小美老師多元文化教學信念的建構

每個人都有一套看待世界的觀點，而背後形成的價值、信念，很難與其生命 故事切割，每個人所處的環境與經驗中的人事物，其實都在給予個人獨特且深淺 不一的體會與感受，這些生命片段交會的故事與插曲，正是綿密的描繪出個人與 世界互動的詮釋與畫面。教師教學信念的形塑亦有其生命的進程，即使因人而異，

但仍與生命故事有著難割捨的情懷。因此本節以小美老師的成長做深入探究、討 論，以下將分為原生家庭的教育、求學階段、職前訓練及在職進修等方面，闡述 所發生對其教學信念造成影響的重要事件。

一、原生家庭--給予『愛與自由』的啟發

小美老師的成長過程，原生家庭的家庭教育、生活背景對小美老師在日後的 教學信念上扮演極重要的關鍵，因為她的爸爸媽媽的教育教導促使小美老師，小 美老師的教學信念深深受到他們的影響。

（一）父親嚴謹的人生態度，造就小美老師審慎堅定的教學信念

小美老師的爸爸是一位嚴謹的傳教師，傳教地點分布於原住民的部落，最遠 的傳教地方是到蘭嶼，常常無法與家人相聚相處，但是父親的教誨卻是對小美老

師影響甚鉅的重要他人之一，因為嚴謹的做人做事態度作為，使得小美老師和爸 爸的相處上既期待又是有些膽怯的。

「爸爸教導我們要明辨是非、善惡及懂得待人處世的道理，同時也要有宏觀的想法及放 眼看天下的胸襟。這些道理在小的時候的我根本不能夠理解，但經過歲月的淬鍊、時間 的成長，我終於明白，也能體會。」她的爸爸一直灌輸小美老師的觀念：「少小不努力

，老大徒傷悲。」及「團結就是力量」的觀念。（97.03.04 正訪）

雖然這些道理是看似那麼的艱深難懂，但卻讓小小年紀的小美老師深刻銘記 於心。因為爸爸給她這樣的使命感，讓小美老師在看待事情上，特別有自己的主 張，這樣的觀念總是縈繞在小美老師的心裡頭，不斷的在日後的學習成長路上影 響著，也不停地叮嚀著自己，奠定小美老師自己在教學上的信念，就是要給予孩 子學習，學習善用團隊的力量，這是非常重要的能力，也要讓孩子們在童年階段 好好把握，讓孩子們盡可能的、無壓力的學習，並奠定學習上的有力基礎。

（二）慈母的開放教養態度，小美老師更自由自在的發揮自己，看到自己的 優點，也學習到負責任的態度

她的媽媽是位克勤克儉的家庭主婦，身為長女的小美老師，被賦予很大的責 任，要帶好妹妹、協助父母親完成家事：

舉凡耕種、餵豬、放牛、養羊、餵雞、鴨、鵝、豬等、洗米煮飯還要撿木材、摘野菜

、挑水、除草、幫妹妹洗澡等等樣樣都要會。

（98.01.23.97 學年上學期教學檔案）

每天就是要很有規律的安排時間完成這些家事後才能上學。假日時要做田裡 的事，除草、插秧、砍甘蔗、施肥等農事，完成家事後才能到處去玩耍，學習家 事分享家事讓小美老師和家人的心更凝聚在一起。

小美老師生長在美麗、有著豐厚大自然資源的部落，那兒是一個有很多可愛 布農族人的好所在。

「小時候，我們以岩石洞為家，牛車是我們的教室，媽媽的布、大地的野花、石頭、

泥土及樹葉，能想得到、拿得到的都是我們的扮演素材。」

（97.03.11 正訪）

每天只要很有規律的安排時間完成這些家事後，就可以自己安排其他的時間 到處去遊玩，但有時也會有忘了時間回家做家事的時候，那時就是被爸爸媽媽修 理的時候。

像是玩扮家家啦、和人家玩棒球，但是只要時間一到，我要做什麼就要去做什麼，以前 的工作像是煮飯、挑水、砍材、養雞、養鴨，就像我們的課程表，中間也有下課的時間

，那就可以自己安排，牛放完了，那你愛做什麼就可以做什麼，可以採芭樂。就發現這樣 的自由度，小孩子是很需要的，可以想盡辦法去玩什麼。打球時，那球是拿小小、軟軟、

不成熟的柚子來充當。小時候家裡有推車，當輪子壞掉時，就把柚子切半拿來當輪子用。

我也喜歡室內設計，媽媽的布料，就是不好的布、衣服，就會把它掛在窗戶，這是女性的 本性，就是把布料剪啊、掛啊，反正就是會弄一些有的沒的。可是有時候也會忘了時間，

像是煮飯煮到燒焦，做事情做不好便會被媽媽打，而且還被打得很嚴重。

（97.03.11 正訪）

因此這樣的學習經驗，小美老師知道要有責任感、要有分擔家事的責任、要 學習時間的掌控、安排，因此為人母的小美老師，也教導自己的孩子要學習對自 己負責。

對於學校的小朋友當然不能放棄這樣的學習，可以在休息的時間或是彈性的時間裡，

自己學習做安排，要在教室內學習還是到戶外，都讓孩子們自己去決定。

（97.03.06 教室觀察）

這是研究者在每一次的教室觀察都可以看到小美老師這樣的教學信念及行為 表現。尊重孩子以孩子為優先是最基本的原則之一。

父母親的教導，原生家庭讓小美老師深深受到影響，直到現在，不管是教學 現場或是為人處世上仍會有困擾、挫折時，小美老師性格上的不屈不饒、永遠正 向思考的樂觀都讓她順利過關，也因為這樣的性格讓小美老師在教學信念上。

二、求學階段--給予正面信念能量的啟動

（一）小學六年生活，體會到要刻苦耐勞、要知足的生活態度

小學六年生活有愉快，也有些傷悲，當然還有一些難忘的回憶。因為住在山 上必須每天走羊腸小徑上學，怕弄髒鞋子會被老師罵，只好打赤腳，穿鞋子和襪 子是為應付老師，所以鞋子和襪子在上學、放學途中是不會在腳上的，而是掛在 脖子上的，每天還是赤腳上學，因為路途遙遠，怕會遲到受罰，這樣與大自然的 近距離接觸，使得小美老師印象深刻，一點也不感到苦，反而是甜美的回憶。

小學六年都要帶便當，當時沒有那麼多的米飯可以吃，有時前一晚烤的地瓜，

就帶幾條包在頭巾裡當做午餐，當時還怕被同學笑，所以在上學的路途中便把地 瓜藏起來，等到下午四點放學時在把它拿出來填補五臟廟，這樣的情形在當時一 點也不稀奇，因為住在山上的孩子都是這樣長大的。

小學六年，小美老師的重要學習體驗是認真在每個學習的過程，雖然回想起 來是清苦的，但是卻是愉悅的、知足的。也因為有這樣的歷程，小美老師更珍惜 所有，更加感受到幸福感，也希望在孩子們在能與大自然相處的時刻，都不能剝 奪。

（二）國中階段的經驗，讓小美老師激勵自己要更加認真努力

國中階段的小美老師，一直都有被歧視的壓力，因為老師的評語讓她耿耿於 懷，亦使小美老師因此對自己從沒自信到不希望被擊垮，不希望被貼標籤這樣的 念頭，讓自己增強能量。

不喜歡念書是在國中、國小時，聽不懂，而且國中時念平地的學校，有不被 尊重的感覺，因為同學大部分成績都不好，雖然我的成績有比較好一點，但是老 師對我們的評價就是我們原住民就是這樣，「你們原住民很髒，你們原住民很窮。」

同學自然而然的也就不會跟我們玩在一起。

這句「你們原住民很髒，你們原住民很窮。」

讓我感到非常沒自信，使我更加不平衡、更加激勵我要努力、努力再努力，絕不能被 看不起。

（98.06.10 正訪）

因為受到這樣的過程洗禮，小美老師認為身為老師，言行舉止要非常慎重，

否則真的會傷了孩子自尊，害了孩子一輩子，但若身為老師無法自覺，那真的對 孩子的一切將是一大損傷。

尊重孩子，真的是很重要的，很多話語是要小心使用的，否則便會影響一個人的一生

，因此這樣的經驗讓小美老師成長，亦更能夠清楚明白正向的語言、鼓勵是給予人的非 常大的影響力。另外亦要尊重孩子們的想法，不要小看孩子們，只要給他們機會，尊重 他們，孩子們一定可以做的很好。

（97.03.07 非訪）

尊重個體，再簡單不過，但說的容易，真正落實真屬不易。小美老師對於自 己的教學原則信念是依孩子的興趣來走，不以所編的教案為主軸來走，隨時察覺、

尊重孩子的個人潛能、特色，讓孩子有機會發揮，增進自信心。

（三）二專求學階段，『輕鬆快樂的學習教學信念』更加確定

真正感受到學習真正的樂趣是在念二專時，即在花蓮念幼師科時，才發現念 書這麼好玩。那些老師都很棒，有一位教自然科學、生物的老師，瘦瘦的，他教 我們有毒植物，就帶著我們在校園繞一圈，很輕鬆，然後又很容易記起來，他說 任何植物只要有白白的汁就是有毒的，有訣竅的學習。以前的老師上課就是板書 很多，很多老師都是剛從國外回來，帶來的東西都很新穎。其中國文老師，總喜 歡穿中國服飾，然後搖頭晃腦的教國文，我跟著他的動作，一下子就背起來國文 的詩詞了，所以常常下一節課就要默寫的，對我而言一點也不是難事，因為有畫 面、有圖像的學習，讓我學習的更加輕鬆愉快，也學習的很紮實。

因而輕鬆學習、快樂學習，是我在教學信念中一直強調的原則，而且要跟生活經驗結 合的教學方式，才能夠真正的輕鬆學習、快樂學習。

（97.03.07 非訪）

另外便是老師的引導及以身作則的態度，對學生的學習來說是很重要的關鍵 因素。

小美老師說：「有，影響很大，我老公說他在高中時，老師很年輕又很認真，所以他的

小美老師說：「有，影響很大，我老公說他在高中時，老師很年輕又很認真，所以他的