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提升家校合作 發展學生潛能

經驗分享二十一

便可瞭解學生未來的學習概況,且預早知道學校為家長安排的家長學習活動。

學生成長 / 家長也學習

在二零零四/零五學年期間,學校的訓輔組與宗教主任於學期初已預先為小 一班及插班生家長編定全期十二次的家長班課程主題,課程均安排於星期日的 上午,方便家長參與,而課程內容全面,學校會總合小一家長常遇到的管教問 題而設計主題。家長的課程會輔以親子戶外旅行及家長分享討論時間,使小一 班及插班生家長們能在短時間內彼此交流,分享管教子女的心得。小二至小六 班的家長學習計劃,擬定了主題較為廣泛的家長講座及家長學堂。學校每年也 會透過持份者問卷收集家長對學校的意見,從而修訂下學年的家長活動。

學校與家長關係良好,家長積極樂意為學校當義工,經常參與學校的活動。

家長中的專業人士,如醫護人員等經常在家長講座或工作坊中主講,協助學校 推動家長教育活動。在義工推展方面,學校為小一至六年級家長舉辦家長義工 服務培訓及獎勵計劃,安排家長參與不同層面的義工服務(如﹕照顧學生、拍 攝、製作、文書處理),協助推行活動及學習項目(例:課堂活動、戶外學習日 時支援教師的教學)。學校為家長提供講座、策劃親子活動等,讓他們透過不同 層面參與校務。此義工服務由家長教師會的家長支援小組負責統籌。在二零零 四/零五學年,家長義工曾主力為學校籌辦一次大規模的健康嘉年華會,是次活 動更邀請了區議員及社區人士參與。

同時,學校亦運用教會的資源,在校內分別為一、二年級家長、三至五年 級家長及六年級或以上家長分別成立三個團契。透過定時的宗教聚會,使學生 家長及已離校的畢業生家長仍能互相支援和分享管教子女的心得。學生輔導教 師除了接見有需要的家長,提供個別諮詢和相關資訊外,亦為有特殊學習困難 的學生家長開設家長支援小組,讓這班同路人能更身同感受地互相支援。

總結

家長的積極參與可以提升學校教育的素質,學校採納開放、坦誠的合作態 度才能促進家長的參與,與家長在培育孩子上建立伙伴的關係。學校不斷檢討、

修訂和推行各級家長教育工作的策略和內容,也因應不同類型的家長設計特定

的家長教育主題,令家長能各取所需。近年更在資優培訓中發展家長教育,以 配合資優學生的情意和社交發展需要。學校銳意策劃和推動發展性的家長教 育,逐步將家校合作的層次提升,除了能有效強化家長輔助孩子成長的角色外,

也提升了家長的自信,讓他們展現潛能,勇於學習,給孩子一個好榜樣。

經驗分享二十二