效 問卷
無效 問卷
問卷有效率
％ 中正區（5 所） 24 17 70.8 17 0 100 大同區（7 所） 31 31 100 31 0 100 中山區（7 所） 25 23 92 23 0 100 松山區（6 所） 35 28 80 28 0 100 大安區（11 所） 55 48 87.3 46 2 95.8 萬華區（5 所） 15 11 73.3 11 0 100 信義區（4 所） 23 20 87 17 3 85 士林區（11 所） 48 46 95.8 44 2 95.7 北投區（8 所） 34 20 58.8 18 2 90 內湖區（8 所） 40 29 72.5 29 0 100 南港區（3 所） 12 11 91.7 11 0 100 文山區（12 所） 58 54 93.1 53 1 98.1
合計 87 所 400 338 83.5 328 10 97
第六節 資料處理
本研究之目的在探討臺北市國民中學體育教師知識管理與教學效能 之相關與現況，問卷調查後所得資料分別採用以下之統計方法進行資料分 析處理：
壹、描述統計
計算樣本在「臺北市國民中學體育教師知識管理」與「臺北市國民 中學體育教師教學效能」上的總分與各層面得分之平均數與標準差，以 瞭解臺北市國民中學體育教師知識管理與教學效能之現況。
貳、獨立樣本 t 檢定 (t-test)
以 t 檢定來考驗不同性別之「臺北市國民中學體育教師知識管理 問卷」與「臺北市國民中學體育教師教學效能問卷」中，各層面得分 及總得分的差異情形，以瞭解臺北市國民中學體育教師知識管理與教 學效能是否因性別不同而有所差異。
參、單因子變異數分析
以單因子變異數分析來考驗不同背景變項（年齡、教育背景、服 務年資、現任職務）之臺北市國民中學體育教師在「知識管理問卷」
與「教學效能問卷」中，各層面得分及總得分的差異情形，以瞭解臺 北市國民中學體育教師知識管理與教學效能是否因年齡、教育背景、
服務年資、現任職務等不同而有所差異；若達顯著時以雪費法(sheff’s) 進行事後比較。
肆、皮爾遜積差相關
以皮爾遜積差相關分析臺北市國民中學體育教師知識管理與教學 效能在各層面與整體之間是否相關。
第肆章 問題與討論
本研究使用研究者自編之「臺北市國民中學體育教師知識管理與教學效能 調查問卷」作為資料之蒐集工具，並依待答問題採用適當的統計分析方法，藉 以瞭解目前臺北市國民中學體育教師知識管理與教學效能之現況與相關情 形。本章共分三節，依據待答問題之順序呈現分析結果，第一節問卷題項填答 分析，旨在透過每個題項分析，以平均數、標準差，瞭解各題項之回答情形；
第二節不同背景變項對知識管理、教學效能之差異分析，旨在藉由 t 考驗與單 因子變異數分析(One-way ANOVA)等統計方法，檢驗不同背景變項之臺北市國 民中學體育教師在「知識管理」與「教學效能」是否有顯著差異；第三節知識 管理與教學效能之相關，旨在以積差相關分析檢驗「知識管理」與「教學效能」
兩者間的相關程度。