實施過程

一、 預備研究

（一）熟練攝影器材使用及錄音操作技術。

（二）依照原來的類目、定義來記錄與觀察，藉此進行 ASUOI 的類 目定義與修訂。

（三）錄製一段 50 分鐘的影片檔做為日後觀察員記錄與訓練使用。

（ 四 ） 確 實 瞭 解 訓 練 過 程 ， 並 參 照 文 獻 的 訓 練 過 程 ， 建 立 觀 察 的 架 構。

（五）利用這一次的教練與選手的訪談內容，修正初步建構的訪談內 容與方向。

（六） 預備研究的啟示

1. 預備研究的觀察法為時間區間反覆觀察法，實施過程中時間攏長。

63

2. 當時只有一位研究參與者，因此對於分析結果無法對照比較，導致信效 度較低。

3. 預試研究只使用 ASUOI 系統觀察工具來分析教練行為，沒有對選手進 行對教練訓練行為的知覺探討，因此無法交叉檢核所得到的資料。

4. 對教練所訪談問題，當時只指針對出現比例較高的行為做探討，所得內 容太過薄弱，無法周全的對於教練的想法做適當的詮釋。

二、 訓練觀察員

由於觀察工作需要在長時間嚴謹下進行，在時空不容易控制與配合的 清況下，研究者決定單獨擔任觀察員，但唯恐單獨進行觀察容易產生偏誤，

故決定以觀察者內及與校正員間的信效度來著手。

（一） 研讀行為類目含意：研讀並熟悉行為類目的含意，對每一類目、 定 義及注意事項確實掌握並逐一討論修訂。

（二） 試作：邀請一位具有三年以上的教學年資的教師擔任觀察員（曾一 起修畢體育分析法相關課程，且是師大體育研究所教育組畢業），進 行二十分鐘的觀察記錄，為求觀察資料正確無誤，觀察員的內部一 致性及觀察員間一致性皆要達.80 以上的標準。

（三） 信度考驗：將拍攝的訓練錄影檔收集後，依照需要觀察總長度的十 分之一做為信度考驗使用，為了取樣平均，於每錄影帶的前、中、

後三段剪輯。本研究信度考驗採用 Sidentop (1991) 的公式如下。

64

行為歸類意見相同次數

觀察所得之總行為次數（相同＋不相同）

統計觀察記錄後的各類型為總數，由上述公式計算信度之中包 括觀察者內部信度與觀察者間的信度 (Sidentop, 1983)，在進入正式 研究前，為了觀察結果的可靠性，觀察員必須先取得內部信度，為 表示觀察結果是可信的，不會受觀察時間不同而受到影響；觀察員 間的信度亦必須達到.80 以上的標準，以表示觀察結果不會受個人的 預期或偏見的影響。

一、 觀察者內部信度：同一位觀察者，在同一次研究中，計算前面與後 面記錄結果的信度，本研究的觀察員和校正員在各信度的考驗上均達到 80％以上（如附錄 10）。

二、 觀察者間的信度：兩位觀察者，利用相同的對象進行研究，並且在 同一個過程中使用相同的工具，最後算出彼此間的信度。

三、 資料蒐集

自 101 年二月起至 4 月 30 期間，先與幾位教練聯繫並配合各柔道訓練 隊練習時間及訓練課程進度後，進行研究參與同意書、攝影、訪談等工作，

雖三個研究學校皆為台北市內的體育重點學校，加上攝影器材以及相關研 究資料甚多，要蒐集諸項資料確實得費一番功夫，使得資料的獲得相當珍 貴，資料蒐集的時間以及訓練內容(如表 12)：

×100

65

66