一、研究工具之編製
本研究問卷之編製，以計畫行為理論模式為基礎，經分析相關研究文獻後，
再依據本研究之需求，參酌其中所使用之問卷修改而成。為求問卷能夠清楚呈現 研究者所想探討之問題，並確定受研究者可以完整、明確的解讀研究者所列之題 項，因此將問卷之編修區分為「基本資料」、「參與羽球團隊的態度量表」、「參 與羽球團隊的的主觀規範量表」、「參與羽球團隊的知覺行為控制量表」、「參與 羽球團隊的行為意圖量表」等五個部份。由於本研究屬性為運動心理領域，故依 專家研究建議採用李克特式五點量表法問卷，以期具有最佳的可靠度（吳明隆，
2006）。問卷編製步驟如下所述：
(一)開放式引導問卷之編製
本研究開放式問卷設計主要參考各相關文獻編製而成，其目的在於找 出影響國小羽球隊員參與羽球團隊的各種信念因素，並藉由開放式問卷所 得之結果，整理、分析、篩選出主要信念。有鑑於本研究之研究對象均為 國小學齡兒童，基於受研究者的年齡與特性，本研究之開放式問卷採自由 作答與基本選項並陳的方式為之，以期能讓受研究者能更貼切的表達本身 的真正信念。而根據駱碧蓮（2010）的研究所示開放式問卷的抽樣數約在 25人即可，爰此，研究者依據99年度主辦單位所公告之成績，依便利取樣 原則，選擇高雄市小港區鳳陽國小羽球隊共17男14女計31名學童填答開放 式問卷作為施測對象，研究者依據受試者填答結果歸納整理出各項信念的 出現率情況，並且據此擬定態度、主觀規範、知覺行為控制等結構式問卷 之內容，其問卷內容如附錄一。
(二)結構式問卷之編製
本研究之結構問卷可區分為五大部分：第一部分為基本資料問卷：第 二部分為參與羽球團隊的態度量表；第三部分為參與羽球團隊的的主觀規
範量表；第四部份為參與羽球團隊的知覺行為控制量表；第五部分為參與 羽球團隊的行為意圖量表。此外考慮到國小學童的表格判讀能力程度，為 了促使受測學童能更專心作答，本研究問卷在之在態度量表、主觀規範量 表、知覺行為控制量表上採行題組式呈列，以儘量避免受測學童因閱讀疲 勞而產生的研究誤差。各問卷與量表內容說明如下：
1.基本資料問卷
問卷第一部分基本資料，主要調查影響高雄市國小羽球對員參與羽球 運動團隊之背景變項，包含「性別」、「就讀年級」、「就讀學校區域」、「從 事羽球運動時間」、「加入羽球團隊時間」、「是否曾經過羽球冬、夏令營隊」、
「是否參加過正式比賽」、「家中是否曾經有人參與羽球活動」等，合計 8 項。詳細內容如表 3-1 所示：
表 3-1 高雄市國小羽球團隊隊員背景變項表
構面 題項
背景變項 1、性別 2、就讀年級 3、學校區域
4、從事羽球運動時間 5、加入羽球隊時間
6、是否曾經過羽球冬、夏令營隊 7、家裡是否曾經有人參與羽球活動 8、是否曾經參加過正式比賽
2.參與羽球團隊的態度量表
（1）量表架構
本研究問卷第二部份為「參與羽球團隊的態度量表」。Ajzen，（1991）
認為行為態度方面的測量，可從「行為信念」與「結果評價」的測量得之，
另根據相關實証研究發現，兒童與青少年在形成行為意圖的三個主要因 素，其影響關係並不明朗，有必要做進一步的釐清與研究（王國川，1998；
許建民，2004；張千培，2009），因此本研究將此部分構面題項區分為「態
度」「重要信念」與「結果評價」三部份，TA01、TA02、TA03、TA04題為態 度構面題項；TA05、TA07、TA09、TA11、TA13、TA15題為重要信念構面題 項；TA06、TA08、TA10、TA12、TA14、TA16題為結果評價構面題項，以期 能對國小學童參與羽球團隊的態度構面作更嚴謹的評估測量。詳細內容如 下表3-2所示：
表 3-2 參與羽球團隊的態度量表
構 面 題 項 衡量方式（五等量表）
TA01.參加羽球團隊可以讓你增加體能 很不同意~非常同意 TA02.參加羽球團隊可以讓你身體更健康、更有活力 很不同意~非常同意 TA03.參加羽球團隊學習打羽球很有趣 很不同意~非常同意 態
度
TA04.參加羽球團隊練習打羽球讓我很快樂 很不同意~非常同意 TA05.參加羽球團隊可以讓你認識更多新朋友 很不同意~非常同意 TA07.參加羽球團隊可以讓你有成就感，覺得自己與眾不同 很不同意~非常同意 TA09.參加羽球團隊可以讓你發揮體育專長 很不同意~非常同意 TA11.參加羽球團隊可以讓你有機會參加不同的羽球比賽 很不同意~非常同意 TA13.參加羽球團隊可以讓你有機會獲得更多知識 很不同意~非常同意 行
為 信 念
TA15.參加羽球團隊可以讓你學得一技之長 很不同意~非常同意 TA06.參加羽球團隊能認識新朋友。這對影響你參加羽球團隊
的意願重不重要 非常不重要~非常重要
TA08.參加羽球團隊可以讓人更有成就感，覺得自己與眾不
同。這對影響你參加羽球團隊的意願重不重要 非常不重要~非常重要 TA10.參加羽球團隊可以發揮自己的體育專長。這對影響你參
加羽球團隊的意願重不重要 非常不重要~非常重要
TA12.參加羽球團隊可以讓你有機會參加不同的羽球比賽，這
對影響你參加羽球團隊的意願重不重要 非常不重要~非常重要
TA14.參加羽球團隊可以讓你有機會獲得更多知識，這對影響
你參加羽球團隊的意願重不重要 非常不重要~非常重要
結 果 評 價
TA16.參加羽球團隊可學得一技之長，這對影響你參加羽球團
隊的意願重不重要 非常不重要~非常重要
（2）填答與計分方式
本項研究量表採李克特(Likert)五點計分模式，以「非常不同意」；
「不同意」；「普通」；「同意」；「非常同意」，以及「非常不重要」；
「不重要」；「普通」；「重要」；「非常重要」等選項作答，提項選擇
得分依序為1分、2分、3分、4分、5分，受試者依其對於「參與羽球團隊的 態度量表」上題項之感受，直接於每一題後勾選適當的代表框格，得分越 高表示符合度越高。
3. 參與羽球團隊的的主觀規範量表 （1）量表架構
本研究問卷第三部份以「參與羽球團隊的的主觀規範量表」為主要架 構。主觀規範是指個體是否實行某項行為時所知覺到的社會壓力。本研究 之主觀規範係指參考群體對被研究者參與羽球團隊的行為影響程度。經由 研文獻的彙整與探討中，可以歸納出主觀規範的測量，可從「規範信念」
與「依從動機」的測量得之，且根據相關實証研究發現，兒童與青少年在 形成行為意圖的三個主要因素，其影響關係並不明朗，有必要做進一步的 釐清與研究（王國川，1998；許建民，2004；張千培，2009）。據此，本研 究將此部分構面題項區分為「主觀規範」「規範信念」與「依從動機」三部 份，TB01、TB02、TB03、TB04題為主觀規範構面題項；TB05、TB07、TB09、
TB11、TB13、TB15、TB17、TB19題為規範信念構面題項；TB06、TB08、TB10、
TB12、TB14、TB16、TB18、TB20題為依從動機構面題項，期使能對國小學 童參與羽球團隊的主觀規範構面作更完善的評估測量。詳細內容如表3-3所 示：
表 3-3 參與羽球團隊的主觀規範量表
構 面 題 項 衡量方式（五等量表）
TB01.我覺得我認識的人大部份都支持我參加羽球團隊 很不同意~非常同意 TB02.關心我的人對我參加羽球團隊的看法我會當成重要參考
意見 很不同意~非常同意
TB03.我覺得學校和球隊會希望我參加羽球團隊 很不同意~非常同意 主
觀 規
範 TB04.學校和球隊對我參加羽球團隊的看法我會當成重要參考
意見 很不同意~非常同意
TB05.爸爸會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 很不同意~非常同意 TB07.媽媽會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 很不同意~非常同意 TB09.兄弟姐妹會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 很不同意~非常同意 TB11.親戚、鄰居會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 很不同意~非常同意 TB13.同學、朋友會鼓勵你參加羽球團隊 很不同意~非常同意 TB15.老師會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 很不同意~非常同意 TB17.教練會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 很不同意~非常同意 規
範 信 念
TB19.學校會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 很不同意~非常同意 TB06.對於爸爸鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從的
程度為何？ 很不願意~非常願意
TB08.對於媽媽鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從的
程度為何？ 很不願意~非常願意
TB10.對於兄弟姐妹鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽
從的程度為何？ 很不願意~非常願意
TB12.對於親戚、鄰居鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意
聽從的程度為何？ 很不願意~非常願意
TB14.對於同學、朋友鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意
聽從的程度為何？ 很不願意~非常願意
TB16.對於老師鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從的
程度為何？ 很不願意~非常願意
TB18.對於教練鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從的
程度為何？ 很不願意~非常願意
依 從 動 機
TB20.對於學校鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從的
程度為何？ 很不願意~非常願意
（2）填答與計分方式
問卷採李克特(Likert)五點計分模式，以「非常不同意」；「不同 意」；「普通」；「同意」；「非常同意」，以及「很不願意」；「不願 意」；「普通」；「願意」；「非常願意」等選項作答，提項選擇得分依 序分別為1分、2分、3分、4分、5分，受試者依其對於「參與羽球團隊的 態度量表」上題項之感受，直接於每一題後勾選適當的代表框格，得分越 高者表示符合度越高。
問卷採李克特(Likert)五點計分模式，以「非常不同意」；「不同 意」；「普通」；「同意」；「非常同意」，以及「很不願意」；「不願 意」；「普通」；「願意」；「非常願意」等選項作答，提項選擇得分依 序分別為1分、2分、3分、4分、5分，受試者依其對於「參與羽球團隊的 態度量表」上題項之感受，直接於每一題後勾選適當的代表框格，得分越 高者表示符合度越高。