第三章 多元文化的僑校教育
第三節 巴國主流僑校－中正與中山僑校
吳清山(1992)與泰夢群(2003)認為，學校是一個正式的社會組織，有其特殊 的結構、特定的規範和價值觀，所以各校常會表現出不同的獨特文化，這種獨特 的文化對學校方面的表現具有影響力。
以學校所應具有的功能性而言，吳清基(2006)以為學校是提供教育服務的場 所，其設施與環境自應符合教育意義，包括教師教學、學生學習、課程和師生互 動等各項教育活動之需求。校園及設備規劃，應以學生學習作為核心的考量，提 供完善而充足的教育設施、教學設備，支援學生完全學習，讓學生展現優質的學 習成果。
若以學校應具有的軟硬體設施與結構性功能來說，Loukas(2007)討論學校各 項層面，認為學校環境差異很大，是多層面的建構。其層面包括物理、社會和學 術層面。1.物理層面：學校和教室建築外觀、學校規模、師生的比例、教室的秩 序和組織、資源情況、安全性和舒適性。2.社會層面：師生和職員之間的人際關 係品質、教師和職員對待學生的公平和公正態度、學生之間競爭和社會比較的程 度以及學校學生教師和職員決策上的貢獻程度。3.學術層面：教學品質、教師對 學生的成就期望、向學生及家長報告學生的進步和結果。為瞭解巴拉圭橋校現況 以探究文理教育情形，本節以上述學者論點，綜合討論中正學校與中山僑校在各 項層面的異同與發展。
二、中正學校
巴拉圭亞松森中華會館熱心僑胞，於1983 年 5 月發起創設華僑學校提議，
先組成巴拉圭孔子文教中心並籌設興建僑校。後經王昇大使積極推動，政府暨旅 巴僑胞慷慨解囊熱心捐獻，於亞松森市區Campos Cervera No.5668 e/Cnel. Diaz 購買約一公頃校地校舍積極建校。僑委會於1983 年派遣華文教師符兆祥先生籌 辦僑校，於1985 年 10 月 31 日開辦巴拉圭中正學校，次年 2 月正式招生。
於 1985 年 1 月學校未正式開辦時期，學生四十人在租來的教室上課。當時 亞松森有華僑三千多人，一學期下來學生增加得非常快，達到三百四十多人。因 為教室不夠用，所以分為上午班、下午班、周六周日班及夜間成人班，甚至將車 庫改為教室使用。共開設小學一年級四班，二、三、四、五年級各兩班，初一兩 班，高一兩班共十七班。1986 年 1 月學校新建一座可容八百人大禮堂及十二間 教室，學校教學設施略具規模，也形成日後大型政交文教活動聚會場所。
中正學校剛成立時，除國內所派華文教師符兆祥先生外，其餘共十三位教職 員。教授課程依巴拉圭政府規定教授西班牙文及當地方言瓜拉尼外，最重要的是 華語文及英數理化。因為缺乏教科書所以多以影印本代替。此外數理化社會科的 教師也極度缺乏。
中正學校為巴拉圭政府立案之學制內優良中小學，故學校名稱不以僑校稱呼 直接就名之為「中正學校」，並依教學語言區分為中文部與西文部兩大教學領域。
西文部人數較多，週一至週五上課，辦學成效良好。中文部為週末上課，近年為 推廣華語非母語人士有機會學習中文，另闢週間夜間班68。
以下為自1986 年至 2003 年止，中正學校學生人數總表：
表三 19862003 中正學校學生人數表 年 份 學生總人數
1986 255
68 丘秀芷：《幼獅少年 112 期》，1986 年 2 月，頁 87-89。
1987 212 1988 311 1989 567 1990 488 1991 438 1992 343 1993 415 1994 465 1995 453 1996 449 1997 423 1998 410 1999 384 2000 310 2001 270 2002 255 2003 325
以目前 2008 年資料分析，該校中文部教職員人數共十五人，學生人數一百 四十九人，自小一至高二，每年級一班，共十一班。外籍生兩班，合計十三班。
西文部教職員人數六十二人，學生人數四百二十九人，自幼稚園至高三，每年級 一班，共十四班。加上外籍生兩班，合計十六班。以上合計教職員人數七十七人，
學生人數五百七十八人。從歷年學生人數消長不穩定情形判斷，學生來源頗受移
民家庭居住亞松森影響，也可看移民增減頻繁。
會計 1 人 固定月薪制
管理教師 1 人 支取週六及週日薪
教師 15 人 依授課時數發給鐘點費
(二) 教務行政
中正學校目前之班別區分為：西文部正規班、週六中文班、週間成人夜間中 文班等三部份。西文部正規班分為中學部與小學部，課程安排完全根據巴拉圭教 育部規定進行。週六中文班教授中文、數學兩門學科，每週共8 小時。週間成人 夜間中文班分週一、週四及週二、週五兩梯次，每日2 小時，每梯次各 4 小時。
三大班別執行情形同中有異，但大致依照教學計畫進行。不過需要努力及改 善之處仍然不少：
1. 西文部課程完全可以遵照巴拉圭教育部規定進行，但若著眼於學生將來 競爭實力，則中、英、西三大國際語言及電腦知識不容忽視。根據巴拉圭教育部 規定：外語依年級而定僅准許每週編排二至三節，故外語教學時數最多每週2 節，共80 分鐘。其中英語成效較佳、華語則效果甚差。故折衷之道考慮將華語 安排於課外時間，利用時數的增加來提高程度。至於電腦方面，鑑於學生程度差 別甚大，校方責成教師見機配合教材靈活教學，以實用為原則。如：文件檔案製 作、一般故障排除等。
2. 中文部週六班分正常班及國際班，該班所使用華語文與數學教材與國內 同步。目前亟待解決者，高中數學尚無法授完部頒高三課程內容，校方責成任課 教師研擬濃縮授課時間，並於高三階段授與微積分基本概念，充實學生回國升學 之預備。
(三) 財務方面
自 2003 年中正學校發生校內會計私用公款事件後，學校即以「管帳者不花 錢，花錢者不管帳」原則執行會計收支事務。並採取每月結報借貸平衡方式記帳，
並以電腦建檔確立會計制度。由於中文部長期虧損，為因應日後巴拉圭財政部稽 查，校方除聘請當地會計師製作正式帳目備查外，擬請董事會訂立中西文部帳目 分開作法，以免日後滋生困擾。近年來，學校在開源方面毫無成果，只能著墨於 節流，以逐步減少虧損，希望能盡快達到收支平衡。此外學校董事會認為銀行帳
戶應改為財團法人較為合適，正積極溝通中69。 (四) 資訊設備狀況
從2007 年中正學校電腦設備資料顯示，目前該校僅有一間冷氣空調電腦教
室，共有電腦18 台。全部為 Pentium 1 處理器，Ram 為 32M，硬碟為 3GB，使 用Windows98 作業系統之舊電腦。不但作業速度緩慢，許多新式軟體無法運作，
亦常發生故障，維修零件欠缺，急需汰舊換新。而行政辦公室2006 年十一月獲 僑領捐贈Pentium 4 電腦五台，使用 Windows XP 作業系統，其中一台為工作站 規格，可上網際網路並透過無線網路連線至電腦教室18 台電腦。
由於該校於 2008 年前為巴拉圭首都亞松森唯一教授華語文學校，除了星期 六開設中文部外，並於星期一至星期五西文部教授華語課程。華語教學方式除了 利用課本外，也逐漸採用多媒體聲光教學，突破單調文字教學，並以民族歌舞帶 動，使教學活動更加生動活潑引發學生學習興趣。唯在電腦設備方面亟待更新，
以利華語文網路之教學。
(五) 華文網路學習教育中心
該校電腦老師認為，若電腦教室之老舊電腦能汰舊換新，則在華文網路教
育上，將可建構巴拉圭專屬「華文網路學習教育中心」，大大增進電腦與華語文 學習效果。若一班學生人數為30 人以下，就可以同步實施電腦教學。且使用設 備皆為新式同型電腦，則在速度匹配上不但有利教學活動，且有許多最新資源可 透過網路下載使用。尤其在巴拉圭全國各地，欲取得相關華語文教學資訊並不如 國內容易，因此透過網路資源使用，將可增進效率節省成本。
在巴拉圭亞松森地區，歷年來實際投入華語文教學者主要以中正學校老師為 主，目前教育對象除了華裔子弟外，亦有不少中巴混血兒及巴拉圭人和韓國人。
目前在僑委會所提供的全球華文網路教育中心網站中，除了中英文外也有西文的 版本，對電腦多媒體教學來說是一個很寶貴的資源。中正學校曾有老師回國參加 華文網路種子師資班，瞭解僑委會在網路教學上投下大量人力物力的心意。也就 是希望能訓練這類網路人才，擴展海外華語文網路教學。但在巴拉圭所面臨的實
69 以上資料由中正學校前校長蕭哲文先生提供中正學校 1986〜2008 年間行政作業重要資訊，
再歸納整理而成。
際問題，最嚴重的就是網路頻寬不足且缺乏現代化資訊設備，所以在推展上很難 實行。依目前該校狀況，在華文網路學習教育中心方面，規劃三階段來進行。
第一階段：培育種子師資。利用該校具有電腦專長中文部老師，組成教學團 隊，教授其他老師或有志華文網路教育僑胞此類技能，使每位中文部華文教師都 能利用華文網路資源融入華語文教學，並從中獲取其他重要教學資源以充實教學 內容，使華語文教學更加生動活潑，進而增進學生學習效果。
第二階段：在每週華語文教學課程中，各班老師和學生一起使用電腦教室，
依學生需求安排相關電腦網路教學課程，使學生也能透過網路學到豐富中華文 化，尤其多媒體相關資料，以增進學生接觸中華文化興趣。
第三階段：週日下午校園開放時間，供僑胞使用電腦教室，並可開班授課，
使僑胞也有機會學習使用華文網路資源。由於亞松森沒有華僑文教中心，所以目 前該校於每週日下午，開放僑胞到校從事各項球類運動及比賽，並提供僑胞週日 下午休閒及交流場所，也發揮部份文教中心功能70。
使僑胞也有機會學習使用華文網路資源。由於亞松森沒有華僑文教中心，所以目 前該校於每週日下午，開放僑胞到校從事各項球類運動及比賽，並提供僑胞週日 下午休閒及交流場所，也發揮部份文教中心功能70。