第一節
結論
隊組織內的凝聚 本研究旨在探討社會支持與組織社會化對運動團隊影響之研究
—以海軍官校運動代表隊選手為例的影響情形，而此章則針對海軍官 校運動代表隊選手認知的社會支持與組織社會化對運動團隊影響的 結果進行分析
透過研究結果與討論，具體提出二點結論如下：
一、海軍官校運動代表隊選手在覺知社會支持功能上顯著，此外教 育程度為專科選手高於大學選手、就讀年級高年級者高於低年級 者、年齡20~21歲者高於18~19歲及22歲以上者、專長項目以游泳專 長項目高於其他專長代表隊、越早接觸專長運動年齡者高於越晚接 觸運動年齡者，專長參與年數愈長者高於參與年數越少者，每週練 習次數越多者高於練習次數越少者，每次訓練時間越多者高於運動 訓練時間越少者，另在每月運動平均花費越多者高於平均花費越少 者，在覺知社會支持功能上越佳。在軍校體能教育訓練的過程中，
教官給予專業知識與良言善行，同儕間長時間的生活相處彼此給予 鼓勵及年班集體運動的方式。使得教官及選手彼此信任、同儕之間 友誼分享及問題解決，並能促進海軍官校運動代表隊選手更快融入 或肯定組織，使海軍官校運動代表隊選手感受到團
力，亦能提升選手在社會心理功能方面的關注。
二、海軍官校運動代表隊選手在覺知組織社會化功能上顯著。此外
教育程度大學選手高於專科選手、就讀年級高年級者高於低年級 者、年齡20~21歲者高於18~19歲及22歲以上者、專長項目以游泳及 籃球專長項目高於其他專長代表隊、越早接觸專長運動年齡者高於 越晚接觸運動年齡者，專長參與年數愈長者高於參與年數越少者，
每週練習次數越多者高於練習次數越少者，每次訓練時間越多者高 於運動訓練時間越少者，另在每月運動平均花費越多者高於平均花 費越少者，在覺知組織社會化上越佳。研究顯示海軍的傳統歷史特 長是游泳項目，77年至83年國軍體能戰技運動會「普通泳」及「武 裝泳」榮獲多項錦標，選手團隊技能熟練度越佳愈能夠獲得組織的 支持與認同。因此海軍官校運動代表隊選手若能積極參與民間團隊 賽事及活動，認同團隊目標與同儕培養良好人際關係，較能與團隊 融為一體，且能獲得較多的支持如教官指導、軟硬體器材提供及練
習與比賽的機會等，強化選手適應生活與環境的能力。
第二節 建議
論提出建議，再針對探討的議題提出有關後 的建議。
本研究主要探討社會支持與組織社會化對運動團隊影響之研究
—以海軍官校運動代表為例。透過本研究結果發現許多具有價值經 驗，但過程中仍有許多待繼續探討的部分。因此，本節首先藉由研究 過程及結果，依據研究結
續研究可延伸
一、建議
（一）對海軍官校運動代表隊選手組織團隊的建議
在台灣，軍方是封鎖性的團隊組織，官校運動代表隊選手算 是較少數、較特殊的運動團隊，建議團隊若要官校運動代表隊選
國防部應考量運動多元化的發展，建議開放民間師資投入軍方體 育教學工作，讓更多的人能參與和認識各軍事院校，使其運動團
（
業上及運動領域的心靈推手，灌
的支持與認 軍錨鍊精神方可不斷傳承下去。
之處，在此針對未來欲進行探討的 隊能蓬勃發展。
二）對教官的建議
在海軍官校裡，學科老師與體育教官所扮演的角色截然不 同，學科老師職責為教導海軍專業所需之學術基礎，體育教官職 責為體育課程教學、運動代表隊組訓、推廣軍中及民間各類體能 競賽，可見教官其角色的重要性，因此，教官必需以身作則，多 方面充實其專業知識，並擔任學
輸學生終生學習運動的觀念。
（三）對運動代表隊選手的建議
海軍官校以培養與允文允武與樹德兼修之現代海軍軍官為 目標，在學習海軍專業領域的壓力下，利用剩餘的時間參與運動 代表隊訓練是民間大專院校無法提會到得，選手必須發揮軍校生 一年級「小老虎」的精神，全身充滿鬥志，有著不服輸的精神，
不怕苦、不怕難之韌性，用運動成績績效去獲得社會 同，唯有團隊，海
二、後續研究建議
本研究雖以考量諸多面向，但受限於研究方法與研究對象上的 限制，在研究思維方面仍有未竟
研究提出建議，茲分述如下：
（一）研究變項與方法方面
組織社會化是海軍官校運動代表隊選手整體重要核心的關 鍵之一，後續研究可細究選手在訓練過程和追求勝利中，對於角 色定位的背後意義的界定，以及對組織價值的認同與看法進行深
入瞭解，另外，軍校學生投入軍旅生涯後，專長運動發展是否因 此而中斷？或者繼續發展並將專長運動推廣至部隊及其官兵弟
動風氣及凝聚單位向心力。
關單位參酌，將會對於社會及學理方面具有相當 程度的貢獻。
兄身上，以提升部隊運 （二）研究對象方面
建議後續相關研究可以進一步針對陸、海、空三軍官校分別 對具運動代表隊選手與民間大專院校體育系的選手加以探討，以 理解軍中運動領域和其它領域的異同性；抑或，探討軍中運動選 手與民間大專院校的運動選手之間的差異情形，增加此領域的學 術基礎並提供相
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