第四章 實驗結果與分析
第七節 實驗組學習者學習成效、學習動機、學習態度及學習歷程相關分析
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第七節 實驗組學習者學習成效、學習動機、學習態度及學習歷
程相關分析
本節主要以皮爾森相關分析，探討使用具自律學習機制英語字彙學習 APP 學習者的學習成效測、延宕後測、學習動機後測、學習態度後測與學習時間、
登入次數、目標設定次數、目標完成次數、單字目標達成次數、測驗目標達成 次數、總筆記數、總測驗題數等學習歷程之相關度，並從具有相關的變項中探 討其是否具有迴歸可預測關係。
一、各變項相關分析
各依變項與學習歷程之相關分析結果如表 4-36 所示，結果顯示學習動機後 測與態度後測、學習動機後測與學習成效後測、學習態度後測與學習成效後測、
學習態度後測與延宕後測、延宕後測與學習成效後測、延宕後測與自律學習時 間、延宕後測與目標完成次數、延宕後測與單字目標達成次數、自律學習時間 與登入次數、自律學習時間與目標設定次數、自律學習時間與目標完成次數、
自律學習時間與單字目標達成次數、自律學習時間與測驗目標達成次數、自律 學習時間與總筆記數、登入次數與目標設定次數、登入次數與目標完成次數、
登入次數與單字目標達成次數、登入次數與測驗目標達成次數、登入次數與總 測驗題數、目標設定次數與目標完成次數、目標設定次數與單字目標達成次數、
目標設定次數與測驗目標達成次數、目標設定次數與總筆記數、目標完成次數 與單字目標達成次數、目標完成次數與測驗目標達成次數、目標完成次數與總 筆記數、單字目標達成次數與測驗目標達成次數、單字目標達成次數與總筆記 數、測驗目標達成次數與總筆記數等，均具有顯著相關。而本研究發現在自律 學習中，學習者的自律學習時間的長短為影響學習的最直接因素，因此接下來 將以與學習時間相互顯顯著相關的變項，進一步進行迴歸分析。
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(一) 自律學習時間與延宕後測迴歸分析
在相關分析中自律學習時間與延宕後測為中度正相關，據此本研究採迴歸 分析進一步探討是否具有線性迴歸關係，結果如表 4-37 所示，結果顯示學習時 間與延宕後測達顯著效果(F=6.006；p=.024<.05)，具有線性迴歸關係，並且自 律學習時間可以預測延宕後測的解釋率為24%。
表4-37 自律學習時間與延宕後測迴歸分析表
模式摘要 變異數分析 標準化係數
模式 選入變項a R R2 F 值 Sig. β 分配 t 顯著性 1 自律學習時間 .490 .240 6.006 .024 .49 2.451 .024
a：依變數：延宕後測
(二) 自律學習時間與登入次數迴歸分析
在相關分析中自律學習時間與登入次數為高度正相關，據此本研究採回歸 分析進一步探討是否具有線性迴歸關係，結果如表 4-38 所示，結果顯示學習時 間與登入次數達顯著效果(F=17.423；p=.001<.05)，具有線性迴歸關係，並且自 律學習時間可以預測登入次數的解釋率為47.8%。
表4-38 自律學習時間與登入次數迴歸分析表
模式摘要 變異數分析 標準化係數
模式 選入變項a R R2 F 值 Sig. β 分配 t 顯著性 1 自律學習時間 .692 .478 17.423 .001 .692 4.174 .001
a：依變數：登入次數
(三) 自律學習時間與目標設定次數迴歸分析
在相關分析中自律學習時間與目標設定次數為中度正相關，據此本研究採 回迴歸分析進一步探討是否具有線性迴歸關係，結果如表 4-39 所示，結果顯示
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自律學習時間與目標設定次數達顯著效果(F=5.730；p=.027<.05)，具有線性迴 歸關係，並且自律學習時間可以預測目標設定次數的解釋率為23.2%。
表4-39 自律學習時間與目標設定次數迴歸分析表
模式摘要 變異數分析 標準化係數
模式 選入變項a R R2 F 值 Sig. β 分配 t 顯著性 1 自律學習時間 .481 .232 5.730 .027 .481 2.394 .027
a：依變數：目標設定次數
(四) 自律學習時間與目標完成次數迴歸分析
在相關分析中自律學習時間與目標完成次數為高度正相關，據此本研究採 回歸分析進一步探討是否具有線性迴歸關係，結果如表 4-40 所示，結果顯示自 律學習時間與目標完成次數達顯著效果(F=24.143；p=.000<.05)，具有線性迴歸 關係，並且學自律習時間可以預測目標完成次數的解釋率為56.0%。
表4-40 自律學習時間與目標完成次數迴歸分析表
模式摘要 變異數分析 標準化係數
模式 選入變項a R R2 F 值 Sig. β 分配 t 顯著性 1 自律學習時間 .748 .560 24.143 .000 .748 4.914 .000
a：依變數：目標完成次數
(五) 自律學習時間與單字目標達成次數迴歸分析
在相關分析中自律學習時間與單字目標達成次數為高度正相關，據此本研 究採迴歸分析進一步探討是否具有線性迴歸關係，結果如表 4-41 所示，結果顯 示自律學習時間與單字目標達成次數達顯著效果(F=24.840；p=.000<.05)，具有 線性迴歸關係，並且 自律學習時間可以預測單字目標達成次數的解釋率為 56.7%。
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表4-41 自律學習時間與單字目標達成次數迴歸分析表
模式摘要 變異數分析 標準化係數
模式 選入變項a R R2 F 值 Sig. β 分配 t 顯著性 1 自律學習時間 .753 .567 24.840 .000 .753 4.984 .000
a：依變數：單字目標達成次數
(六) 自律學習時間與測驗目標達成次數迴歸分析
在相關分析中自律學習時間與測驗目標達成次數為高度正相關，據此本研 究採迴歸分析進一步探討是否具有線性迴歸關係，結果如表 4-xx 所示，結果顯 示自律學習時間與測驗目標達成次數達顯著效果(F=24.840；p=.000<.05)，具有 線性迴歸關係，並且 自律學習時間可以預測測驗目標達成次數的解釋率為 52.9%。
表4-42 自律學習時間與測驗目標達成次數迴歸分析表
模式摘要 變異數分析 標準化係數
模式 選入變項a R R2 F 值 Sig. β 分配 t 顯著性 1 自律學習時間 .728 .529 21.364 .000 .728 4.622 .000
a：依變數：測驗目標達成次數
(七) 自律學習時間與總筆記數迴歸分析
在相關分析中自律學習時間與總筆記數為中度正相關，據此本研究採回迴 歸分析進一步探討是否具有線性迴歸關係，結果如表 4-43 所示，結果顯示自律 學習時間與總筆記數達顯著效果(F=6.634；p=.019<.05)，具有線性迴歸關係，
並且自律學習時間可以預測總筆記數的解釋率為25.9%。
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表4-43 自律學習時間與總筆記數迴歸分析表
模式摘要 變異數分析 標準化係數
模式 選入變項a R R2 F 值 Sig. β 分配 t 顯著性 1 自律學習時間 .509 .259 6.634 .019 .509 2.576 .019
a：依變數：總筆記數