經驗分享二十五
生正面的態度和行為。
要把學校倡導的價值觀，植根於孩子的心田，必須得家長的配合，成效才 能彰顯及持久。因此，學校多年來舉辦不同類型的親職教育活動，包括現代家 長學堂、各類家長小組、專家專題講座、個別家長諮商等。各項活動均能提升 家長培育孩子的心志與技巧，使家校合作不單只停留在活動的層面，而是切實 地調校家校育兒共識的方向，讓家長認同和實踐具教育理念的管教方法，以收 取事半功倍之效。另外，校長以溫馨、開放的態度定時撰寫《家書》，讓家長掌 握學校的最新資訊和親子教育錦囊，這不僅拉近了家校的關係，也確認了家長 在孩子教育上不可或缺的責任。
成長的天空計劃
踏入二零零一學年，學校參加了由教統局推行，為期三年的「成長的天空」
先導計劃。學校將計劃所倡導的「抗逆力」的三大元素（效能感、樂觀感、歸 屬感）與學校已發展的關愛文化整合，期盼再加強學生面對逆境的知識、技能 和態度，激勵他們積極面對成長中可能遇到的挑戰。學校透過多層次的校本早 會、級本的周會、班本的成長課、個別化的人本小組，把「成長的天空」的「發 展課程」及「輔助課程」與學校的關愛文化和課外活動配合，將兩者的精髓融 和，令學生更能滋潤在整個關愛校園的土壤中。而一群有特別學習需要的學生 又能得到額外資源的輔助，讓他們能及早獲得較充裕和適切的成長發展支援，
令他們在高小校園生活中，重拾效能感、樂觀感和歸屬感，培育他們正面的態 度和行為。
總結
有效培育學生正面的態度和行為，是需要有一套清晰路向、堅守信念和持 續發展的行動計劃來配合。學校能將制度結合教師和家長的力量三管齊下，輔 以毅力和實事求是的精神，令學校朝著既訂的方向邁進，實踐著一貫的教育理 想，茁壯地成長，逐漸成為一所融洽有序、師生共融的學習園地，而學生的正 面態度和行為就在教師潛移默化的撫育與學校的關愛文化中潤澤成長。
經驗分享二十六
以班為本培育關愛校園
伊利沙伯中學舊生會中學
學校辦學理念
學校認為教育在於啟發人的良知，使人追尋及實踐從善之道。每人可以從 教育過程中得以向善，以愛和理性應用知識，以情和創意體現生命的美。學校 強調課程的發展與課堂教學之顯要性，著重培養學生終身學習能力、習慣與態 度，目標在於建立一個能體現手足情、鄰里心、愛與誠、人類友愛之尚學社群。
班會的推行理念
在學校裡，學生不論在情感歸屬，還是在日常學習，都離不開「班」這個 群體。「班」，儼如學生在校園裡的「家」。若要將學校創建成尚學社群，最關鍵 一步是將校園裡每個「家」發展為具有優良學風、自律融和的小社群。
在這新的一代，很多家庭都面臨結構解體的問題，學生對安全感與依附的 需求甚殷，學校在這方面的擔子便更重了。另外，在較富足環境下成長的學生 毋須肩負太多家庭責任，他們需要更多的機會磨練他們的處事能力與學習承擔 責任，讓他們在成績以外找到能夠肯定自己價值及貢獻的場景。
計劃介紹
學校自開校初年已強調班級經營的重要性，班會非只由數名同學運作，而 是由全班學生共同承擔，務使班內「人人有事做，事事有人做」。班會組織除班 長或班會主席外，按學習目標劃分為五部門：學術部包括部長、各科科長、閱 讀大使和新聞大使；紀律部包括部長和紀律督導員；活動部包括部長、社代表、
康樂、班網頁站長和環保大使；服務部包括部長、社區服務統籌和籌款賣旗統 籌；行政部包括部長、出勤紀錄員、秘書、財政、總務和班櫃管理員。另外，
各班可因應其特色與發展增刪職位。
在開學初段特設的新學年入學活動週內，班主任會帶領學生建立班會組 織。班主任的角色為：