本節主要分析高雄市國小羽球隊員之背景變項，其項目包含有「性別」、「就 讀年級」、「學校區域」、「接觸羽球運動時間」、「加入羽球團隊時間」、「是否曾經 過羽球冬、夏令營隊」、「家裡是否曾經有人參與羽球活動」、「是否曾經參加過正 式比賽」等項目，總樣本數共計 273 人，人數與百分比分布情形如表 4-1 所示。。
其中男生 161 人佔全體有效樣本 59％，而女生則有 112 人佔全體 41％，男生人 數比女生多。在就讀的年級方面，以五年級生最多佔全體人數 48.4％，其他依 次為六年級 22.4％、四年級 16.8％、三年級 12.5％；在就讀學校分佈區域方面 以三民區、前鎮區、小港區的選手最多，分別佔總樣本數 25.6％、24.2％、20.1
％，其中有二個行政區學校未有任何隊伍參賽，分別是苓雅區與前金區；入門羽 球運動的時間以 2 至 3 年者最多佔 27.8％，其次依序為 3 至 4 年 21.2％、1 年 以下 21.6％、1 至 2 年 18.7％、4 年以上所佔比例 10.6％最少；在加入羽球團 隊的時間方面，以 1 年以下的比例最高，佔 30.4％，其次依序是 1 至 2 年佔 28.9
％、2 至 3 年佔 23.8％、3 到 4 年佔 16.5％、4 年以上者僅有 1 人佔全體 0.4％；
在是否參加過羽球冬、夏令營活動部份，有參加過的人佔 65.9％，沒參加過者 的比例佔 34.4％，有參加過羽球冬、夏令營活動者的比率明顯高於未參加者；
在家中成員是否有人曾經參與過羽球活動部份，回答有的佔 61.6％，沒有的佔 38.5％；最後在以前是否曾經參加過正式比賽方面，有參加過者高達 86.8％，
初次參賽者比例則為 13.2％，共有 36 人。
表 4-1 受試樣本結構分析摘要表
項目 次數 百分比
性別
男性 161 59.0
女性 112 41.0
總和 273 100.0
就讀年級
三年級 34 12.5
四年級 46 16.8
五年級 132 48.4
六年級 61 22.4
總和 273 100.0
學校區域
楠梓區 9 3.3
小港區 55 20.1
前鎮區 64 24.2
新興區 9 3.3
左營區 34 12.5
旗津區 8 2.9
鼓山區 15 5.5
三民區 70 25.6
鹽埕區 7 2.6
總和 273 100.0
接觸羽球運動時間
0-1年 59 21.6
1-2年 51 18.7
2-3年 76 27.8
3-4年 58 21.2
4年以上 29 10.6
總和 273 100.0
表 4-1 受試樣本結構分析摘要表（續）
項目 次數 百分比
加入與球隊時間
0-1年 83 30.4
1-2年 79 28.9
2-3年 65 23.8
3年以上 46 16.9
總和 273 100.0
是否曾參加過羽球冬.夏令營
是 179 65.6
否 94 34.4
總和 273 100.0
家中是否有人曾經參與羽球活動
有 168 61.6
沒有 105 38.5
總和 273 100.0
是否曾經參加過正式比賽
有 237 86.8
沒有 36 13.2
總和 273 100.0
小結
彙整上述的分析結果後可以得知，高雄市國小羽球團隊隊員的男生多於女 生，以五、六年級的隊員人數最多，這樣的人數分布比例應該與本研究主要以參 加高雄市國小運動會羽球賽的隊員為對象有關，另一方面也可看出高年級學生是 高雄市國小羽球運動正式比賽主要的參賽者；團隊成員就讀的學校廣佈於高雄市 各行政區，其中像是三民區、前鎮區、小港區等歷屆參賽成績較佳學校者，羽球 團隊隊員人數則明顯較多。再則，隊員接觸羽球運動的時間大概都是在開始就讀 國小的階段，加入團隊的持續時間以 1 年以下的比例最高，3 年以上的比例最低，
可見在訓練的過程當中會有一定比例的成員放棄，另外多數隊員都有參加羽球 冬、夏令營的先前經驗，家中也多數有成員從事羽球活動，其比例大約是 2：1，
顯見先前對羽球活動的經驗與態度和家中成員的參與行為與規範應當會對國小
學生是否參加羽球團隊產生影響。而是這也是本研究所欲深入了解的研究議題，
期望研究結果能在提高國小學童參加羽球團隊的意願方面有所貢獻。
第二節 高雄市國小羽球隊員行為意圖模式各構面因素分析
本節內容旨在分析高雄市國小羽球團隊成員之行為意圖模式中各因素的平 均得分落點分佈情況，各因素依序「態度」、「行為信念」、「結果評價」、「主 觀規範」、「規範信念」、「依從動機」、「知覺行為控制」、「控制信念」、
「知覺強度」、「行為意圖」，茲將結果分述如下：
一、態度構面：
從表 4-2 的結果中可以得知在「態度」因素當中，得分平均值為4.51，而 且在個別題項的得分中以「參加羽球團隊可以讓你身體更健康、更有活力」得分 最高，達4.58；「參加羽球團隊練習打羽球讓我很快樂」最低，得分為4.44。
表 4-2 態度構面因素得分一覽表
構 面 構面因素 平均數 標準差
A01.參加羽球團隊可以讓你增加體能 4.52 0.67 A02.參加羽球團隊可以讓你身體更健康、更有活力 4.58 0.65 A03.參加羽球團隊學習打羽球很有趣 4.52 0.61 態
度
A04.參加羽球團隊練習打羽球讓我很快樂 4.44 0.67
平均得分 4.51
註：題項得分標準1-5分
二、行為信念構面：
從表 4-3 的結果中可以得知在「行為信念」因素當中，得分平均值為4.50，
而在個別題項的得分中以「參加羽球團隊可以讓你有機會參加不同的羽球比賽」
得分最高，達4.65；「參加羽球團隊可以讓你有成就感，覺得自己與眾不同」最 低，得分為4.26。
表 4-3 行為信念構面因素得分一覽表
構 面 構面因素 平均數 標準差
A05. 參加羽球團隊可以讓你有成就感，覺得自己與眾不同 4.26 0.68 A06. 參加羽球團隊可以讓你發揮體育專長 4.53 0.64 A07. 參加羽球團隊可以讓你有機會參加不同的羽球比賽 4.65 0.55 行
為 信
念 A08. 參加羽球團隊可以讓你學得一技之長 4.57 0.63
平均得分 4.50
註：題項得分標準1-5分
三、結果評價構面：
從表 4-4 的結果中可以得知在「結果評價」因素當中，得分平均值為，而 在個別題項的得分中以「參加羽球團隊可學得一技之長，這對影響你參加羽球團 隊的意願重不重要」得分最高，達4.34；「參加羽球團隊可以讓人更有成就感，
覺得自己與眾不同。這對影響你參加羽球團隊的意願重不重要」最低，得分為 3.95。
表 4-4 結果評價構面因素得分一覽表
構 面 構面因素 平均數 標準差
A09.參加羽球團隊可以讓人更有成就感，覺得自己與眾不
同。這對影響你參加羽球團隊的意願重不重要 3.95 1.02 A10.參加羽球團隊可以發揮自己的體育專長。這對影響你
參加羽球團隊的意願重不重要 4.26 0.90 A11.參加羽球團隊可以讓你有機會參加不同的羽球比賽，
這對影響你參加羽球團隊的意願重不重要 4.27 0.93 A12.參加羽球團隊可以讓你有機會獲得更多知識，這對影
響你參加羽球團隊的意願重不重要 4.03 0.67 結
果 評 價
A13.參加羽球團隊可學得一技之長，這對影響你參加羽球
團隊的意願重不重要 4.34 0.64
平均得分 4.17
註：題項得分標準1-5分
四、主觀規範構面：
從表 4-5 的結果中可以得知在結「主觀規範」因素當中，得分平均值為 4.43，而在個別題項的得分中以「我覺得我認識的人大部份都支持我參加羽球團 隊」得分最高，達4.69；「關心我的人對我參加羽球團隊的看法我會當成重要參 考意見」最低，得分為4.19。
表 4-5 主觀規範構面因素得分一覽表
構 面 構面因素 平均數 標準差
B01.我覺得我認識的人大部份都支持我參加羽球團隊 4.69 0.61 B02.關心我的人對我參加羽球團隊的看法我會當成重要
參考意見 4.19 0.67
B03.我覺得學校和球隊會希望我參加羽球團隊 4.45 0.85 主
觀 規
範 B04.學校和球隊對我參加羽球團隊的看法我會當成重要
參考意見 4.41 0.64
平均得分 4.43
註：題項得分標準1-5分
五、規範信念構面：
從表 4-6 的結果中可以得知在「規範信念」因素當中，得分平均值為4.29，
而在個別題項的得分中以「爸爸會贊同或鼓勵你參加羽球團隊」得分最高，達 4.44；「親戚、鄰居會贊同或鼓勵你參加羽球團隊」最低，得分為4.26。
表 4-6 規範信念構面因素得分一覽表
構 面 構面因素 平均數 標準差
B05.爸爸會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 4.44 0.55 B06.媽媽會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 4.43 0.77 B07.親戚、鄰居會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 4.01 0.94 B08.同學、朋友會鼓勵你參加羽球團隊 4.22 0.85 B09.老師會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 4.30 0.81 規
範 信 念
B10.教練會贊同或鼓勵你參加羽球團隊 4.38 0.77
平均得分 4.29
註：題項得分標準1-5分
六、依從動機構面：
從表 4-7 的結果中可以得知在「依從動機」因素當中，得分平均值為4.32，
而且在個別題項的得分中「對於媽媽鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從 的程度為何？」和「對於教練鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從的程度 為何？」兩題項得分並列最高，達4.39；「對於親戚、鄰居鼓勵你參加羽球團隊 的意見，你會願意聽從的程度為何？」最低，得分為4.20。
表 4-7 依從動機構面因素得分一覽表
構 面 構面因素 平均數 標準差
B11.對於爸爸鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從
的程度為何？ 4.37 0.76
B12.對於媽媽鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從
的程度為何？ 4.39 0.67
B13.對於親戚、鄰居鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願
意聽從的程度為何？ 4.20 0.80
B14.對於同學、朋友鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願
意聽從的程度為何？ 4.29 0.76
B15.對於老師鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從
的程度為何？ 4.33 0.75
依 從 動 機
B16.對於教練鼓勵你參加羽球團隊的意見，你會願意聽從
的程度為何？ 4.39 0.71
平均得分 4.32
註：題項得分標準1-5分
七、知覺行為控制構面：
從表 4-8 的結果中可以得知在「知覺行為控制」因素當中，得分平均值為 4.29，而在個別題項的得分中以「你覺得自己的體力和運動能力適合參加羽球團 隊」得分最高，達4.32；「我覺得我的家裡經濟負擔得起參加羽球團隊的費用 」 最低，得分為4.26。
表 4-8 知覺行為控制構面因素得分一覽表
構 面 構面因素 平均數 標準差
C01.你覺得自己的體力和運動能力適合參加羽球團隊 4.32 0.73 知覺行為
控制 C02.我覺得我的家裡經濟負擔得起參加羽球團隊的費用 4.26 0.85
平均得分 4.29
註：題項得分標準1-5分
八、控制信念構面：
從表 4-9 的結果中可以得知在「控制信念」因素當中，得分平均值為4.01，
而在個別題項的得分中以「練習的地點離我家很近，會讓你更想參加羽球團隊」
得分最高，達4.20；「你覺得在放學後還要補習或是上安親班，會讓你更想參加 羽球團隊」最低，得分為3.78。
表 4-9 控制信念構面因素得分一覽表
構 面 構面因素 平均數 標準差
C03.學校有羽球場地，會讓你更想參加羽球團隊 4.03 1.03 C04.練習的地點離我家很近，會讓你更想參加羽球團隊 4.20 0.91 C05.你覺得在放學後還有多餘的空閒時間，會讓你更想參
加羽球團隊 4.05 1.07
控 制 信
念 C06.你覺得在放學後還要補習或是上安親班，會讓你更想
念 C06.你覺得在放學後還要補習或是上安親班，會讓你更想