幼稚園教師職前學過音樂知能課程與實際使用調查結果分析

利用次數分配與百分比探討目前幼稚園教師職前學過的音樂知能課程與實際 使用現況及認為需要學會操作何種樂器。運用卡方考驗來分析不同變項對於幼稚 園教師使用音樂知能現況有無差異情形。調查結果如下列表 4-1-1~4-1-33，各表分 述如下：

壹、幼稚園教師曾修過的音樂知能課程調查結果

452 位幼稚園教師在「幼稚園教師曾修過的音樂知能課程」結果顯示最多教師 修過的課程為鍵盤樂（13.5％）、音樂教材教法（32.4％）、幼兒音樂與律動（12.1

％）。值得注意的是有 9 位教師，從來沒修過任何一門音樂課程。如表 4-1-1 所示。

表 4-1-1 幼稚園教師曾修過的音樂課程次數分配調查表

課程 次數 百分比% 課程 次數 百分比%

鍵盤樂 311 13.5% 幼兒歌曲與創作 98 4.3%

音樂教材教法 324 14.1% 幼兒音樂與律動 278 12.1%

兒歌教唱 151 6.6% 奧福音樂教學法 197 8.6%

音樂治療 72 3.1% 達克羅茲教學法 46 2.0%

幼兒節奏樂 200 8.7% 柯大宜音樂教學法 84 3.7%

兒歌研究 75 3.3% 故事歌謠與創作 152 6.6%

幼兒音樂概論 109 4.7% 民俗音樂與歌謠 34 1.5%

幼兒音樂欣賞 155 6.7% 其他 11 0.5%

總計2297 100.0%

貳、幼稚園教師使用音樂知能現況

一、幼稚園教師填答音樂知能使用情形，結果如下：音樂專業知能類別共有6 項，音樂理論包括1~3題；音樂讀寫、表現能力包括4~14題（扣除第六題）；音樂 教學能力包括15～25題；創作能力包括26~27題；評量能力包括28~32題。整體幼稚 園教師使用音樂知能現況調查結果如下表：

表4-1-2幼稚園教師使用音樂知能現況調查結果

（一）音樂理論類別共包含三項，「熟悉音樂歷史」、「認識知名音樂家的背景」、

由表4-1-3中可得知，六個背景變項對於「熟悉音樂歷史」，在幼稚園教師養 成學歷與教學年資達.05顯著差異。再依各題選項百分比的分析，可知不分教學年 資教師在音樂歷史沒有用到的比例是居高的。研究者再以達顯著的2個題項裡使用 情形進行細部的討論。一為養成學歷，曾學過沒用到的教師最多44.6％，養成學歷 為其他，有學過沒使用到的比率最高達71.4％。二為教學年資，教學年資為未滿3 年的教師曾學過沒用到的比率最高達52.9％。顯示出年資較輕的教師，在音樂歷史 上熟悉及使用的情形不佳。

表 4-1-4 不同背景幼稚園教師對「認識知名音樂家的背景」之卡方考驗摘要表

由表4-1-4中可得知，在所有六個背景變項對於「認識知名音樂家的背景」選 項，在幼稚園教師養成學歷、最高學歷與教學年資達.05顯著差異。再依各題選項 百分比的分析，可知教師不分養成學歷、最高學歷、教學年資教師在認識知名音 樂家的背景沒有用到的比例是居高的。其他選項則未達顯著差異。研究者再以達 顯著的3個題項裡使用情形。一為養成學歷，調查其族群技術學院相關科曾學過沒 用到為最高，達62.2％。二為最高學歷為一般大學有學過沒使用到的比率最高達48.7

％。三為教學年資，教學年資為未滿3年的教師曾學過沒用到的比率最高達55.8％。

表 4-1-5 不同背景幼稚園教師對「熟悉知名音樂作品」之卡方考驗摘要表

稚園教師養成學歷、最高學歷、教學年資與會不會操作樂器達.05顯著差異。任教 地區、服務單位則未達顯著差異。研究者再以達顯著的5個題項裡使用情形進行細 部討論。一為養成學歷，調查其族群曾學過有用到公幼為最多84.2％。二為養成學 歷為師院幼教系，有學過有用到的比率最高達88.8％。三為最高學歷為師院幼教 系，有學過有用到的比率最高達88.3％。四為教學年資，以教學年資為15年以上的 教師曾學過有用到的比率最高達86.5％。五為會不會操作樂器，以會操作的教師有 學過有使用到的比率最高，達84.0％。顯示出幼稚園教師在此知能的學以致用情形 頗佳，且無服務單位及任教地區的差異。

（二）音樂讀寫表現能力共包含10項，分別為「視譜能力」、「至少會使用 一種樂器」、「節奏樂器的正確使用方式」、「歌唱的能力」、「移調的能力」、

「指揮合唱的能力」、「指揮幼兒節奏樂器合奏的能力」、「指導幼兒樂器獨奏 的能力」、「運用樂器為歌謠伴奏」、「運用肢體律動來表現音樂的旋律節奏」

等。從表4-1-1中，以次數百分比統計可看出超過60％幼稚園教師認為視譜能力、

至少會使用一種樂器、正確使用節奏樂器、歌唱能力、運用樂器為歌謠伴奏、運 用肢體運動來表現音樂的旋律、節奏，都是曾學過也實際有用到。第9題填答結果 中，移調能力的技能上，33％的教師是認為有學過也實際使用到。但是，在第十 題指揮合唱填答結果中，大部分的教師都是沒學過沒有用到（38.3％），再加上有 學過沒有用到的（18.4％）便超過半數教師，所以，大部分的教師沒有使用到這項 技能的。第11、12題的指導幼兒樂器獨奏與合奏的統計結果能力比較起來，教師認 為指導幼兒獨奏的技能比指導幼兒合奏的技能還要來的實用。再以六種不同背景 變項分別使用卡方考驗來分析學習、使用音樂知能有無差異情形。

表 4-1-6 不同背景幼稚園教師對「視譜能力」之卡方考驗摘要表

由表4-1-6中可得知，在所有六個背景變項對於「視譜能力」選項，在幼稚園 教師服務單位、養成學歷、最高學歷、教學年資與會不會操作樂器達.05顯著差異。

再依各題選項百分比分析，可知教師不分服務單位、養成學歷、最高學歷、教學 年資與會不會操作樂器教師在視譜能力有學過有用到的比例是居高的。任教地區 則未達顯著差異。研究者再以達顯著的5個題項裡使用情形做細部討論。一為服務 單位，有學過有使用到的公幼比率最高，達69.0％。二為以養成學歷為師院幼教系，

有學過有用到的比率最高達70.3％。三為最高學歷為師院幼教系與碩士以上，有學 過有用到的比率最高達72.0％。四為教學年資，以教學年資為8~15年的教師曾學過 有用到的比率最高達75.2％。五為會不會操作樂器，以會操作樂器的教師有學過有 用到的比率最高達65.3％。

表 4-1-7 不同背景幼稚園教師對「至少會使用一種樂器」之卡方考驗摘要表

由表4-1-7中可得知，在六個背景變項對於「至少會使用一種樂器」選項，在 幼稚園教師服務單位、養成學歷、最高學歷、教學年資與會不會操作樂器達.05顯 著差異。再依各題選項百分比的分析，可知教師不分服務單位、養成學歷、最高 學歷、教學年資與會不會操作樂器教師在至少會使用一種樂器有用到的比例是居 高的。任教地區則未達顯著差異。研究者再以達顯著的4個題項裡使用情形做細部 討論。一為服務單位，公幼在該選項有學過有使用到的比率最高，達69.0％。二為 以養成學歷為師院幼教系，有學過有用到的比率最高達70.3％。三為最高學歷為師 院幼教系與碩士以上，有學過有用到的比率最高達72.0％。四為教學年資，以教學 年資為8~15年的教師曾學過有用到的比率最高達75.2％。五為會不會操作樂器，以 會操作樂器的教師有學過有用到的比率最高達65.3％。顯示出年資較輕且不會操作 樂器的教師在教學現場中使用樂器的機會是很少的。

表 4-1-8 不同背景幼稚園教師對「節奏樂器的正確使用方式」之卡方考驗摘要表

由表4-1-8中可得知，在所有六個背景變項對於「節奏樂器的正確使用方式」

選項，幼稚園教師在六個背景變項皆達.05顯著差異。再依各題選項百分比的分析，

可知教師不分任教地區、服務單位、養成學歷、最高學歷、教學年資與會不會操 作樂器在節奏樂器的正確使用方式有學過且用到的比例是居高的。研究者再以達 顯著題項裡使用情形做細部的討論。一為任教地區，調查其族群北區在該選項有 學過有用到比率最高達71.7％。二為服務單位，有學過有使用到的公幼比率最高，

達68.8％。三為以養成學歷為師院幼教系，有學過有用到的比率最高達73.4％。四 為最高學歷為師院，有學過有用到的比率最高達75.9％。五為教學年資，以教學年 資為8~15年的教師曾學過有用到的比率最高達77.6％。五為會不會操作樂器，以會 操作樂器的教師有學過有用到的比率最高達69.2％。

表 4-1-9 不同背景幼稚園教師對「歌唱的能力」之卡方考驗摘要表

由表4-1-9中可得知，在六個背景變項對於「歌唱的能力」，在幼稚園教師服 務單位、養成學歷、最高學歷與教學年資達.05顯著差異。再依各題選項百分比的 分析，可知教師不分服務單位、養成學歷、最高學歷與教學年資在歌唱的能力有 學過有用到的比例是居高的。研究者再以4項達顯著題項裡使用情形做細部的討 論。一為服務單位，公幼在該選項有學過有使用到的比率最高達65.7％。二為以養 成學歷為師院幼教系，有學過有用到的比率最高達72.7％。三為最高學歷為師院與 碩士以上，有學過有用到的比率最高達73％。四為教學年資，以教學年資為8~15 年的教師曾學過有用到的比率最高達73.4％。

表 4-1-10 不同背景幼稚園教師對「移調的能力」之卡方考驗摘要表

由表4-1-10中可得知，六個背景變項對於「移調的能力」選項，在幼稚園教師 服務單位、養成學歷、最高學歷與教學年資達.05顯著差異。再依各題選項百分比 的分析，可知教師不分服務單位、養成學歷、最高學歷、教學年資與會不會操作 樂器在移調的能力不管沒有學過有用到的比例是居高的。研究者再以4項達顯著題 項裡使用情形做細部討論。一為服務單位，私幼有學過沒用到的比率最高，達41.2

％。二為以養成學歷為師院幼教系，有學過沒用到的比率最高達59.4％。三為最高 學歷為碩士以上，有學過沒用到的比率最高達50.0％。四為教學年資，以教學年資 為15年以上的教師曾學過沒用到的比率最高達37.8％。五為會不會操作樂器，以會

％。二為以養成學歷為師院幼教系，有學過沒用到的比率最高達59.4％。三為最高 學歷為碩士以上，有學過沒用到的比率最高達50.0％。四為教學年資，以教學年資 為15年以上的教師曾學過沒用到的比率最高達37.8％。五為會不會操作樂器，以會