第二章 實驗一
第二節 實驗設計與流程
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第二章 實驗一
第一節 參與者資料
實驗一參與者為政治大學在校生24人(男性15人，女性9人)。年齡平均為21.71 歲(標準差為2.37)，雙眼視力需正常或矯正至正常，其慣用手為右手，母語為華 語者。參與者將於實驗前被告知實驗結束後會有新臺幣400元參與者費作為酬謝。
實驗全程約3.5-4小時，實驗結束後進行事後告知程序，並現場發放參與者費，完 畢後結束實驗流程。
第二節 實驗設計與流程
壹、實驗設計
實驗設計為一 3 (非意識目標:重新評估、壓抑、無特定目標的中性組) × 4 (情緒類別：正向、情色、一般中性、負向)之完全參與者內設計。參與者接受非 意識目標促發的情境為以下三種：重新評估目標促發、壓抑目標促發，及一中性 句子情境作為無任何目標促發的控制組，三種目標以對抗平衡的方式呈現，所以 共有以下六種順序：(1) 重新評估-壓抑-無特定目標，(2) 重新評估-無特定目標-壓抑，(3) 壓抑-重新評估-無特定目標，(4) 壓抑-無特定目標-重新評估，(5) 無 特定目標-重新評估-壓抑，(6) 無特定目標-壓抑-重新評估。
每當一個調控目標促發完畢後，即進入情緒圖片瀏覽階段，每階段內共有88 張情緒圖片供參與者瀏覽以誘發情緒，圖片類別包含正向、情色、一般中性與負 向各22張，這些圖片在各瀏覽階段內以隨機順序方式呈現，每呈現22張即休息一 次，直到該圖片瀏覽階段結束。由於實驗一共有三種目標促發，所以總共會有三
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促發的順序，藉由對抗平衡(counterbalanced) 以排除順序效果的影響。總結以上，實驗一操弄的獨變項為調控目標促發的情境與誘發情緒的類別，
測量的依變項為參與者對情緒圖片，透過九點式自我評估量表的主觀評分(self -assessment manikin, SAM)(Lang et al., 2005)、事件關聯電位中的晚期正向慢波 (LPP)，及周邊生理中的膚電反應(SCR)。
貳、目標促發實驗材料
本 研 究 促 發 重 新 評 估 與 壓 抑 概 念 的 素 材 一 樣 是 句 子 重 組 作業 (sentence unscrambling task) (e.g., Mauss et al., 2007; Williams wt al., 2009)，為了確保素材激 發之概念符合一般參與者對於重新評估與壓抑的想法，首先透過問卷前測(附錄 上，選取平均評為3分以上字詞作為目標促發概念詞，包括評估(M=4.91, SD= 0.36)、
評量(M=3.81, SD=0.97)、衡量(M=3.73, SD=0.90)、估量(M=3.32, SD= 1.07)，與權 衡(M=3.02, SD=0.98)共五個。在壓抑意義相近的字詞衡量上，同樣選取平均評為
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3分以上字詞，包括壓抑(M=4.91, SD=0.36)、抑制(M=3.82, SD= 1.03)、忍住(M=3.61, SD=0.75)、遏制(M=3.57, SD=1.03)、壓下(M=3.39, SD= 0.88)，與壓制(M=3.16, SD=1.19)共六個。
正式實驗的句子重組作業上，促發重新評估目標的情境共包含14個句子，其 中七個句子各包含一個跟評估意義相關的單字，另外七句則是無特定目標激發的 中性句。需注意的是，雖然在前測蒐集到的評估相關字詞只有五個，但以修訂成
「重新評估」或是「重新衡量」等方式以湊齊。促發壓抑目標的情境一樣為14 句，內含七句包含壓抑意義相關單字。雖然前測只蒐集到六個壓抑意義相關的單 字，但最後一個概念單字一樣以修訂成「重新壓抑」以補齊。壓抑情境剩下七句 一樣為中性句。作為控制組的中性情境，則14句皆為無特定目標激發的中性句。
正式版本句子重組作業題目如表一(表一)。
--- 置表一於此 ---
叄、情緒刺激實驗材料
本實驗所使用的情緒誘發刺激為Yen, Liao, Yang, Huang, & Tsai(2012)建置 的台灣情緒圖片系統(Taiwan Affective Picture System, TAPS)。過去許多情緒研究 者使用Lang, Bradley, & Cuthbert (2005)建置的國際情緒圖片系統(International Affective Picture System, IAPS)作為情緒誘發刺激，該系統為一標準化系列之情緒 性圖片，其中包含每張圖片誘發參與者主觀情緒的正負向程度(valence)、激發強 度(arousal)及可控制程度(dominance)之常模資料。IAPS雖受到廣泛的使用，但不 同國家間仍有文化差異的存在：例如瑞典參與者對於IAPS圖片的情緒激發程度 普遍主觀評為較低，義大利參與者在IAPS上的主觀情緒激發程度則高於IAPS
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(Bradley & Lang, 2007)。亦有研究發現西方國家參與者在評定情緒正負向時，通 常會比東方國家的參與者來得正向(Kitayama & Markus, 2000; Kitayama, Markus
& Kurokawa, 2000)。有鑑於此，本研究欲選用台灣情緒圖片，減少使用IAPS可 能造成之文化差異。實驗一有三個圖片瀏覽階段，每階段將選用圖庫中目前被男 女各30人以上參與者主觀評量過之正向、負向、一般中性，與被評為中性的情色 圖片各22張，共計88張為一組。又實驗一中共有三個圖片瀏覽階段，所以總共選 取三組(264張)無重複內容之情緒圖片。其中照片主題包含人、動物、家人、裸 露、激情情侶、事故意外、汙染、血腥、威脅、殘肢、生病、幾何圖形、物體，
與風景等。且各類別照片之激發強度，在三組內皆無顯著差異(實驗所選用圖片 的正負向程度與激發強度，見表二)。
--- 置表二於此 ---
肆、實驗流程
參與者進入實驗室後，首先填寫實驗同意書，確認參與者了解實驗目的、程 序、測量之生理指標，以及可接受傷殘、血腥、暴力或是情色等內容照片。為了 不讓參與者在實驗前知道本研究真實目的，在同意書上會以兩者沒有關聯的「中 文字詞能力」與「情緒照片瀏覽作業」作介紹。參與者簽完同意書後，接著進入 一隔音、隔電磁的房間中坐下，參與者距離刺激呈現螢幕約80~100公分處，所有 實驗內容皆於螢幕上呈現。實驗者幫其配戴64電極點之腦波帽及貼上膚電反應測 量貼片，配戴完成後實驗者回到控制室操作電腦，實驗即準備開始。
正式實驗前，參與者須先進行中性句子組合的練習題三題，例如從題目「買 了、紅色的、我、背包、喝了」五個詞組中，取四個排列成有完整正確意義之句
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assessment manikin, SAM)(Lang et al., 2005)。實驗總共有三個目標促發階段，參 與者接受三個促發情境的順序為對抗平衡，各階段所瀏覽的情緒圖片組則透過‧ 國
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實驗完畢後，待參與者清洗完頭髮，請參與者填寫情緒調控傾向問卷(附錄 二)，以了解參與者平日調控情緒的習慣方式。接著請參與者試著猜出句子重組 作業與圖片瀏覽間的關係，確認參與者並不了解兩作業間的關聯，以此確保實驗 操弄對於參與者而言仍屬於非意識性的目標激發。