實施音樂聆聽前、後幼兒午睡之品質差異

本節主要以研究者所蒐集午睡品質觀察表之數據進行結果分析，探究幼兒 在實施音樂聆聽前、後午睡品質是否有差異，結果分析以量化分析為主。本研究 所採之統計方法主要是以兩個百分比的差異顯著考驗分析探究實施音樂聆聽 前、

後是否達統計顯著差異及以描述統計分析實施音樂聆聽前、後之差異。

在午睡品質觀察表中，共分成三大部分，分別為睡前觀察、睡眠中觀察、睡 醒後觀察，各部分有其小項目。研究者將以每個項目以兩個百分比的差異顯著考 驗分別分析之，但其中觀察三個項目分別為尿床、夜驚、磨牙，在研究期間並無 發生人次，故不討論其結果。兩個百分比的差異顯著考驗分析，以 Z > 1.96、Z <

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-1.96 為達統計顯著差異（林清山，2011）。本研究以統計考驗說明實施音樂聆聽 前、後之差異並佐以蒐集到的觀察數據以描述統計圖表呈現。

壹、幼兒實施音樂聆聽前、後之睡前變化 一、兩個百分比的差異顯著考驗分析

由表 4-1-1 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒入睡前干擾他人 的現象有影響，在 Z 考驗中，Z = -2.07（Z < -1.96），顯示出在實施音樂聆聽前 後，幼兒入睡前干擾他人現象次數達到顯著水準。實施音樂聆聽後幼兒入睡前干 擾他人現象相差 0.0829 比率，顯示實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽時，幼兒干 擾他人的現象有減少。

表 4-1-1

幼兒入睡前有干擾他人現象

實驗前後 總人次 有干擾他人現象人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 197 48 0.2437

-2.07*

實施音樂聆聽 199 32 0.1608

*p < 0.05

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由表 4-1-2 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對入睡前與其他幼兒、

教師交談的現象有影響，實施音樂聆聽後幼兒入睡前與他人交談現象相差 0.0428 比率，但在 Z 考驗中，Z = -1.01（Z > - 1.96），顯示出在實施音樂聆聽前後，幼 兒入睡前與其他幼兒、教師交談未達到顯著水準，實施音樂聆聽比無實施音樂聆 聽幼兒與他人交談現象無顯著差異。

表 4-1-2

幼兒入睡前會與其他幼兒、教師交談

實驗前後 總人次 與他人交談人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 197 51 0.2589

-1.01 實施音樂聆聽 199 43 0.2161

由表 4-1-3 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒入睡前會自己發 出聲音有影響，實施音樂聆聽後幼兒入睡前會自己發出聲音相差 0.0520 比率，

但在 Z 考驗中，Z = -1.46（Z > - 1.96），顯示出在實施音樂聆聽前後，幼兒入睡 前會自己發出聲音未達到顯著水準，顯示實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽時，幼 兒會自己發出聲音無顯著差異。

表 4-1-3

幼兒入睡前會自己發出聲音

實驗前後 總人次 發出聲音人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 197 34 0.1726

-1.46 實施音樂聆聽 199 24 0.1206

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由表 4-1-4 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒入睡前不斷變換 姿勢有影響，且在 Z 考驗中，Z = -2.26（Z < -1.96），顯示出在實施音樂聆聽前 後，幼兒入睡前不斷變換姿勢次數達到顯著水準。實施音樂聆聽後幼兒入睡前不 斷變換姿勢相差 0.1615 百分比率，實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽時，幼兒入 睡前不斷變換姿勢顯著減少。

表 4-1-4

幼兒入睡前不斷變換姿勢

實驗前後 總人次 不斷變換姿勢人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 197 113 0.5736

-2.26*

實施音樂聆聽 199 82 0.4121

*p < 0.05

由表 4-1-5 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒入睡前眼睛不停 張開現象有影響，且在 Z 考驗中，Z = -2.87（Z < -1.96），顯示出在實施音樂聆 聽前後，幼兒入睡前眼睛不停張開現象次數達到顯著水準。實施音樂聆聽後幼兒 入睡前眼睛不停張開減少 0.1094 比率，實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽時，幼 兒眼睛不停張開現象顯著減少。

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表 4-1-5

幼兒入睡前眼睛不停張開

實驗前後 總人次 有干擾他人現象人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 197 173 0.8782

-2.87**

實施音樂聆聽 199 153 0.7688

**p < 0.01

由表 4-1-6-a 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒在各個入睡時 段有影響，且幼兒在十分鐘以內入睡的 Z 考驗中，Z = 3.98（Z >1.96），顯示出 在實施音樂聆聽前後，幼兒入睡時間十分鐘以內達到顯著水準。實施音樂聆聽後 幼兒入睡時間十分鐘以內增加 0.1645 比率，實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽時，

幼兒入睡更快。

表 4-1-6-a

幼兒在各個入睡時段-十分鐘以內

實驗前後 總人次 十分鐘以內人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 197 26 0.1320

3.98***

實施音樂聆聽 199 59 0.2965

***p < 0.001

由表 4-1-6-b 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒在各個入睡時 段有影響，且幼兒在十至二十分鐘以內入睡的 Z 考驗中，Z = 3.18（Z >1.96），

顯示出在實施音樂聆聽前後，幼兒入睡時間十至二十分鐘以內達到顯著水準。實 施音樂聆聽後幼兒入睡時間十至二十分鐘以內增加 0.1790 比率，實施音樂聆聽

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比無實施音樂聆聽時，幼兒入睡更快。

表 4-1-6-b

幼兒在各個入睡時段-十至二十分鐘以內

實驗前後 總人次 十至二十分鐘以內人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 171 61 0.3567

3.18**

實施音樂聆聽 140 75 0.5357

**p < 0.01

由表 4-1-6-c 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒在各個入睡時 段有影響，實施音樂聆聽後幼兒入睡時間二十至三十分鐘以內減少 0.093 比率。

但幼兒在二十至三十分鐘以內入睡的 Z 考驗中，Z = -1.19（Z >-1.96），顯示出在 實施音樂聆聽前後，幼兒入睡時間二十至三十分鐘以內未達顯著水準。

表 4-1-6-c

幼兒在各個入睡時段-二十至三十分鐘以內

實驗前後 總人次 二十至三十分鐘以內人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 110 61 0.5545

-1.19 實施音樂聆聽 65 30 0.4615

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由表 4-1-6-d 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒在各個入睡時 段有影響，實施音樂聆聽後幼兒入睡時間三十分鐘以上減少 0.049 比率。但幼兒 在三十分鐘以上入睡的 Z 考驗中，Z = -0.63（Z >-1.96），顯示出在實施音樂聆聽 前後，幼兒入睡時間三十分鐘以上未達顯著水準。

表 4-1-6-d

幼兒在各個入睡時段-三十分鐘以上

實驗前後 總人次 三十分鐘以上人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 49 43 0.8776

-0.63 實施音樂聆聽 35 29 0.8286

綜合上述，表 4-1-6-a、表 4-1-6-b、表 4-1-6-c、表 4-1-6-d，可以發現有實施 音樂聆聽比無實施音樂聆聽更能讓幼兒入睡時間提早，在入睡時間十分鐘以內的 觀察及十至二十鐘以內入睡人數達到顯著差異，且無實施音樂聆聽之眾數落在入 睡時間為二十至三十分鐘，而實施音樂聆聽之眾數則落在入睡時間為十至二十分 鐘，顯示音樂聆聽助於大部分幼兒午睡時間入睡。

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現象，實施音樂聆聽後幼兒入睡時有不安穩現象增加 0.0043 比率，但在 Z 考驗 中，Z = 0.16（Z < 1.96），顯示出在實施音樂聆聽前後，幼兒入睡時有不安穩現 象次數未達到顯著水準。

表 4-1-7

幼兒入睡時有不安穩現象

實驗前後 總人次 有不安穩現象人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 197 15 0.0761

0.16 實施音樂聆聽 199 16 0.0804

由表 4-1-8-a 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽幼兒睡眠中斷後再次 入睡有影響，且在 Z 考驗中，Z = -2.41（Z < -1.96），顯示出在實施音樂聆聽前 後，幼兒睡眠中斷後再次入睡次數達到顯著水準。實施音樂聆聽後幼兒睡眠中斷 後再次入睡減少 0.1112 比率，實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽時，幼兒睡眠中 斷後再次入睡人次減少。

表 4-1-8-a

幼兒睡眠中斷之情形-中斷後再度入睡

實驗前後 總人次 睡眠中斷後 再次入睡之人次

所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 110 101 0.9182

-2.41*

實施音樂聆聽 114 92 0.8070

*p < 0.05

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由表 4-1-8-b 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒睡眠中斷後之 不再入睡的情形有影響，實施音樂聆聽後幼兒睡眠中斷後再次入睡增加 0.1112 比率，且在 Z 考驗中，Z = 2.41（Z >1.96），顯示出在實施音樂聆聽前後，幼兒 睡眠中斷後不再入睡次數達到顯著水準。實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽時，幼 兒睡眠中斷後不再入睡人次增加。

表 4-1-8-b

幼兒睡眠中斷之情形-中斷後不入睡

實驗前後 總人次 睡眠中斷後 不再入睡之人次

所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 110 9 0.0818

2.41*

實施音樂聆聽 114 22 0.1930

*p < 0.05

綜合上述，表 4-1-8-a、表 4-1-8-b 之結果分析，實施音樂聆聽確實對幼兒睡 眠中斷之情形有影響，實施音樂聆聽對於幼兒睡眠中斷之情形統計人次比無實施 音樂聆聽對幼兒睡眠中斷之人次增多，且無論幼兒睡眠中斷後是否有再入睡皆有 顯著影響。

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由表 4-1-9 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒午睡期間會起來 上廁所有影響，實施音樂聆聽後幼兒午睡期間會起來上廁所現象增加 0.029 比率，

但在 Z 考驗中，Z = 0.84（Z <1.96），顯示出在實施音樂聆聽前後，幼兒午睡期 間會起來上廁所未達到顯著水準，實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽對幼兒午睡期 間會起來上廁所現象無顯著影響。

表 4-1-9

幼兒午睡期間會起來上廁所

實驗前後 總人次 會起來上廁所人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 197 24 0.1218

0.84 實施音樂聆聽 199 30 0.1508

由表 4-1-10 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒睡眠品質之午 睡期間與他人交談現象增加 0.0049 比率，但在 Z 考驗中，Z = 0.37（Z < 1.96），

顯示出在實施音樂聆聽前後，幼兒午睡期間會醒來與他人交談次數未達到顯著水 準，實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽對於幼兒午睡期間會與與他人交談現象無顯 著影響。

表 4-1-10

幼兒午睡期間會醒來與他人交談

實驗前後 總人次 與他人交談人次 所占比率 Z 值

無實施音樂聆聽 197 3 0.0152

0.37 實施音樂聆聽 199 4 0.0201

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由表 4-1-11 得知，有實施音樂聆聽與無實施音樂聆聽對幼兒在午睡期間會 翻來覆去影響其他幼兒會有影響，實施音樂聆聽後幼兒午睡期間會翻來覆去影響 其他幼兒現象減少 0.0106 比率，但在 Z 考驗中，Z = -0.51（Z > - 1.96），顯示出 在實施音樂聆聽前後，幼兒午睡期間會翻來覆去影響其他幼兒未達到顯著水準，

實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽對於幼兒午睡期間會翻來覆去影響其他幼兒現

實施音樂聆聽比無實施音樂聆聽對於幼兒午睡期間會翻來覆去影響其他幼兒現