綜合本研究之研究結果，研究者提出以下幾項建議，作為相關單位在未來推 行羽球運動以及後續研究者研究方向上之參考依據。
一、 對於推廣羽球運動實務上之建議
（一）、掌握國小黃金關鍵時期，積極鼓勵學生參與羽球運動
本研究發現絕大多數的高雄市國小羽球隊成員接觸羽球運動的時間多在就 讀小學階段，而這當中像是三民區、前鎮區、小港區等歷屆參賽成績較佳或是長 久以來均有組訓羽球團隊之學校所在區域，參與羽球團隊的人數明顯較其他區域 學校多，顯見學校在羽球運動的推廣上扮演著相當重要的角色。此外，研究也顯 示10至12歲的國民小學階段是發展、訓練構成運動能力的肌力、耐力、速度、柔 軟度等體能元素的黃金時期，也是體育技能與體育觀念可塑性最高的的時期（林 正常，1993）。因此掌握掌握國小黃金關鍵時期，積極鼓勵學生參與羽球運動，
使其從中體會羽球運動的迷人之處，方能促其投身羽球進一階段之羽球訓練。而 這些進行系統訓練的各級學校羽球團隊才是真正能培育出優秀羽球選手的機制
（黃嘉源，2004）。
（二）、強化國小羽球隊員生活與課業協助，改善運動團隊之刻板印象
在林育冬（2006）的指出中指出高雄市國小運動團隊推行現況及問題調查研 究果中，家長反對、學業退步在高雄市國小選手退出運動團隊的原因中高居第 一、第二位，另張兆煒（2001）的研究更認為國小羽球隊員常因課業因素而遭致 父母阻攔參加，可見功課因素是許多羽球隊員放棄參加羽球團隊的重要因素。如 果能透過有效的課業輔導，減輕隊員在成績維持上的壓力，此項對於團員參與羽 球團隊的阻力必然會下降很多，也能達到改善社會對於運動團隊之刻板印象。
（三）、落實全民運動政策，推廣健康生活概念
廖焜福（2005）針對不同年齡層的羽球運動者研究發現，可以增強體適能是 羽球運動者對於羽球運動的體驗程度最高的項目，這與本研究之結果相符合，顯
示不同年齡層的羽球運動參與者對羽球運動可促進身體健康均有一致性的正向 認知。而在本研究當中更發現，家中成員如果也曾經從事過羽球運動，則會對羽 球隊員參加羽球團隊的行為意圖產生高強度的正向影響力，顯見在對於國小階段 的羽球隊員而言，重要參考人或團體的主觀規範對其行為的影響仍是相當重要的 因素。有鑑於此，政府應落實全民運動政策，推廣健康生活概念，讓運動融入生 活，生活支持運動，藉此良性循環增進羽球運動人口，進而影響下一代對羽球運 動的喜好，並促使更多有羽球天份之潛在選手投入羽球訓練行列。
二、對未來研究之建議
（一）、在研究方法方面
本研究係採用問卷調查法，受限於人力、物力與時間等現實條件之限制，在 研究問卷所得資料上無法深入探究受試者之個人影響因素與填答動機，建議後續 相關研究可以順應計畫行為理論研究之趨勢，輔以文獻共引分析等方式進一步做 探討分析，以讓研究更具周延性。
（二）、在研究內容方面
本研究係以計畫行為理論為基礎，探討高雄市國小羽球隊員參與羽球團隊之 行為意圖。僅從態度、主觀規範、知覺行為控制等方面行為意圖模式之探討，根 據 Ajzen（1991）認為計畫行為理論可增加其他變項以預測行為意圖的看法，建 議後續研究者可在既有變項之外增添外加變項，例如羽球先前經驗、家長支持、
學業表現等以強化研究之解釋力。
（三）、在研究對象方面
本研究之對象僅於探討高雄市國小羽球隊員參與羽球團隊之行為意圖，建議 後續研究可擴大研究範圍，在研究的橫面上將未參加與球團隊的國小學生也納入 研究範圍；在研究的縱面上推廣至國小以上的年齡層，並且擴大研究地區範圍，
以深入瞭解行為意圖對參與羽球團隊行為之影響。
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